幼儿园主题式课程

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1、幼儿园主题式课程幼儿园主题式课程 教师指导用书教师指导用书 解解 读读厦门市教育科学研究院厦门市教育科学研究院 林秀娟林秀娟 主题式课程的编制的主题式课程的编制的导向和指导思想导向和指导思想 1、以教育部颁布的、以教育部颁布的幼儿园教育指导纲幼儿园教育指导纲要要为编写课程的基本导向。为编写课程的基本导向。 纲要纲要所强调课程各领域之间的渗透和所强调课程各领域之间的渗透和综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理念，明显地体现在念，明显地体现在幼儿园主题式课程幼儿园主题式课程之之中。中。 2

2、、强调幼儿学习和教师教学的有效性。、强调幼儿学习和教师教学的有效性。 “让幼儿的学习有意义让幼儿的学习有意义” 和和“让教师的教让教师的教学学有意义有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在是当今界各国幼儿教育工作者正在追追求的目标，许多理论和幼儿教育研究也都集求的目标，许多理论和幼儿教育研究也都集中在这个方面。主编朱家雄教授将中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实追求实效效”，将，将“让幼儿的学习有意义让幼儿的学习有意义”和和“让教让教师的师的教学有意义教学有意义”作为编写课程的一个重要的指作为编写课程的一个重要的指导导思想。思想。 二、幼儿园主题式课程的特点二、幼儿园主题式课程的特点 1、课程

3、的整合性。、课程的整合性。 2、课程的操作性、课程的操作性 3、课程的精品性、课程的精品性 4、课程的趣味性、课程的趣味性 幼儿园主题式课程的特点之一：幼儿园主题式课程的特点之一： 课程的整合性。课程的整合性。1、横向整合。 例1：小班P1 分题一：你是我的好朋友 小班P11 分题二：幼儿园里朋友多 例2：中班P1 分题一：我的身体长得快 例3：见大班P18 分题三：多彩的民间文化2 2、纵向有序。、纵向有序。、纵向有序。、纵向有序。 例例1 1：小班秋季数学目标的系统性：小班秋季数学目标的系统性 P26 P26 学习用一一对应的方法，比较两组物学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量。体的数

4、量。 P29 P29 初步了解上下前后的方位概念。初步了解上下前后的方位概念。 P30 P30 学习用目测的办法比较多与少。学习用目测的办法比较多与少。 P46 P46 学习口手一致地点数以内的数，并说出学习口手一致地点数以内的数，并说出总数。总数。 P52 P52 能够比较同种物品的大小。能够比较同种物品的大小。 P59 P59 能够数出以内水果的数量。能够数出以内水果的数量。 P60 能进行简单的数数。 P61 并能辨认不同水果的数量。 P62 通过分分、排排的操作活动，复习分类、排序的知识。 P70 知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。 P86 了解瓶盖的作用，能根据瓶子的特征进行正

5、确的匹配。 P89 初步尝试区别物体的大小，并将所需的物品一一对应的摆放。 P93 能比较同种物品的大中小，并能准确说出“最大的”、“小一点的”、“最小的”。 能按物品的大小和相应大小的熊进行一一对应。 P99 能区分圆形、方形和三角形，尝试画出不同的图形。 P102 能认识区分正方形、三角形、圆形，感知不同的图形集合。 P104 能手口一致地点数以内的数。 例例2 2：中班秋季数学目标的系统性：中班秋季数学目标的系统性 P8 P8 能够理解数字的实际意义。能够理解数字的实际意义。 P22 P22 学习以内的数字。学习以内的数字。 P38 P38 能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、能按某一

6、特征为树叶分类（如颜色、大小、形状）等）。形状）等）。 P52 P52 运用运用“ “先目测一部分，再接着数完全部先目测一部分，再接着数完全部” ”的数数方法，进行以的数数方法，进行以内的数数。内的数数。 P63 P63 能够认识梯形，并能从许多图形中辨认出能够认识梯形，并能从许多图形中辨认出梯形。梯形。 P64 P64 能够进行以内的数数，并理解数数的意能够进行以内的数数，并理解数数的意义。义。 例例例例3 3：大班秋季数学目标的系统性：大班秋季数学目标的系统性：大班秋季数学目标的系统性：大班秋季数学目标的系统性 P6 P6 熟悉以内的加减法。熟悉以内的加减法。熟悉以内的加减法。熟悉以内的加

7、减法。 P22 P22 练习的分解和以内的加减。练习的分解和以内的加减。练习的分解和以内的加减。练习的分解和以内的加减。 P48 P48 了解几何图形在建筑设计中的运用。了解几何图形在建筑设计中的运用。了解几何图形在建筑设计中的运用。了解几何图形在建筑设计中的运用。 P49 P49 认识人民币的面值，知道简单的钱认识人民币的面值，知道简单的钱认识人民币的面值，知道简单的钱认识人民币的面值，知道简单的钱币兑换关系。币兑换关系。币兑换关系。币兑换关系。 知道钱币的用途。知道钱币的用途。知道钱币的用途。知道钱币的用途。 P65 P65 获取有关获取有关获取有关获取有关“ “去年去年去年去年”“”“今

