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1、职业生涯规划报告职业生涯规划报告-结结构框架构框架Page 2LOGO某某大大学学生生的的职职业业生生涯涯发发展展路路线线Page 3LOGO某大学生弥补差距的行动方案（大二下）某大学生弥补差距的行动方案（大二下）知识方面知识方面能力方面能力方面达达到到的的效效果果1通通过CET-6；2提高英提高英语听听说能力；能力；3每每门专业课程不低于程不低于85分；分；4对经济学、管理学有所了解；学、管理学有所了解；1提高提高领导和和组织能力；能力；2与与专业老老师，同学建立良好关系；，同学建立良好关系；3锻炼社会社会实践能力；践能力；4锻炼口口头和和书面表达能力。面表达能力。具具体体措措施施1早上早上
2、7点出点出门读英英语半小半小时，晚上，晚上练习听力半小听力半小时，做六，做六级试题；2每周五去英每周五去英语角；角；3定期看英定期看英语电影（两周一次）；影（两周一次）；4课前前预习，课堂堂认真听真听讲，积极思考，极思考，课后复后复习整理；整理；5阅读专业书籍籍2-6本；本；6选修修经济学、管理学公学、管理学公选课。1多与多与专业老老师、周、周围同学交流；同学交流；2积极参加社会极参加社会实践活践活动；3课堂堂积极极发言，勇于言，勇于发表意表意见；4报课题、撰写学、撰写学术论文。文。Page 4LOGO生涯人物访谈报告生涯人物访谈报告n访谈时间：访谈时间：n访谈地点：访谈地点：n访谈人：访谈人
3、：n生涯人物：生涯人物：n从事职业：从事职业：n取得联系途径：取得联系途径：n访谈内容：访谈内容：n形式：问答形式形式：问答形式Page 5LOGOn个人的基本资料（学历、经历等）如何个人的基本资料（学历、经历等）如何n从事此行业的人做些什么？从事此行业的人做些什么？n工作地点一般在哪里？工作地点一般在哪里？n他们使用哪些工具？他们使用哪些工具？n有哪些相关行业？有哪些相关行业？n需要接受哪些培训或教育？需要接受哪些培训或教育？n需要某些特殊的执照或训练吗？需要某些特殊的执照或训练吗？n这个行业对人的素质（包括能力和性格特点）这个行业对人的素质（包括能力和性格特点）有哪些要求？有哪些要求？Pa
4、ge 6LOGOn学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？n这个行业的薪水最高和最低各是多少？这个行业的薪水最高和最低各是多少？n这个行业的人们，对于他们所从事的工作有这个行业的人们，对于他们所从事的工作有什么满意与不满意之处？什么满意与不满意之处？n这个行业的人才供求关系怎样？这个行业的人才供求关系怎样？n科技发展或任何变动对这个行业的影响如何科技发展或任何变动对这个行业的影响如何? ?n这个行业是否有任何季节性或地理位置的限这个行业是否有任何季节性或地理位置的限制？制？n这个行业存在的困难及前景如何？这个行业存在的困难及前景如何？Page 7LOGO要求
5、：要求：n个人职业生涯规划设计必须有个人职业生涯规划设计必须有扉页扉页。n扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、班级、联系电话、扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、班级、联系电话、E-MAIL等相关信息。等相关信息。n内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象。勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象。n字数不少于字数不少于2000字字n交报
6、时间：第十八周交报时间：第十八周周四周四书面作品一份书面作品一份xxx职业生涯规划报告职业生涯规划报告Page 8LOGO （扉页例子）（扉页例子）个人资料：个人资料： 姓名：姓名：xxxxxx性别：男性别：男年龄：年龄：2222岁岁籍贯：广东籍贯：广东所在系、院所在系、院: :xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx班级及专业：班级及专业：xxxxxxxxxx学号：学号：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx联系电话联系电话: :0755-xxxxxxxx 13xxxxxxxxx0755-xxxxxxxx 13xxxxxxxxxE-MAILE-MAIL：xxxxxxxxxxxxxxxxxx
7、xxPage 9LOGO自我评估自我评估环境评估环境评估职业定位职业定位计划执行计划执行反馈修正反馈修正结构框架结构框架Page 10LOGO （一）（一）自我自我评估评估围绕四份测试报告，深入认识以下几个方面：围绕四份测试报告，深入认识以下几个方面：1、职业、职业兴趣兴趣2、职业价值观、职业价值观3、综合素质、综合素质4、能力特点、能力特点5、优势与劣势、优势与劣势Page 11LOGO （二）环境评估（二）环境评估1 1、家庭影响（如经济状况、家人期望、家族文化等）家庭影响（如经济状况、家人期望、家族文化等）2 2、学校因素（如社会认可度、校风、所学专业等）学校因素（如社会认可度、校风、所
