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1、高考评卷中的备考启示高考评卷中的备考启示广大附中广大附中 黄志勇黄志勇一、关注最新时政，适当引入教学一、关注最新时政，适当引入教学 2014 2014年年第第2424题题“借力政策扶持，整合资源优势借力政策扶持，整合资源优势” 第第2626题题“创新扶贫方式，推进特殊困难地区的发展创新扶贫方式，推进特殊困难地区的发展” 第第2929题题“实施简政放权实施简政放权” 第第3131题题“应树立廉洁文化的自觉性应树立廉洁文化的自觉性”二、试题素材包罗万象，留心生活必不可少二、试题素材包罗万象，留心生活必不可少 2014 2014年年第第3131题题“明代思想家薛瑄曾将廉者分为三等：明代思想家薛瑄曾将
2、廉者分为三等：见理明而不妄取者为上；尚名节而不苟取者次之；畏法见理明而不妄取者为上；尚名节而不苟取者次之；畏法律保禄位而不敢取者再次之律保禄位而不敢取者再次之” 2013 2013年第年第3030题题“卢梭说过，一切法律中最重要的法卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里刻在公民的内心里”三、重视探究类选择题，培养学生探究能力三、重视探究类选择题，培养学生探究能力 20142014年第年第3232题题“某班以某班以应该浅阅读还是更应该深应该浅阅读还是更应该深阅读阅读为主题举办辩论会为主题举办辩
3、论会” 2013 2013年第年第3232题题“20132013年年1 1月，教育部发布贯彻中月，教育部发布贯彻中小学书法教育指导纲要的通知，要求将书法教育纳入小学书法教育指导纲要的通知，要求将书法教育纳入中小学教学体系中小学教学体系” 2012 2012年年第第3434题题“漫画以大为荣所示的文艺创作漫画以大为荣所示的文艺创作是是”四、关注双项组合选择，训练学生解题能力四、关注双项组合选择，训练学生解题能力 2014 2014年的年的2424、2626、3030、3131，共，共4 4题题 2013 2013年的年的2525、2626、2828、3131、3232、3434，共，共6 6题题
4、 2012 2012年的年的2727、2929、3030、3131、3232、3434，共，共6 6题题 2011 2011年的年的2828、2929、3030、3131、3535，共，共5 5题题一、教师的角度：密切关注考纲变动一、教师的角度：密切关注考纲变动与与2013相比，相比，2014考纲的变动：考纲的变动：经济生活经济生活6投资投资与融资与融资(3)融资融资9征税与纳税征税与纳税（2）依法纳税）依法纳税纳税人纳税人负税人负税人11科学发展观和小康社会的经济建设科学发展观和小康社会的经济建设（1）实现实现全面全面建成建成小康社会的小康社会的经济经济目标目标小康社会小康社会 从总体小康到
5、全面小康从总体小康到全面小康经济建设的经济建设的 全面建成小康社会的新全面建成小康社会的新要求要求（2）促进国民经济又好又快促进国民经济又好又快 推动经济持续健康推动经济持续健康发展发展贯彻落实贯彻落实科学发展观科学发展观经济持续协调发展经济持续协调发展 加快转变经济发展方式加快转变经济发展方式政治生活政治生活1.公民的政治生活公民的政治生活（1）我国的国家性质）我国的国家性质人民民主专政是正义的事情人民民主专政是正义的事情 坚持人民民主专政的必要坚持人民民主专政的必要性性我国政府关于人权问题的观点我国政府关于人权问题的观点2我国的政府我国的政府（3）政府的）政府的权权威威信信政府的政府的权权
6、威威信信及其体现及其体现我国政府我国政府权权威威信信的来源和树立的来源和树立3发展社会主义民主政治发展社会主义民主政治（4）中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的位一体构成的文化生活文化生活4发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化（2）中国特色社会主义文化的发展与繁荣中国特色社会主义文化的发展与繁荣 建设社会主义文化强国建设社会主义文化强国如何看待传统文化和外来文化如何看待传统文化和外来文化发展先进文化的指导思想和要求发展先进文化的指导思想和要求建设社会主义核心价值体系建设社会主义核心价值体系建设和谐文化，培育文明风尚建设和谐
7、文化，培育文明风尚中国先进文化的前进方向中国先进文化的前进方向走中国特色社会主义文化发展道路走中国特色社会主义文化发展道路文化自觉和文化自信文化自觉和文化自信社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容（3）社会主义精神文明社会主义精神文明 加强社会主义思想道德建设加强社会主义思想道德建设社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容社会主义思想道德建设的主要内容社会主义思想道德建设的主要内容建设社会主义核心价值体系建设社会主义核心价值体系评卷答案评卷答案3737（2 2）有利于广东充分利用境内外两个市场，有利于广东充分利用
8、境内外两个市场，合理配置资源，提高广东在全球经济中的合理配置资源，提高广东在全球经济中的竞争力竞争力；（3 3分）分）有利于广东加快形成新的有利于广东加快形成新的经济发展方式经济发展方式，推进经济结构的战略性调整；（推进经济结构的战略性调整；（3 3分）分）有利于推动广东的开放朝着拓展深度和有利于推动广东的开放朝着拓展深度和提高效益的方向转变；（提高效益的方向转变；（2 2分）分）有利于广东积极应对经济全球化及国际有利于广东积极应对经济全球化及国际经济危机的挑战经济危机的挑战。（2 2分）分）评卷答案评卷答案3737（3 3）坚持文化平等原则，相互尊重和包容坚持文化平等原则，相互尊重和包容文化
