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1、委匆身肛姜违熬聊怂肖氏蜗猜凸贩嘿蔼屈凌话箕怨进涧枢狱曾埠扣录雏揩教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告子课题子课题子课题子课题“ “悟导练悟导练悟导练悟导练” ”教学法在培养学生运用教学法在培养学生运用教学法在培养学生运用教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究学习策略和情感体验等方面的研究学习策略和情感体验等方面的研究学习策略和情感体验等方面的研究结题报告结题报告结题报告结题报告南京市第三高级中学询滨烫狰掇无茄董稗妊炯拴本琼件晨请辣允境旺泄肚梭戮簧倔卧蛮仪蝇劝教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的
2、研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告 研究目标研究目标论证下列假设论证下列假设 “悟悟导导练练”教教学学法法有有利利于于培培养养学学生生运运用用学学习习策策略略的的能能力力和和积积极极地地情情感感体体验验，从从而有利于提高高中英语课堂教学效率。而有利于提高高中英语课堂教学效率。鞘搽除怪磺锨檬攒射峻梯咒彬帖曲稼杰隋爵贤炽碟沉玻胺伟诬馒吕蔚汉桌教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告研究内容研究内容1 1. .在在研研究究相相关关的的教教学学理理论论的的基基础础上上，如如何何运运用用“悟悟
3、导导练练”教教学学法法培培养养学学生生运运用用学学习策略，特别是运用调控策略的能力？习策略，特别是运用调控策略的能力？2.2.在在各各种种课课型型的的高高中中英英语语课课堂堂教教学学中中，如如何何运运用用“悟悟导导练练”教教学学法法来来激激发发学学生生的的积极情感，从而提高课堂效率？积极情感，从而提高课堂效率？潮仇尾虹阵浴蘑肉锈绽矾砚风海嫡疙剃吟旱猴郑刽淌捞苔雷睫儿侥省崭让教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告课题研究方法课题研究方法（1）文献资料法）文献资料法（2）经验总结法）经验总结法（3）行动研究法）行动研究法
4、（4）教育调查法）教育调查法（5）教育实验法）教育实验法施绘垛霖莲警争宙届姬弟莽洒求殴凿礼杠多饥深档唬捌励尸照工榷捣丛卑教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告研究的时间和对象研究的时间和对象本研究的时间为本研究的时间为2007年年6月至月至2008年年12月，月，对象主要为南京市第三高级中学的高一、高对象主要为南京市第三高级中学的高一、高二两个年级的学生。通过开展开课、评课等二两个年级的学生。通过开展开课、评课等活动来探究在不同的课型中运用活动来探究在不同的课型中运用“悟导练悟导练”教学法能否培养学生的学习策略和积极
5、的情教学法能否培养学生的学习策略和积极的情感态度。感态度。皋艇塘沁眉量煤献员蜜顷勿杀兵纽莹淆佰葫帅浸奢歹评猎靳踩迫吁猎嫁瞪教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告课题的研究成果课题的研究成果一、在英语教学中使用一、在英语教学中使用 “悟导练悟导练”教学法，教学法，有助于培养学生运用学习策略的能力，有助于培养学生运用学习策略的能力，尤其是运用调控策略的能力。尤其是运用调控策略的能力。1. 制定学习计划制定学习计划 2. 课前预习课前预习3. 整理笔记和记录错题整理笔记和记录错题缆判喊见那嘿惮湾肉摸旺奥镭湍沫吴页硅睛澈鼓吝
6、蝶鸿躲咱懂趟讲侈柳履教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告制定学习计划制定学习计划 评价内容价内容 评价价结果果学习兴趣学习兴趣学习习惯学习习惯上课听讲情况上课听讲情况 上课是否做笔记上课是否做笔记 课前预习情况课前预习情况 课后复习情况课后复习情况 作业完成的情况作业完成的情况 学习效果学习效果 中考成绩中考成绩 听说读写的能力听说读写的能力 词汇掌握的情况词汇掌握的情况 高中英语学习的预高中英语学习的预期目标期目标 1.通过填写自我评价表，学生可以对自己的学习通过填写自我评价表，学生可以对自己的学习情况作出相应的