8、学专业等）3 3、就业形势（如市场供需状况、就业政策、竞争对手和就业形势（如市场供需状况、就业政策、竞争对手和 行业职位需求分析等）等行业职位需求分析等）等n重点回答重点回答“社会需要我干什么？社会需要我干什么？”n“单位允许我干什么？单位允许我干什么？”n“职业要求我具备什么？职业要求我具备什么？”等问题等问题n弄弄清清楚楚将将来来希希望望从从事事职职业业的的工工作作内内容容、工工作作环环境境、任任职职条条件件（所所需需的的知知识识、能能力力、经经验验和和证证书书等等），以以及及所所要要求的职业兴趣类型求的职业兴趣类型（）。）。Page 12LOGO （三）职业定位（三）职业定位n根据自我根
9、据自我评估评估和社会需求，选择适合自己的和社会需求，选择适合自己的职业目标和发展路径。职业目标和发展路径。n职业行业职位职业行业职位nSWOT分析法分析法Page 13LOGO （四）计划执行（四）计划执行n总体计划总体计划n阶段性计划阶段性计划n例如（仅供参考）：例如（仅供参考）：n计划采用什么措施提高学习和工作效率？计划采用什么措施提高学习和工作效率？n计划学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力？计划学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力？n采取什么方法开发自己的潜能？采取什么方法开发自己的潜能？n例如（仅供参考）：大学一年级学生可以根据人才测评及相关咨询以例如
10、（仅供参考）：大学一年级学生可以根据人才测评及相关咨询以客观认识自我，拟定初步的职业发展方向；大学二年级学生可以围绕客观认识自我，拟定初步的职业发展方向；大学二年级学生可以围绕职业目标选择提高自我基本素质，打好各项知识基础；大学三年级学职业目标选择提高自我基本素质，打好各项知识基础；大学三年级学生要为提高全面素质和能力，考取相关资格证书，并争取一些实践机生要为提高全面素质和能力，考取相关资格证书，并争取一些实践机会；大学四年级学生要注重求职技巧、职业技能的培养，要充分了解会；大学四年级学生要注重求职技巧、职业技能的培养，要充分了解社会及用人单位的需求，为求职就业作好充分准备。社会及用人单位的需
11、求，为求职就业作好充分准备。Page 14LOGO（五）反馈调整（五）反馈调整n根据自我发展变化与社会需求的变化，与时俱进，根据自我发展变化与社会需求的变化，与时俱进，灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动适应各种变化，积极发展职业生涯规划。适应各种变化，积极发展职业生涯规划。n评估评估n修正修正n备用方案备用方案Page 15LOGO大学生职业规划作品的常见问题Page 16LOGO （一）（一）自我自我评估评估1 1、对测评报告所揭示的兴趣类型与未来职业目标、对测评报告所揭示的兴趣类型与未来职业目标 之间的关系分析不足。之间的关系分析不足。2
12、2、经验和能力的展示与未来职业发展目标之间的、经验和能力的展示与未来职业发展目标之间的 关联度不大，没有突出自己的职业能力优势。关联度不大，没有突出自己的职业能力优势。3 3、自我探索不够主动和深入，对测评报告的理解、自我探索不够主动和深入，对测评报告的理解 停留在表层。停留在表层。Page 17LOGO （二）环境评估二）环境评估 1 1、缺乏合理的职业探索过程，对选择未来职业的、缺乏合理的职业探索过程，对选择未来职业的 原因和过程分析不足。原因和过程分析不足。2 2、对所学专业与未来职业目标、路径之间的契合、对所学专业与未来职业目标、路径之间的契合 度分析不足。度分析不足。3 3、对对行行
13、业业、职职位位信信息息的的了了解解途途径径不不多多。大大部部分分通通 过过间间接接途途径径，如如互互联联网网、大大众众传传媒媒，对对人人才才招招聘聘会、生涯人物访谈等直接形式使用较少。会、生涯人物访谈等直接形式使用较少。4 4、对热门行业关注较多，对职位发展关注较少、对热门行业关注较多，对职位发展关注较少Page 18LOGO （三）职业定位（三）职业定位 1 1、目标订立有些理想化。、目标订立有些理想化。 2 2、对人企、人岗匹配了解不深。、对人企、人岗匹配了解不深。 3 3、路径选择不尽合理，备用路径之间、路径选择不尽合理，备用路径之间 缺乏内在联系。缺乏内在联系。Page 19LOGO （四）计划执行（四）计划执行 1 1、学习考证多，社会实践少。、学习考证多，社会实践少。 2 2、想当然的多，结合实际的少。、想当然的多，结合实际的少。 3 3、一般性准备多，针对性准备少。、一般性准备多，针对性准备少。Page 20LOGO （五）反馈修正（五）反馈修正 具体如何实施较少论及。具体如何实施较少论及。谢谢 谢谢