8、年今年今年今年” ”时间概念的经时间概念的经时间概念的经时间概念的经验。验。验。验。 P71 P71 能按小兔的不同特征进行分类。能按小兔的不同特征进行分类。能按小兔的不同特征进行分类。能按小兔的不同特征进行分类。 P83 P83 能在观察、比较树叶异同的基础能在观察、比较树叶异同的基础能在观察、比较树叶异同的基础能在观察、比较树叶异同的基础上，根据自己确定的标准给树叶分类。上，根据自己确定的标准给树叶分类。上，根据自己确定的标准给树叶分类。上，根据自己确定的标准给树叶分类。 P89 P89 学习（或其他数）的组成。学习（或其他数）的组成。学习（或其他数）的组成。学习（或其他数）的组成。 P1

9、07P107 使用同一种材料首尾相接的测量方法比较使用同一种材料首尾相接的测量方法比较使用同一种材料首尾相接的测量方法比较使用同一种材料首尾相接的测量方法比较影子的长短。影子的长短。影子的长短。影子的长短。 P135P135 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验。圆扁等关系概念的经验。圆扁等关系概念的经验。圆扁等关系概念的经验。 P140P140 知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度知道事物的位置有高低之分，

10、能有意识地变换角度知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度观察。观察。观察。观察。 P148P148 知道数字的序列概念（顺数，倒数）。知道数字的序列概念（顺数，倒数）。知道数字的序列概念（顺数，倒数）。知道数字的序列概念（顺数，倒数）。 P149P149 知道知道知道知道“ “”“”“” ”符号在算式题中所表示的不同符号在算式题中所表示的不同符号在算式题中所表示的不同符号在算式题中所表示的不同意思。意思。意思。意思。 P151P151 学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数与

11、双数总相邻的关系。与双数总相邻的关系。与双数总相邻的关系。与双数总相邻的关系。 P153 P153 获取左和右关系的概念。获取左和右关系的概念。获取左和右关系的概念。获取左和右关系的概念。 P65P65 知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。 P72P72 知道不同物体之间的初步空间关系。知道不同物体之间的初步空间关系。知道不同物体之间的初步空间关系。知道不同物体之间的初步空间关系。 P73P73 能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造

12、排列物体的规律。物体的规律。物体的规律。物体的规律。 P75P75 学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。 P76P76 能不受颜色大小因素的影响，按物体种类能不受颜色大小因素的影响，按物体种类能不受颜色大小因素的影响，按物体种类能不受颜色大小因素的影响，按物体种类进行分类。进行分类。进行分类。进行分类。 P81P81 认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、圆、尖、弯的物体特征。圆、尖

13、、弯的物体特征。圆、尖、弯的物体特征。圆、尖、弯的物体特征。 P121P121 能按照图形的颜色、形状、方向等某一方能按照图形的颜色、形状、方向等某一方能按照图形的颜色、形状、方向等某一方能按照图形的颜色、形状、方向等某一方面的特征进行排序和设计序列。面的特征进行排序和设计序列。面的特征进行排序和设计序列。面的特征进行排序和设计序列。 P136P136 学习以内的数，能够进行数、物匹学习以内的数，能够进行数、物匹学习以内的数，能够进行数、物匹学习以内的数，能够进行数、物匹配。配。配。配。 幼儿园主题式课程的特点之二：幼儿园主题式课程的特点之二： 可操作性可操作性 （一）活动目标陈述准确（一）活

14、动目标陈述准确 （二）活动资源配备实用（二）活动资源配备实用 （三）教学步骤清晰明了（三）教学步骤清晰明了 （四）教师提问指向明确（四）教师提问指向明确 （五）教师总结精练准确（五）教师总结精练准确幼儿园主题式课程的特点之二：幼儿园主题式课程的特点之二：可操作性可操作性 （一）活动目标陈述准确。（一）活动目标陈述准确。 目前不少教材教学目标的陈述空泛、普目前不少教材教学目标的陈述空泛、普遍，放之四海而皆之，导致教学活动的表面化、遍，放之四海而皆之，导致教学活动的表面化、低效率化。低效率化。 例如：综合活动例如：综合活动瓶子变变变瓶子变变变目标：目标： 激发幼儿进一步探索的兴趣；激发幼儿进一步探

15、索的兴趣； 提高幼儿解决问题和思维能力；提高幼儿解决问题和思维能力； 培养幼儿创新意识和合作精神。培养幼儿创新意识和合作精神。 主题式课程主题式课程教学活动目标的陈述准教学活动目标的陈述准确，清晰、明确、具体、可达成的。确，清晰、明确、具体、可达成的。 例例1：小班：小班P1 活动一：扭扭虫的舞蹈活动一：扭扭虫的舞蹈 活动目标：活动目标： 1.能随着音乐有节奏地扭动身体。能随着音乐有节奏地扭动身体。 2.体验同伴游戏的快乐。体验同伴游戏的快乐。 小班小班P2 活动二：朋友，您好活动二：朋友，您好 活动目标：活动目标： 1.能根据歌曲内容做相关动作。能根据歌曲内容做相关动作。 2.学习与朋友打招

