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1、18岁农村落户时史铁生 活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。 两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了 1972年，21岁的他因病致瘫，从此永远地坐上了轮椅。 八部作品，一个不平凡的人生八部作品，一个不平凡的人生 n务虚笔记 我的丁一之旅n信与问 病隙碎笔n我与地坛 活着的事n写作的事 以前的事史铁生语录史铁生语录论死亡论死亡 n死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节目。 -我与地坛所谓命运，就是说，这一出“人间戏剧”需要各种各样的角色，你只可能是其中之一，不可以随意调换。 -病隙碎笔只有人才把怎么活着看得比活着本身更要紧，只有人在顽固地追问并要求着生存
2、的意义。 -命若琴弦现在我常有这样的感觉：死神就坐在门外的过道里，坐在幽暗处，凡人看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。不知道什么时候它会站起来，对我说：嘿，走吧。我想那必是不由分说。但不管是什么时候，我想我大概仍会觉得有些仓促，但不会犹豫，不会拖延。 记忆与印象 初读课文初读课文走进秋天的故事走进秋天的故事课文主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身、肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。作者用饱蘸着温暖和沉重的笔触写下了自己在瘫痪之初对母亲的种
3、种抵触和冷漠，回忆了母亲在身患绝症时，忍受着病体和心灵的双重痛苦，用默默的爱支撑着他，帮他用另一种方式“站”立。还写下了自己在母亲突然亡故后，自己的悔恨与追思。作家在文中并未直言自己对母亲的道歉，但在平静克制的文字背后，对母亲深沉的忏悔与绵长的思念，却有如平静大海下涌动的激流，一次次猛烈而持久地撞击着我们的心灵，留给我们无边无际的隐痛。 同学们，课文中有一个非常重同学们，课文中有一个非常重要的情节要的情节看花，你们注意到了看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？吗？课文中几次提到了看花？母亲“我”第一次母亲说北海的花都开了，要推儿子去走走不去第二次母亲再次提出北海的菊花开了，央求“我”去看
4、看同意了母亲却离世了第三次母亲去世后，妹妹推我去看菊花思念母亲心中愧疚再读再读课文课文，品读母亲的品读母亲的“好好儿活好好儿活”读课文，从文章中找出：读课文，从文章中找出：儿子是怎么不好好儿活的？儿子是怎么不好好儿活的？n“突然”“砸碎”“猛地”“摔向”“狠命捶打”“喊着”这些词语和短语写出了作者在21岁最狂妄的年纪，突然遭受双腿瘫痪的残酷打击时的痛苦和绝望。肉体的痛苦令他备受摧残，精神的苦痛更让他几乎崩溃。母亲此时的身体情况又如何？母亲此时的身体情况又如何？n整宿整宿n包含着母亲的双重痛苦，既有自己身体病痛的折磨 ，又得承受儿子突然瘫痪带来的巨大打击。寻找细节，感受母亲艰难的处境和痛苦的心情
5、寻找细节，感受母亲艰难的处境和痛苦的心情（1）“悄悄”“偷偷”“悄悄”突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。 “眼边红红的”几个字将母亲痛苦、复杂的心理表现的非常充分。心里难过，却又不敢当着儿子的面哭。（2）“扑”“抓”“忍”刻画出细腻深沉的母爱。 “扑过来抓住”的不仅是儿子的手，还是儿子绝望后轻生的念头。她让我尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。精读第二自然段精读第二自然段1、母亲为什么“挡在窗前”？挡住的是什么？：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 实际上母亲就像一扇门，挡住的不是窗外的落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。n分角
6、色朗读，体会“我”和母亲不同的心情。n母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。n我：什么时候？n母亲：你要是愿意，就明天？n我：好吧，就明天。n她（高兴得一会坐下，一会站起来）：那就赶紧准备准备。n我：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！n她：（也笑了）看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃哪儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个.n（我是漫不经心、马虎应付、无所谓的；母亲是喜出望外、兴奋投入、高兴的不知所措。）为什么为什么“她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于跑跑踩踩一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了
7、地出去了”？n儿子的腿残疾了，再也无缘“跑”和“踩”了，因此母亲极力回避和腿有关的字眼，小心翼翼地呵护着残疾的儿子的自尊心。n“悄悄地”写出母亲像做错事的孩子，生怕刺激了“我” “又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？品读，品读，体味儿子的体味儿子的“好好儿活好好儿活”黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风
8、中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。) 母亲想告诉儿子：母亲想告诉儿子：n人如菊花可以活的丰富多彩或淡雅，或深沉，或热烈，或高洁，尽管个性不同、姿态不同，但不管怎样都会泼泼洒洒，烂漫一生，开出属于自己的花朵。n秋风中开的热烈深沉的菊花代表了生活中的美和蓬勃的生命张力，母亲希望儿子能热爱这个世界，好好地活下去。文中多次提到菊花，有何用意？n母亲带我看花，是对生命的
9、热爱母亲带我看花，是对生命的热爱n菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照n菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照n母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私入境入境 课堂升华课堂升华探讨我们应该怎样探讨我们应该怎样“好好儿好好儿活活”六、布置作业六、布置作业 笔尖生情。在学完本文之后，我们笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中被文中“母亲母亲”的伟大母爱所打动，的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以歌颂一下自己的妈妈。请以妈妈，妈妈，我想对您说我想对您说为题，写一封信。为题，写一封信。n树欲静而风不止，子欲养而亲不待！请同学们好好珍惜同父母在一起的时光，兑现自己爱的承诺，在他们有生之年，且行且珍惜！
