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1、上课教师: 桂锡康 在你的学习生活中，在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该为你心目中最好的老师应该是怎样的？是怎样的？热爱学生热爱学生 学识渊博学识渊博 处事公正处事公正 幽默风趣幽默风趣 西秀区宁谷镇木山堡小学：桂锡康西秀区宁谷镇木山堡小学：桂锡康美国美国 大卫大卫 欧文欧文自学提示自学提示 把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。 边读边思考：边读边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？我最好的老师）课文主要讲了一件什么事？我最好的老师是一位怎样的老师？是一位怎样的老师？（2）作者对怀特森先生前后的评价是怎样的？）作者
2、对怀特森先生前后的评价是怎样的？ 播音老师读课文词语小盘点词语小盘点 编造编造 破绽破绽 强调强调 颅骨颅骨 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 破破 绽：绽： 出人意料：出人意料： 目瞪口呆：目瞪口呆： 饶有趣味：饶有趣味： 侃侃而谈：侃侃而谈： 比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶，丰富，多。指很有趣味。饶，丰富，多。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。理直气壮，从容不迫地讲话。 课文主要讲了一件什么事？课文
3、主要讲了一件什么事？ 课文写的是课文写的是“我我”六年级时的科学六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他在课堂上课老师怀特森先生的故事。他在课堂上把错误的信息传给学生，让学生们测验把错误的信息传给学生，让学生们测验都得零分，之后他才说出真相。并教育都得零分，之后他才说出真相。并教育他的学生：他的学生：“不要迷信书本、也不要迷不要迷信书本、也不要迷信权威信权威”的科学道理的科学道理 。 不用说，我们全都气炸了，这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 气气 愤愤 受骗上当受骗上当 被戏弄被戏弄 感受感受:怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人
4、, ,教学方法独教学方法独特，常常有出人意料的举动。特，常常有出人意料的举动。自由读第自由读第15自然段，思考：课堂上发生的哪些自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让事情让“我我”出乎意料，也是你所没想到的？出乎意料，也是你所没想到的？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题一道题,都被画上了红叉叉都被画上了红叉叉,我们都得了零分。我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅
5、骨。通的猫的颅骨。 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？ 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。理直气壮，义正词严 怀特森先生是一个个性十足的老师，他怀特森先生是一个个性十足的老师，他这样用心良苦，到底教会了我们什么呢？这样用心良苦，到底教会了我们什么呢？（1）教会我们敢于）教会我们敢于“冒险冒险”，敢于，敢于“挑战挑战”的学习精的学习精神；神；（2） 使我们对学习产生了浓厚的兴趣使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在常常会在 课课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和证后花好几个小时甚至几天的时间去思考和证”；（3）使）使“我们逐渐增
6、长了见识，也逐渐懂得如何去接我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理近真理”；（4）使我们明白了一个道理：）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不不要迷信书本，也不要迷信权威要迷信权威”。回归整体，加深对科学精神的认识。回归整体，加深对科学精神的认识。古今中外古今中外画家和小牧童两个铁球同时着地小牧童伽利略 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。于发现、探求真知的能力。 小练笔：任意选择下面的一个小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。题目写一写。我看怀特森先生我看怀特森先生由由所想到的所想到的假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威