16、呼。学习与朋友打招呼。中班中班P1 活动一：小熊想长高活动一：小熊想长高 活动目标：活动目标： 1.能理解故事能理解故事小熊想长高小熊想长高中的高矮关中的高矮关系。系。 2.能尝试比较自己和同伴的身高。能尝试比较自己和同伴的身高。中班中班P2 活动二：我小时候活动二：我小时候 活动目标：活动目标： 1.感受自己的成长变化。感受自己的成长变化。 2.了解父母养育自己的辛苦，增强爱父母了解父母养育自己的辛苦，增强爱父母的情感。的情感。 大班大班P1 活动一：活动一： 我的祖国真大我的祖国真大 活动目标：活动目标： 1.知道简单的气象知识。知道简单的气象知识。 2.理解诗歌理解诗歌我们的祖国真大我们

17、的祖国真大所表达的所表达的意义和情感。意义和情感。 3.为自己是中国人而自豪。为自己是中国人而自豪。 大班大班P8 活动一：唱支节日歌活动一：唱支节日歌 活动目标：活动目标： 1.学会演唱歌曲学会演唱歌曲唱支节日歌唱支节日歌。 2.知道一年中的重大节日。知道一年中的重大节日。 3.能以与他人协调的方式进行对唱。能以与他人协调的方式进行对唱。 大班大班P13 活动四：舞龙活动四：舞龙 活动目标：活动目标： 1.简单了解舞龙的风俗。简单了解舞龙的风俗。 2.能够利用各种材料制作龙身和彩球。能够利用各种材料制作龙身和彩球。 3.参与舞龙游戏，感受中国过节时舞龙参与舞龙游戏，感受中国过节时舞龙的热闹气

18、氛。的热闹气氛。 （二）活动资源配备实用。（二）活动资源配备实用。 主题式课程主题式课程提供配套的幼儿图书挂图、提供配套的幼儿图书挂图、幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资源，为老师们的教学提供了很好的支持。即减源，为老师们的教学提供了很好的支持。即减少教师的负担，有又有利于教学实效的提高。少教师的负担，有又有利于教学实效的提高。 例如：中班例如：中班P1故事故事小熊想长高小熊想长高，配有，配有与故事内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理与故事内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理解故事内容；中班解故事内容；中班P10儿歌儿歌南南和兰兰南南和兰兰，配有与儿歌内容

19、相吻合的画面，有利于帮助幼配有与儿歌内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理解儿歌内容。儿理解儿歌内容。 总之，以语言为主的教学活动，都提供了总之，以语言为主的教学活动，都提供了色彩鲜艳、图像生动有趣的幼儿图书，能较好色彩鲜艳、图像生动有趣的幼儿图书，能较好的帮助幼儿理解故事和诗歌的内容，同时，能的帮助幼儿理解故事和诗歌的内容，同时，能培养幼儿逐步养成阅读的习惯和能力，为后续培养幼儿逐步养成阅读的习惯和能力，为后续的学习奠定良好的基础。的学习奠定良好的基础。 （三）教学步骤清晰明了。（三）教学步骤清晰明了。 1、步骤清晰，由易到难 2、层层递进，环环紧扣。 3、突出重点，突破难点。 例例1：小班：小

20、班P1活动一：扭扭虫的舞蹈活动一：扭扭虫的舞蹈 一、扭扭抱抱一、扭扭抱抱 教师出示毛毛虫毛绒玩具，用肢体动作表教师出示毛毛虫毛绒玩具，用肢体动作表现扭扭虫扭动的样子，并请幼儿观看。现扭扭虫扭动的样子，并请幼儿观看。 2.幼儿用肢体动作模仿表现扭扭虫。幼儿用肢体动作模仿表现扭扭虫。 3.教师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全教师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，并在乐曲结身，并在乐曲结束时拥抱幼儿。束时拥抱幼儿。 二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰 1.1.教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏“ “爬爬

21、爬爬” ”到幼到幼到幼到幼儿身上，如儿身上，如儿身上，如儿身上，如“ “爬爬爬爬” ”到幼儿的手上、手臂上、背上等。到幼儿的手上、手臂上、背上等。到幼儿的手上、手臂上、背上等。到幼儿的手上、手臂上、背上等。 2.2.教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念“ “扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰” ”，边互相碰一碰，体，边互相碰一碰，体，边互相碰一碰，体，边互相碰一碰，体验验验验身体接触的快乐。身体接触的快乐。身体接触的快

22、乐。身体接触的快乐。 3.3.音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。 三、幼儿操作幼儿手工三、幼儿操作幼儿手工三、幼儿操作幼儿手工三、幼儿操作幼儿手工毛毛虫毛毛虫毛毛虫毛毛虫。 例例例例2 2：中班：中班：中班：中班P34P34活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋 活动步骤：活动步

23、骤：活动步骤：活动步骤：一、说一说一、说一说一、说一说一、说一说 1 1教师出示大鞋和幼儿自己的鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己的鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己的鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己的鞋，引导幼儿讨论。论。论。论。 教师：这些鞋子哪些是你们的？哪些是爸爸妈教师：这些鞋子哪些是你们的？哪些是爸爸妈教师：这些鞋子哪些是你们的？哪些是爸爸妈教师：这些鞋子哪些是你们的？哪些是爸爸妈妈的？为什么？妈的？为什么？妈的？为什么？妈的？为什么？ 2 2教师（出示婴儿的鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿的鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿的鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿的鞋子

