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1、如何走如何走进进孩子的内心世界孩子的内心世界何何 传传 领领 删减/扭曲/归纳 删减/扭曲/归纳 言言言言语语、行、行、行、行为为信心、价信心、价信心、价信心、价值观值观对对孩子付出的孩子付出的孩子付出的孩子付出的爱爱孩子感官体孩子感官体孩子感官体孩子感官体验验信心、价信心、价信心、价信心、价值观值观孩子接孩子接孩子接孩子接纳纳到的到的到的到的爱爱 建立良好的建立良好的“关系关系 是开展沟通的基石是开展沟通的基石 快速建立关系：快速建立关系：言言语语、文字同、文字同频频共振。共振。腔腔调调、速度同、速度同频频共振。共振。心情、表情同心情、表情同频频共振。共振。肢体肢体动动作的同作的同频频共振。
2、共振。人以人以类类聚聚, ,物以群分。物以群分。同同频频才干共振。才干共振。情通才干理达。情通才干理达。沟沟 通通：自自我我沟沟通通他他人人沟沟通通沟通的效果取决于：沟通的效果取决于：对对方方头脑头脑里里产产生的生的图图像！像！沟通中沟通中产产生混乱和生混乱和误误解的解的缘缘由：由： 想当然以想当然以为为：词语对词语对每个人来每个人来说说都表都表示一示一样样的意思。的意思。 想当然以想当然以为为：同：同样样的的阅历阅历一定会一定会产产生生同同样样的体的体验验。 想当然以想当然以为为：本人掌握着真理，：本人掌握着真理，经经常常自以自以为为是。是。 我看我看我看我看见见见见了什么取决于我关注什么；
3、我关注什么取了什么取决于我关注什么；我关注什么取了什么取决于我关注什么；我关注什么取了什么取决于我关注什么；我关注什么取决于我在乎什么；我在乎什么取决于我需求什么；决于我在乎什么；我在乎什么取决于我需求什么；决于我在乎什么；我在乎什么取决于我需求什么；决于我在乎什么；我在乎什么取决于我需求什么；我需求什么取决于我缺什么。我需求什么取决于我缺什么。我需求什么取决于我缺什么。我需求什么取决于我缺什么。孩子的行孩子的行孩子的行孩子的行为为为为表表表表现现现现无所无所无所无所谓谓谓谓缺陷、缺陷、缺陷、缺陷、优优优优点，只是一股能点，只是一股能点，只是一股能点，只是一股能量、一个特点，用量、一个特点，用
4、量、一个特点，用量、一个特点，用错错错错地方叫缺陷，用地方叫缺陷，用地方叫缺陷，用地方叫缺陷，用对对对对地方就是地方就是地方就是地方就是优优优优点。因此要小心点。因此要小心点。因此要小心点。因此要小心给给给给孩子的行孩子的行孩子的行孩子的行为为为为帖帖帖帖标签标签标签标签下定下定下定下定义义义义，由于久而久之，假由于久而久之，假由于久而久之，假由于久而久之，假设设设设孩子孩子孩子孩子认认认认同同同同这张标签这张标签这张标签这张标签，就如他，就如他，就如他，就如他所愿，用不所愿，用不所愿，用不所愿，用不对对对对地方，真的地方，真的地方，真的地方，真的变变变变成缺陷了。成缺陷了。成缺陷了。成缺陷了
5、。 察看者决察看者决察看者决察看者决议议议议被察看者，孩子的行被察看者，孩子的行被察看者，孩子的行被察看者，孩子的行为为为为，当他没察看，当他没察看，当他没察看，当他没察看时时时时，它是什么？充溢着无数的能，它是什么？充溢着无数的能，它是什么？充溢着无数的能，它是什么？充溢着无数的能够够够够性，当他察看性，当他察看性，当他察看性，当他察看时时时时，它就成了良或者不良、好或不好、，它就成了良或者不良、好或不好、，它就成了良或者不良、好或不好、，它就成了良或者不良、好或不好、对对对对或不或不或不或不对对对对、慢或者不慢、皮或者不皮的行慢或者不慢、皮或者不皮的行慢或者不慢、皮或者不皮的行慢或者不慢、
6、皮或者不皮的行为为为为了。了。了。了。当我当我们坚们坚信不疑的想法跟真相起了争信不疑的想法跟真相起了争辩辩时时，我，我们们才会不开心；而唯有内心全然才会不开心；而唯有内心全然清明之清明之际际，眼前的真相会，眼前的真相会渐渐渐渐浮浮现现。 天下的事分天下的事分为为我的事、他人的事和老天我的事、他人的事和老天的事。当自以的事。当自以为为是是为为他人好而做出一些他人好而做出一些事情的事情的时时候，或候，或许对许对方正在苦于如何回方正在苦于如何回绝绝。而本人的苦。而本人的苦恼恼也往往来自于多管了也往往来自于多管了他人的事和老天的事。同他人的事和老天的事。同时过时过于关注他于关注他人的事和老天的事，人的
7、事和老天的事，还还会成会成为为忽略或逃忽略或逃避本人的事的理由和借口。避本人的事的理由和借口。沟通三要素：沟通三要素：言言语语文字文字 7% 7% 传传达信息达信息 语语气感情气感情 38% 38% 传传达达觉觉得得 肢体表情肢体表情 55% 55% 传传达情感达情感 沟沟通通四四层层次次： 谈谈 事事 情情谈谈 感感 受受谈谈 情情 感感谈谈 人人 生生青春期孩子的需求：青春期孩子的需求： 倾倾听、共听、共鸣鸣和一定的需求。和一定的需求。 接触、暖和和接触、暖和和归归属的需求。属的需求。独特、空独特、空间间与分与分别别的需求。的需求。自我接自我接纳纳与自我与自我实现实现的需求。的需求。信任、依托及自我信任、依托及自我预测预测的需求。的需求。自主、高自主、高兴兴、苦楚和刺激的需求。、苦楚和刺激的需求。
