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1、 小小 说说1教书育人小小 说说w小说小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。和环境描写来反映人物性格和社会生活。人人物物、情节情节、环境环境是小说三要素。是小说三要素。情节情节一般包一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和篇和微型小说微型小说。按照表现的内容可分为。按照表现的内容可分为科幻科幻、公案、公案、传奇传奇、武侠武侠、言情
2、言情等。按照体制可分等。按照体制可分为为章回体小说章回体小说、日记体小说日记体小说、书信体小说书信体小说、自传体小说自传体小说。按照语言形式可分为。按照语言形式可分为文言小说文言小说和和白话小说白话小说。2教书育人一，高考目标一，高考目标w1 1分析综合分析综合 C Cw（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题w（2 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法w2 2鉴赏评价鉴赏评价 D Dw（1 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术达艺术w（2 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内
3、涵，领悟作品）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的艺术魅力w（3 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作评价w3 3探究探究 F Fw（1 1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神理和人文精神w（2 2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 w（3 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 3教书育人二，小说三要素二，小说三要素w（一）情节（一）情节人物成长的历史；人物成长的历史；w 序幕、开端、发展、高潮、结
4、局、尾声序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声w（二）环境（二）环境人物活动的舞台；人物活动的舞台；w 社会环境社会环境w 自然环境自然环境w（三）人物（三）人物小说刻画的核心；小说刻画的核心；w 语言、动作、肖像、心理、细节语言、动作、肖像、心理、细节w 主题主题反映社会生活是小说的归属。反映社会生活是小说的归属。4教书育人三，小说考点三，小说考点w1、把握故事情节；w2、分析环境描写；w3、鉴赏人物形象；w4、概括主题内容；w5、分析写作技巧。5教书育人1，情节，情节人物成长的历史人物成长的历史 w分析小说故事情节的切入点：分析小说故事情节的切入点：w 抓住场面；抓住场面；寻找线索；寻找线索；
5、理清小说的结构。理清小说的结构。w分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：w 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；w 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。形成及对揭示小说主题的作用。6教书育人w情节的作用：情节的
6、作用：w例：装在套子里的人中，别里科夫对待身边事物的一系列情节，一方面让人看到他的可笑、可恶、可憎，另一方面也让人深思这一现象的成因，小说的深刻主旨在这些情节中得以体现。w情节的作用：情节的作用：w 1 1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境w 2 2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣w 3 3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）w 4 4、照应前文、照应前文 w 5 5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展w 6 6、刻画人物性格、刻画人物性格 w 7 7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题w
7、 8 8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。性。w比方说有一波三折式的情节安排比方说有一波三折式的情节安排w 9 9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用首尾呼应式首尾呼应式,7教书育人2，环境，环境人物活动的舞台人物活动的舞台 w社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。w自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。场面等。w环境描写的作用：环境描写的作用：w例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就
8、在天空中也显例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。祝福祝福w例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是
9、四叔家正在“祝祝福福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。的人们