24、）：知道这些鞋子是谁的鞋子吗？（小朋友小时候穿过的鞋子）它们和谁的鞋子吗？（小朋友小时候穿过的鞋子）它们和谁的鞋子吗？（小朋友小时候穿过的鞋子）它们和谁的鞋子吗？（小朋友小时候穿过的鞋子）它们和现在你们穿的鞋子有什么区别呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿的鞋子有什么区别呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿的鞋子有什么区别呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿的鞋子有什么区别呢？（大鞋和小鞋）你们的小脚有什么变化？（小脚长大了许多）以后你们的小脚有什么变化？（小脚长大了许多）以后你们的小脚有什么变化？（小脚长大了许多）以后你们的小脚有什么变化？（小脚长大了许多）以后的小脚还会有什么变化呢？（小脚还会继续长大）的小脚还会

25、有什么变化呢？（小脚还会继续长大）的小脚还会有什么变化呢？（小脚还会继续长大）的小脚还会有什么变化呢？（小脚还会继续长大）穿的鞋子呢？（鞋子会越来越大，像爸爸的大鞋子）穿的鞋子呢？（鞋子会越来越大，像爸爸的大鞋子）穿的鞋子呢？（鞋子会越来越大，像爸爸的大鞋子）穿的鞋子呢？（鞋子会越来越大，像爸爸的大鞋子）二、听赏歌曲二、听赏歌曲二、听赏歌曲二、听赏歌曲大鞋和小鞋大鞋和小鞋大鞋和小鞋大鞋和小鞋。 1 1教师：以后，等小朋友的小脚长大了，也要教师：以后，等小朋友的小脚长大了，也要教师：以后，等小朋友的小脚长大了，也要教师：以后，等小朋友的小脚长大了，也要穿大鞋了。但是，现在可以穿大鞋吗？穿爸爸的大

26、穿大鞋了。但是，现在可以穿大鞋吗？穿爸爸的大穿大鞋了。但是，现在可以穿大鞋吗？穿爸爸的大穿大鞋了。但是，现在可以穿大鞋吗？穿爸爸的大鞋会有什么不一样的地方呢？鞋会有什么不一样的地方呢？鞋会有什么不一样的地方呢？鞋会有什么不一样的地方呢？ 幼儿完整欣赏歌曲幼儿完整欣赏歌曲幼儿完整欣赏歌曲幼儿完整欣赏歌曲大鞋和小鞋大鞋和小鞋大鞋和小鞋大鞋和小鞋。 2 2教师：你听到歌曲里唱些什么？小朋友穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？小朋友穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？小朋友穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？小朋友穿大鞋会发出什么声音？爸爸穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出什么声音？爸爸穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出

27、什么声音？爸爸穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出什么声音？爸爸穿小鞋会发出什么不一样的声音？的声音？的声音？的声音？ 让幼儿区别大鞋和小鞋声音的轻响，并用脚步声让幼儿区别大鞋和小鞋声音的轻响，并用脚步声让幼儿区别大鞋和小鞋声音的轻响，并用脚步声让幼儿区别大鞋和小鞋声音的轻响，并用脚步声表示出声音的轻响。表示出声音的轻响。表示出声音的轻响。表示出声音的轻响。 3 3让幼儿轮流穿大鞋走走路，说说穿爸爸的大让幼儿轮流穿大鞋走走路，说说穿爸爸的大让幼儿轮流穿大鞋走走路，说说穿爸爸的大让幼儿轮流穿大鞋走走路，说说穿爸爸的大鞋会发出什么声音，有什么不同的感觉？鞋会发出什么声音，有什么不同的感觉？鞋会发出什么声

28、音，有什么不同的感觉？鞋会发出什么声音，有什么不同的感觉？三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1教师范唱，注意唱出大鞋的响声和小教师范唱，注意唱出大鞋的响声和小鞋的轻声。鞋的轻声。 2幼儿跟着教师演唱歌曲幼儿跟着教师演唱歌曲大鞋和小大鞋和小鞋鞋。 3幼儿学唱歌曲幼儿学唱歌曲大鞋和小鞋大鞋和小鞋。 4.分组表演，启发幼儿表现欢快、有趣的分组表演，启发幼儿表现欢快、有趣的表情和脚步声的轻响不同。表情和脚步声的轻响不同。 例例3：大班：大班P13活动四：舞龙活动四：舞龙 教学步骤：教学步骤：一、说一说：节日舞龙一、说一说：节日舞龙 1.教师出示教学挂图教师出示教学挂图舞龙舞龙，幼儿欣赏。，幼儿欣赏。 教师：他

29、们在干什么？你以前见过吗？什教师：他们在干什么？你以前见过吗？什么时候见过？么时候见过？ 2.教师：舞龙是一种传统的庆祝中国节日教师：舞龙是一种传统的庆祝中国节日的方式，过节时，像元宵节、中秋节、春节，的方式，过节时，像元宵节、中秋节、春节，都会舞龙，热热闹闹的，非常好看。看看他们都会舞龙，热热闹闹的，非常好看。看看他们是怎么舞龙的？舞龙中有哪些角色？（龙头、是怎么舞龙的？舞龙中有哪些角色？（龙头、龙身、龙尾、彩球）他们有些什么特别的地龙身、龙尾、彩球）他们有些什么特别的地方？方？二、做一做：神气的龙二、做一做：神气的龙 1.幼儿分为五组，成立舞龙小队。幼儿分为五组，成立舞龙小队。 2.每组中

