《小学语文课件优化练习和作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课件优化练习和作业（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沈大安 2010.12.14 过重的课业负担严重损害儿童少年身心健过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。率先实现小学生减负。 国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 背景之一背景之一 重视学生读书、写作、口语交际、搜重视学生读书、写
2、作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。生在语文实践中学习语文，学会学习。 语文课程标准语文课程标准（修订稿）（修订稿）背景之二背景之二 崔崔 峦：和：和“内容分析内容分析”式的式的阅读教学教学说再再见 小学语文小学语文20102010年第年第9 9期期 赵镜中：中：“教教材教教材”和和“教教阅读” 小学语文教师小学语文教师20102010年第年第5 5期期 吴忠豪：教吴忠豪：教课文？教文？教语文？文？ 小学语文教学小学语文教学2010201
3、0年第年第4 4期期背景之三背景之三（一）紧扣目标，形式多样（一）紧扣目标，形式多样 练习和作业要跟教学目标保持一致。练习和作业要跟教学目标保持一致。不同学段练习有所侧重。练习内容和形式不同学段练习有所侧重。练习内容和形式多样：词语、句子、段落、篇章，听写、多样：词语、句子、段落、篇章，听写、填空、默写、仿写，阅读、写作、口语交填空、默写、仿写，阅读、写作、口语交际、综合实践际、综合实践 根据教学目标精心设计多样化的作业，合理根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业重在语
4、言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于语言文字。课内书面作业时间一般不少于1010分钟。分钟。低年级不布置课外书面作业。低年级不布置课外书面作业。 浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室小学语文教学建议小学语文教学建议3030条条蒲公英花蒲公英花 早上六点左右早上六点左右茉莉茉莉 傍晚五点左右傍晚五点左右 艳艳丽丽 绽开绽开 苏醒苏醒 欣然怒放欣然怒放 含笑一现含笑一现 左右左右 大大致致荷花荷花
5、 上午八点左右上午八点左右仿照课文的写法写一种花，能用上课文中的词语就更好啦！仿照课文的写法写一种花，能用上课文中的词语就更好啦！ 当前要注意的是很多阅读测试题（包当前要注意的是很多阅读测试题（包括练习）测试的并不是阅读。阅读练习要括练习）测试的并不是阅读。阅读练习要针对阅读能力出题。我们要了解中考和高针对阅读能力出题。我们要了解中考和高考阅读测试的命题方法，考阅读测试的命题方法，PIRLSPIRLS和和PISAPISA两项两项国际阅读测试值得关注和借鉴。国际阅读测试值得关注和借鉴。 PIRLSPIRLS（全球学生阅读能力进展研究（全球学生阅读能力进展研究 ） 关注的四种阅读能力关注的四种阅读
6、能力关注并提取出明确陈述的信息关注并提取出明确陈述的信息 进行直接推论进行直接推论解释并整合观点和信息解释并整合观点和信息检视并评价内容、语言和文本成分检视并评价内容、语言和文本成分 关注并提取出明确陈述的信息关注并提取出明确陈述的信息6.6.根据文章，企鹅用翅膀做什么？根据文章，企鹅用翅膀做什么？ A A 飞行飞行 B B 游泳游泳 C C 为小企鹅取暖为小企鹅取暖 D D 挺直身体走动挺直身体走动3.3.南极洲最寒冷的部分在哪里？南极洲最寒冷的部分在哪里？进行直接推论进行直接推论5.5.为什么文章里说为什么文章里说“把一杯煮沸的水，泼向把一杯煮沸的水，泼向空中，在它落到冰地之前，就已经结冰
7、了空中，在它落到冰地之前，就已经结冰了”？ A A 告诉你南极洲的水有多热告诉你南极洲的水有多热 B B 说明他们在南极洲喝什么说明他们在南极洲喝什么 C C 告诉你科学家在南极洲的工作告诉你科学家在南极洲的工作 D D 说明南极洲有多冷说明南极洲有多冷解释并整合观点和信息解释并整合观点和信息9.9.你想去南极洲旅游吗？请利用你想去南极洲旅游吗？请利用南南极洲简介极洲简介和和来自南极洲的信来自南极洲的信的的内容，说明你想去或不想去的理由。内容，说明你想去或不想去的理由。 检视并评价内容、语言和文本成分检视并评价内容、语言和文本成分 11.11.这篇文章用了两种不同方式介绍南极洲：这篇文章用了两