9、上的差异和个性文化上的差异和个性；（3 3分）分）积极开辟文化交流的途径，促进文化积极开辟文化交流的途径，促进文化的相互借鉴、创新和融合的相互借鉴、创新和融合；（3 3分）分）继承优秀的中华传统文化，共同弘扬继承优秀的中华传统文化，共同弘扬中华文化中华文化；（3 3分）分）树立树立文化自信文化自信，对自身文化生命力有，对自身文化生命力有坚定的信念。（坚定的信念。（1 1分）分）启示启示一、教师的角度：密切关注考纲变动一、教师的角度：密切关注考纲变动36.36.材料一：某市自实施车牌拍卖政策以来，就一直未材料一：某市自实施车牌拍卖政策以来，就一直未向社会公开收支信息。向社会公开收支信息。2013
10、2013年年7 7月，市民联名向政府提月，市民联名向政府提出信息公开请求。年底，相关部门公布了出信息公开请求。年底，相关部门公布了2011-20122011-2012年年车牌拍卖的大类收支情况，但车牌拍卖的大类收支情况，但没有列出明细没有列出明细，市民不满市民不满意意。 材料二：由于文化传统、社会环境等各种因素的制材料二：由于文化传统、社会环境等各种因素的制约，公民行使权利的意愿和积极性受得了一定影响。另约，公民行使权利的意愿和积极性受得了一定影响。另一方面，一方面，公民不当行使权利公民不当行使权利的案例却时有发生，例如，的案例却时有发生，例如，刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举
11、刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举报，纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果，但报，纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果，但刘某继续利用络散布陈某腐败的谣言刘某继续利用络散布陈某腐败的谣言，被公安机关依法，被公安机关依法拘留。拘留。（1 1）结合上述材料，运用政治生活有关）结合上述材料，运用政治生活有关公民权利公民权利和和政务公开政务公开的知识，分别分析的知识，分别分析“市民不满意市民不满意”“”“刘某被刘某被拘拘”的的原因原因。（。（1212分）分）评卷答案评卷答案3636（1 1）“市民不满意市民不满意” 的原因：的原因：“对政府工作依法进行对政府工作依法进行监督监督是
12、公民的政治权利是公民的政治权利”或或“依法对依法对政府权力进行制约和政府权力进行制约和监督监督是公民的政治权利是公民的政治权利”或或“公民对政府公民对政府工作拥有知情权和工作拥有知情权和监督监督权权”；（；（2 2分）分） “相关部门的政务公开不透明、不具体，不利于公民知情权相关部门的政务公开不透明、不具体，不利于公民知情权和和监督监督权的实现权的实现”或或“政府部门公开不透明或不具体，不便于政府部门公开不透明或不具体，不便于公民公民监督监督政府的工作，维护自己的合法权益政府的工作，维护自己的合法权益”。（。（3 3分分）“刘某被拘刘某被拘”的原因的原因： 公民的公民的权利和义务权利和义务是统
13、一的是统一的；（；（2 2分分）公民在行使监督权时，要遵守国家宪法和法律，采取公民在行使监督权时，要遵守国家宪法和法律，采取合法合法方方式，坚持实事求是，不侵害他人权益式，坚持实事求是，不侵害他人权益；（；（2 2分分）刘某在行使监督权时，散布谣言，侵犯了陈某的权利，导致刘某在行使监督权时，散布谣言，侵犯了陈某的权利，导致违法违法。（。（3 3分分）启示启示一、教师的角度：密切关注考纲变动一、教师的角度：密切关注考纲变动二、教师的角度：培养学生的思维力二、教师的角度：培养学生的思维力启示启示一、教师的角度：密切关注考纲变动一、教师的角度：密切关注考纲变动二、教师的角度：培养学生的思维力二、教师
14、的角度：培养学生的思维力三、教师的角度：关注限定性的设问三、教师的角度：关注限定性的设问四、学生的角度：限定性设问也不易四、学生的角度：限定性设问也不易五、学生的角度：不应轻易放弃答题五、学生的角度：不应轻易放弃答题六、学生的角度：列明回答的各小问六、学生的角度：列明回答的各小问七、学生的角度：书写工整表达规范七、学生的角度：书写工整表达规范推荐阅读推荐阅读1 1、许开红：、许开红：让美在高考政治主观题答卷里徜徉让美在高考政治主观题答卷里徜徉，中学政治教学，中学政治教学参考参考上旬，上旬，20142014，8 8，第，第39394040页页 形式美，让答卷惊艳照人；语言美，让答卷顾盼生姿；意蕴
15、形式美，让答卷惊艳照人；语言美，让答卷顾盼生姿；意蕴美，让答卷形神兼备；充实美，让答卷气象万千美，让答卷形神兼备；充实美，让答卷气象万千2 2、王实玲：、王实玲：解答主观题需要解答主观题需要“顶层设计顶层设计”，思想政治课教学，思想政治课教学，20142014，8 8，第，第82828686页页 复杂问题简明化，简明问题框架化，框架问题流程化，流程复杂问题简明化，简明问题框架化，框架问题流程化，流程问题具体化问题具体化3 3、邹幸：、邹幸：运用运用“元认知元认知”理论提高学生主观题答题的效能理论提高学生主观题答题的效能，思，思想政治课教学，想政治课教学，20142014，8 8，第，第87879090页页 通过对学生学习品质的呈现转化消除问题剖析的通过对学生学习品质的呈现转化消除问题剖析的“盲点盲点”，通过对学生知识结构的点拨强化避免知识激活的通过对学生知识结构的点拨强化避免知识激活的“盲区盲区”，通过，通过对学生解题思路的示范引领克服策略运用的对学生解题思路的示范引领克服策略运用的“盲目盲目”