30、自由分工，一部分人选择材料制每组中自由分工，一部分人选择材料制作彩球，将做好的彩球系在塑料棒上，以便舞作彩球，将做好的彩球系在塑料棒上，以便舞龙时做指挥。另一部分人将纸盒涂上颜色，利龙时做指挥。另一部分人将纸盒涂上颜色，利用彩带等材料，剪剪贴贴，制作成龙头、龙身用彩带等材料，剪剪贴贴，制作成龙头、龙身和龙尾，用彩带或细绳扎在一起，做成一条神和龙尾，用彩带或细绳扎在一起，做成一条神气的龙。气的龙。三、游戏：舞龙三、游戏：舞龙 1.教师播放录音磁带歌曲教师播放录音磁带歌曲金蛇狂舞金蛇狂舞，幼儿跟着音乐，自由练习舞龙，彩球随着音乐幼儿跟着音乐，自由练习舞龙，彩球随着音乐上下飞舞，变换行走路线，龙头追

31、随着彩球高上下飞舞，变换行走路线，龙头追随着彩球高低舞动，后面做龙身、龙尾的幼儿跟紧前面的低舞动，后面做龙身、龙尾的幼儿跟紧前面的幼儿，避免扯断龙身。幼儿，避免扯断龙身。 2.音乐响起，五个舞龙小队一起舞龙，随音乐响起，五个舞龙小队一起舞龙，随着音乐节奏的变化，改变舞龙的姿势，感受热着音乐节奏的变化，改变舞龙的姿势，感受热闹的气氛。闹的气氛。（四）教师提问指向明确（四）教师提问指向明确 1、教师提问具有明确性。 2、教师提问具有启发性。 3、教师提问具有挑战性。 例例1：中班：中班P20活动一：摇篮活动一：摇篮 活动过程：活动过程：一、谈话一、谈话 教师一边抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃教师一边

32、抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃睡觉。睡觉。 1、教师提问：我在干什么呢？想一想，、教师提问：我在干什么呢？想一想，娃娃躺在妈妈的怀里有什么样的感觉呢娃娃躺在妈妈的怀里有什么样的感觉呢？（问？（问题指向明确）题指向明确） 二、欣赏诗歌二、欣赏诗歌二、欣赏诗歌二、欣赏诗歌 教师分段朗读，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗读，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗读，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗读，并提问：你听到了什么？想到了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么？（问题富有启发性）？（问题富有启发性）？（问题富有启发性）？（问题富有启发性） 例如：听到

33、了海浪的翻滚声、妈妈的歌声；想到例如：听到了海浪的翻滚声、妈妈的歌声；想到例如：听到了海浪的翻滚声、妈妈的歌声；想到例如：听到了海浪的翻滚声、妈妈的歌声；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受大

34、海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了三、学念诗歌摇篮 1.教师再次播放配乐录音磁带摇篮，幼儿一边翻阅幼儿用书摇

35、篮一边跟随录音朗诵。 2.仿编诗歌 教师：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？大海还可以是谁的摇篮?（提问具有挑战性） 中班中班P2324 活动三：爸爸的手活动三：爸爸的手活动过程：活动过程：一、说一说：爸爸的手一、说一说：爸爸的手 教师出示一张有着爸爸手印、妈妈手印和教师出示一张有着爸爸手印、妈妈手印和小朋友手印的画。小朋友手印的画。 教师：你们认为哪个手印是爸爸的？为什教师：你们认为哪个手印是爸爸的？为什么么？（问题指向明确）？（问题指向明确） 教师：爸爸的手是怎样的？教师：爸爸的手是怎样的？ 教师：你喜欢爸爸的手吗？为什么？爸爸教师：你喜欢爸爸的手吗？为什么？爸爸的大手会做什么？的大

36、手会做什么？ （有启发性）（有启发性）二、欣赏散文二、欣赏散文二、欣赏散文二、欣赏散文爸爸的手爸爸的手爸爸的手爸爸的手 听散文听散文听散文听散文爸爸的手爸爸的手爸爸的手爸爸的手后讨论：后讨论：后讨论：后讨论： 教师：爸爸有一双怎样的手？教师：爸爸有一双怎样的手？教师：爸爸有一双怎样的手？教师：爸爸有一双怎样的手？ 教师：爸爸大大的手会干什么？教师：爸爸大大的手会干什么？教师：爸爸大大的手会干什么？教师：爸爸大大的手会干什么？ 教师：爸爸灵巧的手会干什么？教师：爸爸灵巧的手会干什么？教师：爸爸灵巧的手会干什么？教师：爸爸灵巧的手会干什么？ 再听散文再听散文再听散文再听散文爸爸的手爸爸的手爸爸的手