8、种不同方式介绍南极洲： 南极洲简介南极洲简介 一封来自南极洲的信一封来自南极洲的信 你认为哪一种资料比较有趣？为什么？你认为哪一种资料比较有趣？为什么？ 阅读课可以做课文阅读和拓展阅读的练阅读课可以做课文阅读和拓展阅读的练习，包括习，包括“群文阅读群文阅读”。题型除了选择题和。题型除了选择题和问答题外，还有填空题、是非题、配伍题、问答题外，还有填空题、是非题、配伍题、排序题、图示题等。写出文章主要内容、给排序题、图示题等。写出文章主要内容、给文章列提纲或小标题、写出自己阅读的感受文章列提纲或小标题、写出自己阅读的感受等，都是实用性很强的阅读练习。等，都是实用性很强的阅读练习。（二）领悟规律，积
9、累运用（二）领悟规律，积累运用 语言是约定俗成的，语言是有规律语言是约定俗成的，语言是有规律的。要在积累的基础上让学生探究、发的。要在积累的基础上让学生探究、发现、掌握、运用这些规律，形成符合汉现、掌握、运用这些规律，形成符合汉语规律而又有个性的言语。语规律而又有个性的言语。二年级二年级最大的书最大的书的练习的练习照样子，填一填。照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫受伤后留下的疤痕叫 。 留下的痕迹叫留下的痕迹叫 。 鸟的天堂鸟的天堂练习：朗读练习：朗读 很快地
10、这个很快地这个树林树林变得很热闹变得很热闹了。到处都是了。到处都是鸟鸟声，到处都是声，到处都是鸟鸟影。影。大大的，的，小小的，的，花花的，的，黑黑的，的，有的有的站在枝上叫站在枝上叫，有的，有的飞起来飞起来，有的有的在扑翅膀在扑翅膀。 很快地这个很快地这个 变得变得很热闹了。到处都是很热闹了。到处都是 声，声，到处都是到处都是 影。影。 的，的， 的，的， 的，的， 的，有的的，有的 ，有的，有的 ，有的，有的 。 鸟的天堂鸟的天堂练习：背诵练习：背诵 很快地这个很快地这个 变得变得很热闹了。到处都是很热闹了。到处都是 声，声，到处都是到处都是 影。影。 的，的， 的，的， 的，的， 的，有的
11、的，有的 ，有的，有的 ，有的，有的 。 鸟的天堂鸟的天堂练习：活用练习：活用（三）分层练习，差异发展（三）分层练习，差异发展 学生发展的差异是客观存在的。分学生发展的差异是客观存在的。分层练习可以让学生在不同的基础上得到层练习可以让学生在不同的基础上得到发展。练习可以分成发展。练习可以分成“必做题必做题”和和“选选做题做题”。但要防止只让学困生做机械抄。但要防止只让学困生做机械抄写、不利于思维发展的练习。写、不利于思维发展的练习。从以下练习中自选一题：从以下练习中自选一题：1.1.伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？ 想一想，写下来。想一想，写下来。2
12、.2.读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。 先说说，再写下来。先说说，再写下来。3.3.鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？ 让我们来编一个让我们来编一个去年的鸟去年的鸟的童话吧！的童话吧！四年级四年级去年的树去年的树分层练习分层练习（四）注重实践，提高素养（四）注重实践，提高素养 练习和作业要有思维含量，减少机练习和作业要有思维含量，减少机械重复的作业。注重实践运用，培养学械重复的作业。注重实践运用，培养学生的创新精神和创造能力，综合提升学生的创新精神和创造能力，综合提升学生语文素养。生语文素养。 1.1.问问爷
13、爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学技术给生活带来的变化，制作一张对比表。技术给生活带来的变化，制作一张对比表。 2.2.观察自己家里的生活用品，写一篇短文观察自己家里的生活用品，写一篇短文现现代科技进我家代科技进我家。 3.3.进入进入2121世纪，科学技术将带给我们什么？小世纪，科学技术将带给我们什么？小组合作，搜集资料，编一张小报组合作，搜集资料，编一张小报“展望展望2121世纪的科世纪的科学技术学技术” ” 。呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪作业（任选一项）作业（任选一项）1.1.布置和提示布置和提示 练习和作业必须向学生布置清楚练习和作业必须向学生布置清
