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1、学习必备 欢迎下载 山东省滨州市邹平实验中学七年级地理下册第一章 认识大洲 第三节 美洲导学案（4） 新人教版 学习必备 欢迎下载 课 题 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、 了解美洲的居民组成情况。 2、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 能力目标 培养学生读图、分析地图的能力，学会对知识的迁移应用。培养学生的自学能力。 情感目标 提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辨证唯物主义的观点。 重 点 难 点 教学重点：美洲的居民构成情况 教学难点：美洲内部
2、经济发展水平的不平衡。 教师活动 时间 分配 复备标注 启 动 课 堂 复 习上 节知识 1、北美洲的气候特征 2、地形对北美洲气候的影响。 3、南美洲的气候特征。 课 堂导入 导课：多媒体课件展示一组资料，著名科学家爱因斯坦是德国出生的犹太人；美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；迈克尔乔丹的祖先来自非洲，以上资料说明了什么？美洲的居民构成情况如何？ 引 起 学 生 思考，调动学生参与 教师活动 时间 分配 复备标注 小 组合 作交流 对照目标指导学生自学 一、 居民组成情况 指导学生阅读课本 29 页材料，了解美洲的居民构成情况。 美洲的原著居民是印第安人，提问学生属于什么人种？（黄色人种）
3、 北美洲居民构成：欧洲殖民者移民的后裔成为主体；来自非洲黑人奴隶的后代；其他大洲的移民；美国和加拿大是典型的移民国家。 南美洲种族构成非常复杂，号称“世界人种的大熔炉” ，南美洲混血种人数量和比重最大。 二、 美洲的经济发展很不平衡。 美国、加拿大是发达国家，其余国家都是发展中国家。 南美洲的经济有较大的发展，但经济结构不太合理。大部分国家的出口商品仍然以初级产品为主。 联 系 所 学 知识指导读图 从 图 中 分 析问题 备欢迎下载课题课时本学期第课时本单元第课时课型新授主备人复备人日期审核人知识目标了解美洲的居民组成情况通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的能力目标培养学生读图分析地
4、图的能力学会对知识的迁移应用培物主义的观点教学重点美洲的居民构成情况教学难点美洲内部经济发展水平的不平衡学习目标感知目标重点难点教师活动复习上节知识北美洲的气候特地形对北美洲气候的影响南美洲的气候特导课多媒体课件展示一组资料著名科学了什么美洲的居民构成情况如何课堂导入教师活动启动课堂时间分配复备标注引起学生思考调动学生参与时间分配复备标注对照目标指导学生自学一居民组成情况指导学生阅读课本页材料了解美洲的居民构成情况美洲的原著居民是学习必备 欢迎下载 目前，巴西是南美洲工农业最发达的国家；墨西哥已形成以石油工业为支柱的工业体系。是玉米的原产地。 阿根廷的牛肉、羊毛、小麦。 教师点拨 1、 指导学
5、生分析课本 29 页图，理解北美洲的移民来源。 北美洲原著居民是印第安人，属于黄色人种。 美国和加拿大被称为外来移民的大汇集。 南美洲种族成分最复杂，号称“世界人种大熔炉” 。 1、 美洲经济发展很不平衡。 美国、加拿大是发达国家，其他国家都为发展中国家。 学生思考读图分析 拓展延伸 墨西哥石油主要分布在墨西哥湾沿岸和近海，形成以石油工业为支柱的工业体系。 墨西哥是玉米的原产地。 墨西哥的白银产量居世界第一位。 墨西哥首都墨西哥城，国名与首都名称重名。 巴西是南美洲工农业最发达的国家。阿根廷的小麦、牛肉、羊毛在国际市场上地位突出。 比较非洲与拉丁美洲的经济发展特点及这种特点形成的原因。 指导学
6、生绘图分析指导学生读图 课堂小结 通过本节课的学习，学生明确了美洲的居民构成情况，了解了美洲的经济发展情况，墨西哥、巴西、阿根廷等国的经济发展特点及重要的农矿产品 教师小结 板书设计 第一章 第三节 美洲 一、居民 1、原著居民：印第安人 2、北美洲：外来移民大汇集 3、南美洲：世界人种大熔炉 二、经济 1、美国、加拿大是发达国家 2、墨西哥、巴西、阿根廷的经济发展情况。 综合训练 1、 美洲的原著居民是 ，南美洲是世界上种族成分最复杂的大洲，号称 2、 南美洲工农业最发达的国家是 3、 美洲的发达国家是 和 4、 玉米的原产地是 ，该国的工业体系是 5、 阿根廷重要的农牧业产品是 、 、 教
7、学反思 备欢迎下载课题课时本学期第课时本单元第课时课型新授主备人复备人日期审核人知识目标了解美洲的居民组成情况通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的能力目标培养学生读图分析地图的能力学会对知识的迁移应用培物主义的观点教学重点美洲的居民构成情况教学难点美洲内部经济发展水平的不平衡学习目标感知目标重点难点教师活动复习上节知识北美洲的气候特地形对北美洲气候的影响南美洲的气候特导课多媒体课件展示一组资料著名科学了什么美洲的居民构成情况如何课堂导入教师活动启动课堂时间分配复备标注引起学生思考调动学生参与时间分配复备标注对照目标指导学生自学一居民组成情况指导学生阅读课本页材料了解美洲的居民构成情况美洲的原著居民是
