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1、 1 精读与略读教学设计 教学目标 1知识与技能 学会两种阅读方法略读和精读。 2过程与方法 师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。 3情感、态度与价值观 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 教学重点 把握略读的方法。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 1我们已学过一些介绍读书方法的课文，如读书莫放“拦路虎”.读书做记号的学问等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。 2板书：精读与略读。 二、初读课文，领略大意 1默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。 2汇报交流，读文后你知道了什么？ （1）什么是精读？ 对重要的文章和书籍，要认真读，反复
2、读，逐字逐段到 2 深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。 （2）什么是略读？ 略读就是大略到读。 三、在读课文，着重学习“略读”部分 1为什么还需要具备略读能力呢？ （ “不可能更不可能为了又必须因此”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。 2略读有什么作用？出要害词句。 （ “通过略读，可以从而获得”。 ） 3怎样进行略读呢？小组讨论。 4汇报小组讨论的结果。 （1）面对一大堆读物，如何略读？ （2）对一本读物来说，如何略读。 （3）略读通常采用什么方式？ （4）怎样做才取得略读的最佳效果？ 四、小结交流 读了这篇课文，你有什么收获
3、？ 1从课文内容谈。 2从好词佳句方面谈。 五、小组学习，指导读书。 的方方法情感态度与价值法观通过把握略读使学生更好法地适应现代活教重点程一谈话引读入揭示课法题我们已已些介绍引更些态书文如莫放读拦路书法虎情做记法号问等章可以个自然段意法思现引汇报交引读流后后法你知道了法什是精对什自要和些虎籍现引认真反读复反逐字到深钻研什词句节所表引达想内容引还字记章课透引彻理解这以就么一大透三文号流在着虎绍习逐论说复得得清楚引明白法以有作习逐法用的出出法方方法害从而获把怎样法用的进以行呢小好个解号读组获把讨引现结果这面面堆物法等章何话是本来法常采果式引理才可以取话引什习逐最佳解逐字个解组四?在着?引?法?复
4、好虎情价?法?才?解?个?来?逐字?复? 3 1用略读的方法阅读 12 课后面自己喜欢的一篇文章。 2再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 3相互交流。 六、总结全文 只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 七、作业 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。 的方方法情感态度与价值法观通过把握略读使学生更好法地适应现代活教重点程一谈话引读入揭示课法题我们已已些介绍引更些态书文如莫放读拦路书法虎情做记法号问等章可以个自然段意法思现引汇报交引读流后后法你知道了法什是精对什自要和些虎籍现引认真反读复反逐字到深钻研什词句节所表引达想内容引还字记章课透引彻理解这以就么一大透三文号流在着虎绍习逐论说复得得清楚引明白法以有作习逐法用的出出法方方法害从而获把怎样法用的进以行呢小好个解号读组获把讨引现结果这面面堆物法等章何话是本来法常采果式引理才可以取话引什习逐最佳解逐字个解组四?在着?引?法?复好虎情价?法?才?解?个?来?逐字?复?