37、爸爸的手后的讨论：后的讨论：后的讨论：后的讨论： 教师：爸爸的手怎么会变得越来越毛糙、教师：爸爸的手怎么会变得越来越毛糙、教师：爸爸的手怎么会变得越来越毛糙、教师：爸爸的手怎么会变得越来越毛糙、纹路越来越深了？纹路越来越深了？纹路越来越深了？纹路越来越深了？三、我的手三、我的手三、我的手三、我的手 1.1.说说我的小手会干什么。说说我的小手会干什么。说说我的小手会干什么。说说我的小手会干什么。 教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我们小朋友的手可以做什么呢们小朋友的手可以做什么呢们小朋友的

38、手可以做什么呢们小朋友的手可以做什么呢？ 例如：大班例如：大班P1活动一：活动一： 我的祖国真大我的祖国真大 活动过程：活动过程：一、谈话 1.教师提问：小朋友们都看过了天气预报，你发现全国各地的气候有什么不同呢？ 2.幼儿自由讨论、回答。 3.教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，10月份就开始下雪了，很冷很冷。二、学习诗歌二、学习诗歌二、学习诗歌二、学习诗歌我们的祖国真大我们的祖国真大我们的祖国真大我们的祖国真大 1. 1.幼儿边阅读幼儿用书幼儿边阅读幼儿用书幼儿边阅读幼儿用书幼儿边阅读幼儿用书我们的祖国真我们的祖国真我们的祖国真我们的祖

39、国真大大大大，边听教师朗诵诗歌。，边听教师朗诵诗歌。，边听教师朗诵诗歌。，边听教师朗诵诗歌。 2.2.讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说我讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说我讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说我讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说我们的祖国真大呢？们的祖国真大呢？们的祖国真大呢？们的祖国真大呢？ 3.3.教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。 教师：这是中国的地图，大家看，像什教师：这是中国的地图，大家看，像什教师：这是中国的地图，大家看，像什教师：这是中国的地图，大家看，像什么？（如一只雄赳赳的大公鸡。）

40、么？（如一只雄赳赳的大公鸡。）么？（如一只雄赳赳的大公鸡。）么？（如一只雄赳赳的大公鸡。）三、画一画：我到过的地方三、画一画：我到过的地方三、画一画：我到过的地方三、画一画：我到过的地方 1.1.教师：我们的祖国真大，你曾经到过什教师：我们的祖国真大，你曾经到过什教师：我们的祖国真大，你曾经到过什教师：我们的祖国真大，你曾经到过什么地方？么地方？么地方？么地方？ 幼儿谈谈自己到过的地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过的地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过的地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过的地方，说说这些地方的特点并画出来。的特点并画出来。的特点并画出来。的特点并画出来。 总之，总之，幼儿园主题式

41、课程幼儿园主题式课程在每一个教在每一个教学活动中，精心设置问题，引导幼儿围绕一系学活动中，精心设置问题，引导幼儿围绕一系列的问题进行师幼的有效互动，确保幼儿学习列的问题进行师幼的有效互动，确保幼儿学习的有效性。的有效性。 （五）教师总结精练准确（五）教师总结精练准确例例1：小班：小班P1617 活动一：耳朵真有用活动一：耳朵真有用 教师小结：我们的耳朵很重要，它能帮助教师小结：我们的耳朵很重要，它能帮助我们听声音、辨别声音。我们要爱护耳朵。我们听声音、辨别声音。我们要爱护耳朵。小班小班P22 活动一：认识我自己活动一：认识我自己 教师小结：每个小朋友的脸长得都不一教师小结：每个小朋友的脸长得都

42、不一样，这能让你们互相区别开来。但无论长得什样，这能让你们互相区别开来。但无论长得什么样子的，都是可爱的，漂亮的。么样子的，都是可爱的，漂亮的。小班小班P24 活动三：微笑活动三：微笑 教师小结：每个人的本领都不一样，有的教师小结：每个人的本领都不一样，有的大，有的小，但是都能为朋友做点事，让他大，有的小，但是都能为朋友做点事，让他们高兴。们高兴。小班小班P3637 活动一：走路要留神活动一：走路要留神 教师小结：大白鹅走路眼望天，不看路，教师小结：大白鹅走路眼望天，不看路，结果撞疼了。小朋友走路要当心，不要眼望结果撞疼了。小朋友走路要当心，不要眼望天或东张西望，眼睛要看着路。天或东张西望，眼

43、睛要看着路。小班小班P50 活动一：西瓜活动一：西瓜 教师小结：西瓜有皮也有瓤，瓤里有瓜教师小结：西瓜有皮也有瓤，瓤里有瓜子；西瓜有许多汁；吃完西瓜，瓜皮要扔进子；西瓜有许多汁；吃完西瓜，瓜皮要扔进垃圾桶。垃圾桶。 例例2中班中班P5 活动四：没有牙的大老虎活动四：没有牙的大老虎 教师小结：牙齿的用处可大了，我们要爱教师小结：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的牙齿，天天按照刷牙，不能吃太多的护自己的牙齿，天天按照刷牙，不能吃太多的糖，更不能睡觉的时候吃糖。糖，更不能睡觉的时候吃糖。P25 活动四：我们的手像我们的家活动四：我们的手像我们的家 教师小结：一个家就像我们的一只手，每教师小结：一个家