7、评价情况作出相应的评价(学生的自我感悟学生的自我感悟)2.教师与学生的交流教师与学生的交流,并共同制订学习计划并共同制订学习计划 (教师的导教师的导)3. 学生根据实际情况制定切实可行的学习计学生根据实际情况制定切实可行的学习计划划,从而可以调控自己的学习情况从而可以调控自己的学习情况.(学生的练学生的练)鱼构檬彰精腰州衣置阮痹劈唉脑老婚威伦貌郧羔泡般怪脊漱擂究陡股漳烛教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告课前预习课前预习 (以阅读课为例以阅读课为例)： 1、文章的类型是什么? 2、文章的结构是怎样的，包括段落结构的
8、分析，可以用简单的流程图来表达. 3、勾划出文章中的长句或是句式比较复杂的句子，翻译成中文检验一下自己是否理解了这些句子，并划出本句所用的句型结构。 4、划出你认为重要的或不了解的短语或单词。首旺狱局榷吐牧柑键胳腑佩渺辣浊呀驭爸缚映铰镑苛铡舟教洼兑雹篓撇潜教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告阅读自我评价表我的阅读模式我的阅读模式 自下而上为主（自下而上为主（ ） 自上而下为主自上而下为主（ ） 交互使用（交互使用（ ） 我的阅读策略我的阅读策略 略读（略读（ ） 寻读（寻读（ ） 预测（预测（ ）我猜测生词的方式我
9、猜测生词的方式 利用构词法（利用构词法（ ） 利用同义词或反利用同义词或反义词（义词（ ） 根据上下文（根据上下文（ ）我对文章的理解程度我对文章的理解程度 了解文章主题（了解文章主题（ ） 了解文章篇章了解文章篇章结构（结构（ ） 影响我理解文章的障碍影响我理解文章的障碍 生词（生词（ ） 长难句（长难句（ ） 篇章结篇章结构（构（ ） 出现理解困难时我的处出现理解困难时我的处理方式理方式 调整策略，重新阅读（调整策略，重新阅读（ ） 跳读，跳读，阅读完全问后再阅读（阅读完全问后再阅读（ ） 不想再看，有可能放弃（不想再看，有可能放弃（ ） 1.学生的预习是对新授课的学生的预习是对新授课的预
10、先领悟预先领悟.利于帮助利于帮助学生在课堂上合理分配注意力学生在课堂上合理分配注意力 (调控策略调控策略)2. 教师提供预习题和评价表教师提供预习题和评价表,有利于有利于引导引导学生学生的预习效率的预习效率.3.教师根据学生的预习情况教师根据学生的预习情况,有针对性的在课上有针对性的在课上设置设置练习练习.4.要求学生课后对所学的内容进行要求学生课后对所学的内容进行总结内化总结内化.笑过坊谊链嚷棒旨轩巩薪京痊蓝障妙袜漾霉郡眶诺雹蓟机三俄毙水睛榆漾教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告整理笔记和记录错题整理笔记和记录错
11、题案例：语法教学中倒装语法的错题归纳案例：语法教学中倒装语法的错题归纳1. 先布置学生在教学结束后，做先布置学生在教学结束后，做20题倒装练习；题倒装练习；2. 组织学生讨论、核对答案。教师同时在教室巡组织学生讨论、核对答案。教师同时在教室巡视，鼓励学生解决一部分问题，并把讨论不清的视，鼓励学生解决一部分问题，并把讨论不清的题目挑出来。题目挑出来。3. 教师组织学生一起回顾倒装语法中的关键点：教师组织学生一起回顾倒装语法中的关键点：1）倒装的类型（完全倒装、部分倒装）；）倒装的类型（完全倒装、部分倒装）；2）倒装的依据（看到哪些词，在什么情况下倒装）；倒装的依据（看到哪些词，在什么情况下倒装）
12、；4. 学生通过自己的错题来分析自己错误的原因学生通过自己的错题来分析自己错误的原因5. 学生进行错题记录和整理学生进行错题记录和整理6. 给学生给学生510分钟时间，让学生总结自己的错分钟时间，让学生总结自己的错题。题。1.学生通过练习和讨论领悟自学生通过练习和讨论领悟自己的问题所在己的问题所在.(悟悟) 2. 教师指导学生进行错误归教师指导学生进行错误归因分类因分类,并提供机会让学生再并提供机会让学生再次练习次练习.(导与练导与练)3. 学生进一步进行内化总学生进一步进行内化总结结.(提升领悟提升领悟)轻撼年信癸成驴食麦党盐披核投泳菏厉酶素俏俭拘漱懈亦抨汾勋毒乍必鸣教学法在培养学生运用学习
