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1、位位 置置第一课时第一课时第二单元：位置第二单元：位置绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L1沐风教资问题：你能描述张亮同学的位置吗？问题：你能描述张亮同学的位置吗？一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验（1 1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2 2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？252沐风教资一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？绿色圃中小学教育网http:/www.L
2、 绿色圃中学资源网http:/cz.L3沐风教资你现在怎样描述张亮同学的位置呢你现在怎样描述张亮同学的位置呢？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知绿色圃中小学教育网http:/www.L4沐风教资 要在教室平面内确定某个同学的位要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。置必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件在平面上确定位置的条件二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知5沐风教资行行二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知6沐风教资列列二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知7沐风教资列列行行二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知8沐风教资列：从左往右数列：从
3、左往右数二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知9沐风教资行：从前往后数行：从前往后数二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知10沐风教资二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知11沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知12沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知绿色圃中小学教育网http:/www.L13沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列
4、列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行你能在图上标出张亮同学的位置吗你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知14沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知15沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。？二、尝试探索，感悟新
5、知二、尝试探索，感悟新知16沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知17沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知18沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行
6、行第第5行行张亮的位置用张亮的位置用（2，3）表示。表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知19沐风教资第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。张亮的位置：（张亮的位置：（ 2，3 ）二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知20沐风教资二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知列列用用数对数对确定位置确定位置行行张亮的位置：张亮的位置：（ 2，3 ）21沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系在图中找出数对（在图中找出数对（1，2）的位
7、置。）的位置。22沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系在图中找出数对（在图中找出数对（5，3）的位置。）的位置。23沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系数对（数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？哪个是王乐同学吗？24沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），），赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。）。看一看有什么不同？看一看有什么不同？344325沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联
8、系用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？位置，你发现了什么？周明：周明：（1，3）张亮：张亮：（2，3）赵雪：赵雪：（4，3）26沐风教资三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？的位置，你发现了什么？李小冬：李小冬：（2，1）孙芳：孙芳：（2，2）张亮：张亮：（2，3）27沐风教资四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。方法。28沐风教资四
9、、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用29沐风教资四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用电影院里确定座位的位置电影院里确定座位的位置30沐风教资四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用飞机上确定座位的位置飞机上确定座位的位置座位座位9A31沐风教资四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用2.（1 1）像这样，说一说）像这样，说一说“春春” “雪雪”“”“花花”“”“土土” 的位置。的位置。（2 2）数对（）数对（4, ,2）和（）和（2, ,4） 分别表示哪个汉字？分别表示哪个汉字？表中的表中的“山山”用数用数对（对（1，5）表示。）表示。32沐风教资五、课堂小结，提炼延伸五
10、、课堂小结，提炼延伸1 1这节课的学习你有什么收获？这节课的学习你有什么收获？2 2这节课从在这节课从在“一排座位一排座位”里确定一个同学的里确定一个同学的位置，到在位置，到在“教室平面教室平面”里确定一个同学的位里确定一个同学的位置，你有什么感受？置，你有什么感受？33沐风教资五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 直线直线 一个数据一个数据 平面平面 两个数据两个数据 （数对）（数对）确定一个点确定一个点34沐风教资五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 为了描述地球上各点的位置，科学为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来家建立了经纬线的概念。从地球仪
11、上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示别按照一定的顺序编排，表示“经度经度”和和“纬度纬度”。这样，就可以根据经纬线。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。确定地球上任意一点的位置。生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？35沐风教资五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸36沐风教资五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 勒内勒内笛卡尔，法国人，十七世纪欧笛卡尔，法国人，十七世纪欧洲洲伟伟大大的的数数学学家家、物物
12、理理学学家家、哲哲学学家家，堪堪称称“科学巨匠科学巨匠”。 他的诸多发明和发现为近代科学奠定他的诸多发明和发现为近代科学奠定了基础，被誉为了基础，被誉为“近代科学的始祖近代科学的始祖”。 传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立了直角坐标系，用数对来表示平面中点的了直角坐标系，用数对来表示平面中点的位置。无论这个传说是否真实，有一点是位置。无论这个传说是否真实，有一点是可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于思考的人。思考的人。37沐风教资 38沐风教资位位 置置第二
13、课时第二课时39沐风教资周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮王艳在第王艳在第3列，第列，第4行。行。王艳在第几列，第几行？王艳在第几列，第几行？知识应用知识应用王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数对表示是（ ，）。，）。赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（ ，）。，）。数对（数对（6 ，4）表示的是王乐同学的）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？位置，你能指出哪个是王乐同学吗？1.3 44 340沐风教资41沐风教资下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。银行邮局图书馆公园商店1234501234学校在地图上的位置是（3，
14、2）。42沐风教资下图是学校附近的地图，说一说学校在地图下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。上的什么位置。银行银行邮局邮局图书馆图书馆公园公园商店商店1234501234邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ）公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）1211434143沐风教资0123456123456动物园示意图动物园示意图大象馆大象馆猴山猴山熊猫馆熊猫馆大门大门海洋馆海洋馆例例2我用（我用（3,0）表）表示大门的位置。示大门的位置。熊猫馆在熊猫馆在 （ ， ）3 544沐风教资0123456123456动物园示意图动物园示意图大象馆大象馆猴山猴山熊猫馆熊猫馆大门
15、大门海洋馆海洋馆你能表示其他场馆所在位置吗？你能表示其他场馆所在位置吗？（1，4）大象馆大象馆猴山猴山（2，2）海洋馆海洋馆（6，4）在图上标出下面场馆的位置。在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（飞禽馆（1，1） 猩猩馆（猩猩馆（0，3） 狮虎山（狮虎山（4，3）飞禽馆飞禽馆猩猩馆猩猩馆狮虎山狮虎山例例245沐风教资想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？置？在方格纸上用数对确定物体的位置，先在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为：后在列数与行数相交处描点。
16、表示为：（列数，行数）（列数，行数）46沐风教资1 1列列2 2列列3 3列列4 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行（1 1） 的位置是（的位置是（ ），）， 的位置是（的位置是（ ）。）。（1 1） 的位置是（的位置是（ ），）， 的位置是（的位置是（ ）。）。1,62,43,35,647沐风教资（4 4，2 2）的位置是（的位置是（ ），表示第（），表示第（ ）列，第（列，第（ ）行。）行。 1 1列列2 2列列3 3列列4 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行4248沐风教资1 1列列2 2列列3 3列列4
17、 4列列5 5列列1 1行行2 2行行3 3行行4 4行行5 5行行6 6行行确定位置的习惯是先看（确定位置的习惯是先看（ ），再看（），再看（ ），）， 的位置是的位置是（1 1，1 1），），第一个第一个1 1代表（代表（ ），后一个），后一个1 1代表（代表（ ）。）。列列行行第一列第一列第一行第一行49沐风教资照样子写出图中字母的位置。照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）。）。25528550沐风教资描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6） D（1，6）E（8，1）BCDE51沐风教资六六 年年 级级 （5） 班班 的的 同同 学学 进进 行行 队队 列列 表表 演演 ，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（个，用数对表示是（8，6），请问他们班有），请问他们班有多少人参加了队列表演？多少人参加了队列表演？8 86 64848（人）（人） 答：有答：有4848人参加了队列表演。人参加了队列表演。52沐风教资 53沐风教资