10、以无限的幸福。祝福祝福8教书育人w1、奠定小说的情感基调（通常在开头）、奠定小说的情感基调（通常在开头） w 2、渲染气氛，增添感染力、渲染气氛，增添感染力w 3、揭示时间、时代背景或社会关系、揭示时间、时代背景或社会关系w 4、增强美感、情趣，展示地域风光、民风民俗、增强美感、情趣，展示地域风光、民风民俗w 5、揭示人物的身份及社会地位、揭示人物的身份及社会地位w 6、衬托人物的性格、衬托人物的性格w 7、衬托人物的心理、衬托人物的心理w 8、展开或推动故事情节的发展、展开或推动故事情节的发展w 9、为下文的情节做铺垫、为下文的情节做铺垫w 10、暗示小说的主题或结局、暗示小说的主题或结局w
11、 11、升华主题，深化主旨（通常放在小说的结、升华主题，深化主旨（通常放在小说的结尾）尾）9教书育人3，人物，人物小说刻画的核心小说刻画的核心 w表现人物的手法：表现人物的手法：w 1、正面描写、正面描写直接描写直接描写w描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。动描写、细节描写、心理描写等。w 2、侧面描写、侧面描写间接描写间接描写w侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关
12、人物的对话，心理活动，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。或烘托。10教书育人形象刻画基本技巧：形象刻画基本技巧：w1、肖像、神态、动作描写。、肖像、神态、动作描写。w 2、语言描写。、语言描写。w刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。发展。w描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。w 3、心理描写
13、：直接表现人物思想和内在情感，表现人、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。w 4、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。w细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。学创作和记叙文不可忽视的技巧。11教
14、书育人四，主题四，主题反映社会生活是小说的反映社会生活是小说的归属归属 w如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？w 一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；w 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；达到揭示小说主题的目的；w 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。w 根据要求组织语言表达：小说通过描绘根据要求组织语言
15、表达：小说通过描绘XX故事情节，故事情节，暗示了暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)如如孔乙己孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 12教书育人五，小说的写作技巧五，小说的写作技巧 w（一）表达方式w 1、描写的角度、对象、特点、作用w 2、记叙的人称、顺序w（二）结构方式w 1、小说的开头w 2、小说的结局w（三）表现手法w （略）13教书
16、育人当代小说经典推荐当代小说经典推荐w1、 钱钟书：钱钟书： 围城围城幽默源于智慧，智慧写尽人生！幽默源于智慧，智慧写尽人生！2、 路路 遥：遥： 平凡的世界平凡的世界 正视苦难，震撼心灵；平正视苦难，震撼心灵；平凡的世界，伟大的人生！凡的世界，伟大的人生！3、 金金 庸：庸： 倚天屠龙记倚天屠龙记、射雕英雄传射雕英雄传、天天龙八部龙八部、笑傲江湖笑傲江湖、神雕侠侣神雕侠侣、鹿鼎记鹿鼎记、飞狐外传飞狐外传 “凡有井水饮处，皆看金庸凡有井水饮处，皆看金庸”，金庸的武，金庸的武侠雅俗共赏，是一道百看不厌风景！侠雅俗共赏，是一道百看不厌风景！4、 王王 朔：朔： 一半海水，一半火焰一半海水，一半火焰
17、、过把瘾就死过把瘾就死 痞子是一种误读，其实王朔深藏不露，是地道的言痞子是一种误读，其实王朔深藏不露，是地道的言情高手！情高手！5、 王小波：王小波： 黄金时代黄金时代、似水流年似水流年 黑色而幽黑色而幽默，特立而独行，一把独立思考的匕首，扎进时代的肺默，特立而独行，一把独立思考的匕首，扎进时代的肺中！中！6、 张爱玲：张爱玲： 金锁记金锁记、倾城之恋倾城之恋、又世俗，又、又世俗，又贵族，又虚无；风情万种的智慧女人，笔下字字珠玑！贵族，又虚无；风情万种的智慧女人，笔下字字珠玑！7、 沈从文：沈从文： 边城边城 如一幅极具东方神韵的水墨山如一幅极具东方神韵的水墨山水，怎一个美字了得！水，怎一个美
18、字了得！ 14教书育人w8、顾、顾 城：城： 英儿英儿 童话诗人的另类人生，纯童话诗人的另类人生，纯粹的爱情，无法承受，生活之重！粹的爱情，无法承受，生活之重！9、贾平凹：、贾平凹： 废都废都 平凹是个才子，平凹是个才子，废都废都是锅杂烩；世俗百态，原形尽露！是锅杂烩；世俗百态，原形尽露！10、古、古 龙：龙： 多情剑客无情剑多情剑客无情剑、七种武七种武器器、楚留香传奇楚留香传奇狂放不羁的浪子，潇洒狂放不羁的浪子，潇洒落寞的剑客；留给世界一道孤傲的背影！落寞的剑客；留给世界一道孤傲的背影！11、萧、萧 红：红： 呼兰河传呼兰河传 写得干干净净，又写得干干净净，又美又心碎！美又心碎！12、陈忠实：、陈忠实： 白鹿原白鹿原 一部具有史诗气质一部具有史诗气质的长篇，作者努力想达到的，正是扉页上的那的长篇，作者努力想达到的，正是扉页上的那行字：民族的秘史！行字：民族的秘史！13、姜、姜 戎：戎： 狼图腾狼图腾文笔很业余，内容很文笔很业余，内容很精彩；值得一读的不仅是故事本身，更是故事精彩；值得一读的不仅是故事本身，更是故事背后！背后！15教书育人w语文就是生活，语文就是生活， 文学是一辈子的事，文学是一辈子的事，16教书育人