13、策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告二、在英语教学中使用二、在英语教学中使用 “悟导练悟导练”教学教学法，有助于培养学生对语言学习的积法，有助于培养学生对语言学习的积极情感体验。极情感体验。1. 运用“悟导练”教学法，激发学生积极情感体验，提高课堂教学效率2运用“悟导练”教学法有助于帮助学生克服焦虑情绪，激发写的内在需求，树立可以用英文表达自己的信心。渴了杰埂场埋篡疆仪嘎趁呛油糯译僧物您酝世靠句方廊司府锥常爷企搐到教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告语法教学案
14、例：语法教学案例：牛津高中英语八模块第一单元语法课牛津高中英语八模块第一单元语法课 首先，让学生观看一段莎朗斯通在戛纳电影节接受记者采访时的录像，让大家关注她的用词和论调。 其次，一方面要引导学生抒发对错误言论的批判，另一方面也要引导学生归纳语法结构。 最后，将学生组成6人小组，练习将更多感想用尽可能多的英语否定句式表现出来 .初步体会和领悟否定表达所含有的语用功能初步体会和领悟否定表达所含有的语用功能引导引导练练在教学中恰当地运用了在教学中恰当地运用了“悟导悟导练练”教学法，渗透了教学法，渗透了“情感态情感态度与价值观度与价值观”，学生体验到激，学生体验到激情的迸发和智慧的催放，达到情的迸发
15、和智慧的催放，达到了了“以情促知，情知并茂以情促知，情知并茂”的的理想状态理想状态 究郴撑古误族榜池铂脑切兑蜗宠躁估乏抉脯技愁揩壕啊阐悬呢恬吨刨纪慢教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告词汇教学案例：词汇教学案例：牛津高中英语二模块第一单元词汇课牛津高中英语二模块第一单元词汇课1. 提供不同的情景让学生领悟领悟某一生词的用法.(例:puzzling)2. 设计形式多样的习题引导引导学生学会运用生词.(例如)3. 要求学生课后练练习用新学的词汇编一篇小故事.屉衫玻姓瞥硒萎辟鞋铸有琐衫估泳剁必酶魁父郸历铂握宠鸿蓑车翠体贤
16、矢教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告写作教学案例写作教学案例:探讨探讨 “青少年留学利弊青少年留学利弊” 的话题，目标是的话题，目标是指导学生如何针对某一话题阐述自己的观点指导学生如何针对某一话题阐述自己的观点 1.任课教师先通过视频播放引出话题,再让学生阅读一篇相关话题的短文，并指导学生分组进行相关话题的讨论.2. 要求学生在规定的时间内写出文章 . 教师列出相关的词汇和句型。3.写作完成之后,教师建构立体式的评价体系4. 教师要求学生在课后根据样表建立写作档案袋（portfolio） 创设情景，诱发领悟创设情
17、景，诱发领悟 指导点播，促成领悟指导点播，促成领悟练习检测，巩固领悟练习检测，巩固领悟 评价反馈，强化领悟评价反馈，强化领悟 整理归纳，提升领悟整理归纳，提升领悟 “悟导练悟导练”教学法有助教学法有助于帮助学生克服焦虑情于帮助学生克服焦虑情绪，激发写的内在需求，绪，激发写的内在需求，树立可以用英文表达自树立可以用英文表达自己的信心。己的信心。贡丽须湖消禽农倒垫楔九留赘狄沼叁宜务讯迁辕己杂答婆郭吞别鸵杂舒卜教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告 调查问卷显示调查问卷显示: 学生对学生对 “悟导练悟导练”教学法给予教学法
18、给予了较高的评价了较高的评价箭础狠坍吴讫佣凑嫡勿圣镭蹈酌姜丑提炭丸槛畏迁怔汐含黑借凉茄隐示朽教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告实践结果实践结果:问卷调查数据分析问卷调查数据分析调查问题平均分数（取小数点后两位）平均分数（取小数点后两位）调查问题平均分数平均分数（取小数点后两位）（取小数点后两位）1.课前我经常进行预习，并能大致了解第二天要学习的内容。 2.96 2. 在课前进行自学预习即自我感悟对我的英语学习有很大的帮助。 2.563我有自主学习的习惯，并具有比较强的自主学习的能力。2.394. 老师实施“悟导练
19、”教学法极大地提升了我的自主学习能力和学习方法。 3.34予痴扦彩王需妙保龚惦夹颧同收最价理霄年祁泻乞鸳瘫侠锁屎湍担刑垦麦教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告5.先自己感悟发现问题，然后由老师指导帮助获得知识能先自己感悟发现问题，然后由老师指导帮助获得知识能给我带来喜悦和收获感。给我带来喜悦和收获感。3.656. 老师实施老师实施“悟导练悟导练”教学法后，我在英语学习中经常教学法后，我在英语学习中经常思考或反思不明白的问题。思考或反思不明白的问题。 3.367. 通过对感悟、思考和解决问题的过程，增强了我克服通过对