44、就像我们的一只手，每一个成员就像是手上的一个手指。就像每一个一个成员就像是手上的一个手指。就像每一个手指的分工不同一样，每个家庭成员为家做的手指的分工不同一样，每个家庭成员为家做的工作也不一样，但是只有大家同心协力，团结工作也不一样，但是只有大家同心协力，团结互爱地在一起，才能建一个美好的家、幸福的互爱地在一起，才能建一个美好的家、幸福的家。家。P43 活动二：小猴吃瓜果活动二：小猴吃瓜果 教师小结：我们不能像小猴一样不懂装教师小结：我们不能像小猴一样不懂装懂，应该虚心接受别人的意见，这样才对我懂，应该虚心接受别人的意见，这样才对我们有帮助。们有帮助。P4546 活动四：蜗牛和苹果活动四：蜗牛

45、和苹果 教师小结：如果水果没有核，就没有办法教师小结：如果水果没有核，就没有办法长出新的水果树，我们也就吃不到水果了。长出新的水果树，我们也就吃不到水果了。核里有水果妈妈的宝宝，是种子。核里有水果妈妈的宝宝，是种子。P7778 活动四：买菜活动四：买菜 教师小结：样样菜都有营养，要养成不挑教师小结：样样菜都有营养，要养成不挑食的好习惯。食的好习惯。 例例例例3 3大班大班大班大班P45 P45 活动三：月亮船活动三：月亮船活动三：月亮船活动三：月亮船 教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真

46、了不起。P56 P56 活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家 教师小结：中国是一个多民族的国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族的国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族的国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。作为中国民族是一家，平安快乐地生活在一起。作为中国民族是一家，平安快乐地生活在一起。作为中国民族是一家，平安快乐地生活在一起。作为中国人，我们觉得非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们觉得非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们觉得非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们

47、觉得非常自豪。只有五十六个民族在一起，我们的祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们的祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们的祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们的祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。P15 P15 活动五：爷爷奶奶的节日活动五：爷爷奶奶的节日活动五：爷爷奶奶的节日活动五：爷爷奶奶的节日 教师小结：我们不仅要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不仅要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不仅要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不仅要在重阳节为爷爷奶奶做些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直

48、孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？P1819 活动一：十二属相图活动一：十二属相图 教师小结：这十二种动物代表十二生肖，教师小结：这十二种动物代表十二生肖，一个生肖代表某一年出生的人的属相。一个生肖代表某一年出生的人的属相。P5354 活动一：我也有长处活动一：我也有长处 教师小结：每个人都有自己的长处，不要教师小结：每个人都有自己的长处，不要用自己的短处去和别人的长处相比。用自己的短处去和别人的长处相比。 教师的总结精练准确，能帮助幼儿梳理提教师的总结精练准确，能帮助幼儿梳理提升核心经验，从而提高教学的有效性。

49、升核心经验，从而提高教学的有效性。 幼儿园主题式课程特点之三：高品质幼儿园主题式课程特点之三：高品质幼儿园主题式课程特点之三：高品质幼儿园主题式课程特点之三：高品质 所谓的高品质，就是幼儿园课程既有益于促进所谓的高品质，就是幼儿园课程既有益于促进所谓的高品质，就是幼儿园课程既有益于促进所谓的高品质，就是幼儿园课程既有益于促进幼儿发展，又能传承中华民族优秀的文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优秀的文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优秀的文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优秀的文化；就是幼儿园课程内涵的真善美能够潜移默化的影响幼儿一儿园课程内涵的真善美能够潜移默化的影响幼儿一儿园课程内

50、涵的真善美能够潜移默化的影响幼儿一儿园课程内涵的真善美能够潜移默化的影响幼儿一生的健康成长。生的健康成长。生的健康成长。生的健康成长。 幼儿园现有的许多教材，在内容上缺少精心选幼儿园现有的许多教材，在内容上缺少精心选幼儿园现有的许多教材，在内容上缺少精心选幼儿园现有的许多教材，在内容上缺少精心选择和编制，导致趣味性的欠缺。择和编制，导致趣味性的欠缺。择和编制，导致趣味性的欠缺。择和编制，导致趣味性的欠缺。 主题式课程主题式课程主题式课程主题式课程精心选择和编制对幼儿具教育意精心选择和编制对幼儿具教育意精心选择和编制对幼儿具教育意精心选择和编制对幼儿具教育意义的（真、善、美）、的能引发幼儿兴趣的

51、教学活义的（真、善、美）、的能引发幼儿兴趣的教学活义的（真、善、美）、的能引发幼儿兴趣的教学活义的（真、善、美）、的能引发幼儿兴趣的教学活动内容。动内容。动内容。动内容。 例例1:小班小班P41儿歌儿歌我的小鼓响冬冬我的小鼓响冬冬P4445 故事故事小青蛙听故事小青蛙听故事，会走路会走路的鸟窝的鸟窝，不仅故事内容有趣，而且有利于，不仅故事内容有趣，而且有利于幼儿养成不打扰别人、不随便讲话、会关心幼儿养成不打扰别人、不随便讲话、会关心他人等的良好行为习惯。他人等的良好行为习惯。 例例2：中班：中班P10的儿歌：的儿歌：南南和兰兰南南和兰兰P17的儿歌：的儿歌：机器兵机器兵，儿歌朗诵起来朗，儿歌朗