14、楚做什么和怎样做，指导语明晰具体，做什么和怎样做，指导语明晰具体，避免粗糙化。练习做在作业本和练习避免粗糙化。练习做在作业本和练习本上，不能做在课本上。本上，不能做在课本上。2.2.保证课堂练习时间保证课堂练习时间 课堂练习必须有时间保证。教学课堂练习必须有时间保证。教学设计要采取设计要采取“倒逼机制倒逼机制”，在保证，在保证有书面练习时间的基础上设计其他有书面练习时间的基础上设计其他教学环节。教学环节。3.3.合理安排作业时间合理安排作业时间 练习和作业根据其重要性、独立程度，练习和作业根据其重要性、独立程度，依次安排在课内、校内和校外。把最重要的依次安排在课内、校内和校外。把最重要的作业安
15、排在课内。回家可以做一些体验性作作业安排在课内。回家可以做一些体验性作业。不布置大量回家作业，让学生有时间课业。不布置大量回家作业，让学生有时间课外阅读。外阅读。4.4.展示和讲评展示和讲评 学生的练习和作业必须有讲评。有学生的练习和作业必须有讲评。有条件的学校，要用投影仪展示不同层次条件的学校，要用投影仪展示不同层次的学生的练习，不仅讲评内容，还要讲的学生的练习，不仅讲评内容，还要讲评遣词造句、书写和标点符号使用。讲评遣词造句、书写和标点符号使用。讲评以鼓励为主。评以鼓励为主。5.5.修改和订正修改和订正 练习讲评后要有修改和订正的时练习讲评后要有修改和订正的时间，鼓励学生自改和互改。学生的
16、练间，鼓励学生自改和互改。学生的练习和作业教师都要认真批改，提倡面习和作业教师都要认真批改，提倡面批。批。 （一）先讲后练（一）先讲后练 保证保证“目标目标内容（教学和练习内容（教学和练习内容）内容）评价评价”的一致性，才能提高的一致性，才能提高课堂教学的有效性。教学和练习的内容课堂教学的有效性。教学和练习的内容应当是应当是“课程内容课程内容”而不能只是而不能只是“课文课文内容内容”。 （二）边讲边练（二）边讲边练 练习并非都要安排在讲解和讨论结练习并非都要安排在讲解和讨论结束以后，边讲边练可以使教学形式活泼束以后，边讲边练可以使教学形式活泼多样，更适合儿童的年龄特点。多样，更适合儿童的年龄特
17、点。四年级四年级火烧云火烧云“色彩色彩”板块教学板块教学 1. 1. 火烧云有哪些颜色火烧云有哪些颜色? ?列出来并归归类列出来并归归类。 2. 2. 你为什么分成这几类你为什么分成这几类? ?这些写色彩的词在结构这些写色彩的词在结构 上各有什么特点上各有什么特点? ? 3. 3. 你能再写几个这几种结构的写色彩的词语吗你能再写几个这几种结构的写色彩的词语吗? ? 4. 4. 把你自己写的词语代入课文读一读把你自己写的词语代入课文读一读。你有什么。你有什么 感受感受? ?四年级四年级火烧云火烧云“形状形状”板块教学板块教学 1.1.比较写比较写“马马” “狗狗” “狮子狮子”的三段话的三段话,
18、 ,看看看看它们它们 在写法上有什么相同和不同在写法上有什么相同和不同。 2.2.你认为火烧云还会像什么你认为火烧云还会像什么? ? 3. 3.我们也来试试写一段火烧云形状的话我们也来试试写一段火烧云形状的话, ,看谁写看谁写 得有创意得有创意。 4.4.把课文的三段和我们写的连起来读把课文的三段和我们写的连起来读, ,你有什么你有什么 感觉感觉? ? （三）先练后教（三）先练后教 “先试后导先试后导”、“先练后教先练后教”体现体现了一种新的教学理念：学生是学习和探了一种新的教学理念：学生是学习和探究的主体，教师的究的主体，教师的“教教”是为学生的是为学生的“学学”服务的。服务的。小组讨论：鸟的天堂是小组讨论：鸟的天堂是合作方法：合作方法：A A、B B、C C、D D四位同学选出一个最精彩四位同学选出一个最精彩的答案。的答案。 A A同学来板书，同学来板书， C C同学作解释，另两位同学作解释，另两位同学负责补充。同学负责补充。结果交流：一棵大树、一片树林、一座迷宫、一结果交流：一棵大树、一片树林、一座迷宫、一个小岛、一次停泊、一点留恋、一个天堂个小岛、一次停泊、一点留恋、一个天堂一一鸟的天堂鸟的天堂教学片断教学片断