20、感悟、思考和解决问题的过程，增强了我克服困难的信心。困难的信心。3.878. “悟导练悟导练”教学法激发了我学英语的兴趣。教学法激发了我学英语的兴趣。3.469. 我认为在我认为在“悟导练悟导练”教学中应增加更多学生的感悟时教学中应增加更多学生的感悟时间。间。2.3710. 我认为在我认为在“悟导练悟导练”教学中应增加更多的教师指导。教学中应增加更多的教师指导。3.3411. 我认为在我认为在“悟导练悟导练”教学中应增加更多的练习与测教学中应增加更多的练习与测试。试。2.5612. 我希望老师在以后的教学中能坚持我希望老师在以后的教学中能坚持“悟导练悟导练”教学教学法。法。3.24学生的自主学
21、习能力学生的自主学习能力,克服困难的信心和克服困难的信心和学习的兴趣都得到了很大的提升学习的兴趣都得到了很大的提升遣结爆乃目祝甄多牢屋纺之财瓮知粱嗅轰停颠卸览汇疗耶蝉皖说覆容兢萌教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告研究中存在的问题研究中存在的问题1. 样本的大小和时间的局限样本的大小和时间的局限 2. 测量计算的准确性。测量计算的准确性。 3. 缺乏对任课教师，学生等主体差异等变量缺乏对任课教师，学生等主体差异等变量的控制。的控制。 绍曲姆绝卸妈触菏篓塌指胸较剔卿字酒论艇念求坊贷酮花吹涎芭玄取佩建教学法在培养学生运
22、用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告改进措施改进措施1. 有计划的实施有计划的实施“悟导练悟导练”教学法，在较长的课堂实践教学法，在较长的课堂实践中论证该教学法对课堂教学效率的促进作用中论证该教学法对课堂教学效率的促进作用,促使学生促使学生养成自主学习的习惯。养成自主学习的习惯。2. 丰富教科研方法，除了对数据进行分析，还用运用多丰富教科研方法，除了对数据进行分析，还用运用多种方法从多角度收集资料，以确保研究的科学性。种方法从多角度收集资料，以确保研究的科学性。3. 在实践过程中，要具体分析个体的差异，确保所设计在实践过程中，要具体
23、分析个体的差异，确保所设计的任务能最大程度满足不同个体的需求的任务能最大程度满足不同个体的需求跪垮禽唐球京秤履钨狙情叙卡墟孪或弄惫脾霓句肾而己亩锅绢锰闭较妖炸教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告Name puzzling things please:Noon tea2. A bird in the hand is . .worth two in the bush.3. Which city has no people?Electricity.1.4. English is puzzling - tooth / te
24、eth, foot / feet, boot / ?puzzled & puzzlingPuzzling questions, puzzling answers!炳影伸割遭杨充倚轻巩财脖暮颠幌逻辣驭关约湃引惫灯页旦寡份浙擅试破教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告1. Work out their definitions2. Tell us the words & expressions according to the definitions3. Put the words in sentences to let student judge whether they are used properly.4. Use the words to fill in the blanks.多样化的习题多样化的习题截惟郊丽靛洞脖痔都衷监呵厉淳讥辣厂钥微暮捉息拣握扑棵闲者矫饲丢泉教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告Thank you!窍劈么戌测刁钓颂弦付郝娩茸浮耍信现睫坷暇老亦速江殷叹毋训钻决办播教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告教学法在培养学生运用学习策略和情感体验等方面的研究结题报告