52、诵起来朗朗上口，有利于教育孩子懂得力所能及的事朗上口，有利于教育孩子懂得力所能及的事情自己做情自己做”。 例例3：大班：大班P23的诗歌：的诗歌：我们的祖国我们的祖国真大真大、歌曲、歌曲大中国大中国、故事、故事月亮船月亮船都都渗透着爱祖国的教育；渗透着爱祖国的教育； 大班大班P1516活动内容活动内容爷爷奶奶的节爷爷奶奶的节日日、重阳节的糖果盒重阳节的糖果盒；P3942活动内活动内容容小太阳小太阳、不再麻烦妈妈不再麻烦妈妈都渗透着尊都渗透着尊敬长辈、孝顺老人的中华传统美德。敬长辈、孝顺老人的中华传统美德。 幼儿园主题式课程特点之四幼儿园主题式课程特点之四 趣味性趣味性 大家知道，兴趣是最好的老

53、师，教学内容大家知道，兴趣是最好的老师，教学内容有趣，这是提高教学活动有效性的前提。有趣，这是提高教学活动有效性的前提。幼幼儿园主题式课程儿园主题式课程从教学内容到教学形式都较从教学内容到教学形式都较好的体现有趣性，有利于激发幼儿学习的兴趣。好的体现有趣性，有利于激发幼儿学习的兴趣。 例例1小班小班P1活动一：活动一：扭扭虫的舞蹈扭扭虫的舞蹈 例例2中班中班P2活动一：活动一：我小时候我小时候 中班中班P3活动二：活动二：大鞋和小鞋大鞋和小鞋 总之总之幼儿园主题式课程幼儿园主题式课程教师用书是目教师用书是目前我国现有的幼儿园教师用书中一套即体现前我国现有的幼儿园教师用书中一套即体现新纲要精神、

54、课改理念，又具有操作性强、新纲要精神、课改理念，又具有操作性强、高质量的一套教师用书。高质量的一套教师用书。既为教师实施新课既为教师实施新课程提供高品质的平台，有利于幼儿的全面发程提供高品质的平台，有利于幼儿的全面发展和影响幼儿一生的健康成长。当然，每一展和影响幼儿一生的健康成长。当然，每一套用书也有它不足的以面，例如语言内容量套用书也有它不足的以面，例如语言内容量会多些，科学小实验少些；教师组织的多会多些，科学小实验少些；教师组织的多些，幼儿自主探究的成分少些。些，幼儿自主探究的成分少些。在实施过程在实施过程中注意以下几个问题中注意以下几个问题 三、实施三、实施幼儿园主题式课程幼儿园主题式课

55、程 应注意的问题应注意的问题 （一）灵活调整教学内容。（一）灵活调整教学内容。幼儿园主题幼儿园主题式课程式课程教师用书中的每个具体的教学活动教师用书中的每个具体的教学活动是按照活动一、二、三、四等的顺序编排是按照活动一、二、三、四等的顺序编排的，但每一个教学活动大都是独立的，在实的，但每一个教学活动大都是独立的，在实施中可根据具体的内容适当进行前后调整的施中可根据具体的内容适当进行前后调整的或删减或增加。或删减或增加。 1、根据本班幼儿的认知水平调整活动内、根据本班幼儿的认知水平调整活动内容。容。 例例1：小班：小班P7 活动一活动一开汽车开汽车 例例2：中班：中班P1 活动一活动一小熊想长高

56、小熊想长高 中班中班P34活动三活动三大鞋和小鞋大鞋和小鞋 例例3：大班：大班P56活动四活动四五十个民族是五十个民族是一家一家 大班大班P1112活动三活动三中秋节中秋节 2、延伸活动的内容也可以设计为专门的、延伸活动的内容也可以设计为专门的教学活动。教学活动。 例例1中班中班P2223 活动二活动二小鸭的一家小鸭的一家 例例2大班大班P23 活动二活动二大中国大中国 大班大班P2324 活动五活动五民间剪纸艺术民间剪纸艺术 3、有的活动内容延伸到家庭中，既作为、有的活动内容延伸到家庭中，既作为亲子活动的题材，又作为教学活动的资源。亲子活动的题材，又作为教学活动的资源。 例例1：小班：小班P2 幼儿手工毛毛虫幼儿手工毛毛虫 例例2：中班：中班P2021摇篮摇篮 例例3：大班：大班P2324民间剪纸艺术民间剪纸艺术 （二）要求每一位老师：认真研读教材，（二）要求每一位老师：认真研读教材，备好教案。备好教案。 1、分析活动目标，把握教学的重点。、分析活动目标，把握教学的重点。 2、了解活动准备的材料，熟悉内容和使、了解活动准备的材料，熟悉内容和使用方法。用方法。 3、熟悉教学过程，掌握教学步骤。、熟悉教学过程，掌握教学步骤。 4、确定提出的问题，理清教学线索。、确定提出的问题，理清教学线索。 5、掌握教师的总结，梳理核心概念。、掌握教师的总结，梳理核心概念。 谢 谢