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1、国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责课前热身关于爱国的名人名言关于爱国的名人名言常思奋不顾身，而殉国家之急。常思奋不顾身，而殉国家之急。 司马迁司马迁 国耻未雪，何由成名？国耻未雪，何由成名？ 李白李白 一身报国有万死，双鬓向人无再青。一身报国有万死，双鬓向人无再青。 陆游陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。原日，家祭无忘告乃翁。 陆游陆游 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。以自立于地球之上。 詹天佑詹天佑 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国惟有
2、民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。才有真进步。 鲁迅鲁迅 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来周恩来 祖国如有难，汝应作前锋。祖国如有难，汝应作前锋。 陈毅陈毅 诗歌诗歌l诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠l诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感
3、。诗歌和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。本的文学形式。 l欣赏诗歌要反复朗读。朗读时要注意是的韵欣赏诗歌要反复朗读。朗读时要注意是的韵律，借助诗联想和想象，理解诗歌的内容，律，借助诗联想和想象，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。体会诗歌表达的思想感情。l现代诗又称自由诗、新诗。现代诗又称自由诗、新诗。l诗歌的特点：语言凝练，便于抒发感情。诗歌的特点：语言凝练，便于抒发感情。艾青艾青 关于艾青关于艾青【艾青艾青】（19101996）
4、 现现代著名诗人。原名蒋海澄，代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年赴浙江金华人。年赴法国学习绘画，并开始写诗。法国学习绘画，并开始写诗。年回国，在上海参年回国，在上海参加了加了“中国左翼美术家联盟中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表狱，在狱中写出了他的代表诗作诗作大堰河大堰河我的保姆我的保姆。建国后曾任。建国后曾任人民文学人民文学副主编、中国作家协会副副主编、中国作家协会副主席等职。主席等职。 年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”后，日本军后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难
5、时陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于中。正是在此历史背景下，诗人艾青于年月创作了年月创作了我爱这土地我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。恨。我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的
6、/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想; ;作为作为另一面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一
7、世另一面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。他曾说过都无法割舍的眷恋。他曾说过: :“这个无限广阔的这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的无论旧的还是新的都要求在新诗上有它的重要篇幅。都要求在新诗上有它的重要篇幅。”( (献给乡献给乡村的诗村的诗序序) )艾青对土地的关注，就是对农民、艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后19381938年的年的我爱这土地我爱这土地就是艾青这种特有的土地情结的就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾代表作。在国土沦丧、
8、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。波澜起伏，层层推进。 “假如我是一只鸟假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，发出疑问，“鸟鸟”的形象和作者所要歌颂的的形象和作者所要歌颂的“土地土地”有着什么样的联系呢有着什么样的联系呢？作者对此作出了阐释。？作者对此作出了阐释。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的
9、歌喉发出不屈的声音。这使人似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到联想到“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。 下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是它们的核心是“土地土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土
10、地这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。曙光，必将降临于这片
11、土地。 “然后我死了然后我死了/ /连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。一体。 在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对动态的描述，转而对“我我”进行了一个近镜头的进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的为什么我的眼里常含泪水眼里常含泪水”，“眼里常含泪水眼里常含泪水”这样一个静这样一个静态
12、的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我我”的心中。的心中。“因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉”，目，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华，最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
13、艾青以这两句诗，抒发了那个爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。时代华夏儿女共同的心声。 文章的基调文章的基调在诗的开头，诗人把在诗的开头，诗人把“我我”假设为一只假设为一只“鸟鸟”的形象，而且这的形象，而且这“鸟鸟”是饱受磨难的是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从述，它
14、们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地爱土地”“”“爱祖国爱祖国”的主题。的主题。 土地土地河流河流风风黎明黎明象象 征征遭践踏的国土遭践踏的国土满腔的悲愤满腔的悲愤愤怒的反抗愤怒的反抗光明的未来光明的未来 歌歌 唱唱 “土土 地地 ” ，表，表 赤赤 子子 忠忠 心。心。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含
15、的象征意义我问你答我问你答诗中三个诗中三个“这这”字所指代的分别是什么字所指代的分别是什么？有什么作用？有什么作用？ 我问你答我问你答诗中三个诗中三个“这这”字所指代的分别是什么？字所指代的分别是什么？有什么作用？有什么作用？ 答：三个答：三个“这这”字分别指代后半句的中心字分别指代后半句的中心语语“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”和和“黎明黎明”。“这这”字与题目中的字与题目中的“这这”字呼应，强化字呼应，强化了了“鸟鸟”与与“土地、河流、风和黎明的关土地、河流、风和黎明的关系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。了作者对祖
16、国和人民的热爱之情。 我问你答我问你答鸟儿歌唱的鸟儿歌唱的“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”的前面分别有的前面分别有“暴风暴风雨所打击的雨所打击的”“”“悲愤的悲愤的”“”“激怒的激怒的”这些修饰语，其作用这些修饰语，其作用是什么？是什么？ 答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，突出答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的了鸟儿的“爱国者爱国者”“”“吹号者吹号者”的形象：歌唱的形象：歌唱“暴风雨所打击的暴风雨所打击的”“”“土地土地”，即是虽然祖国大地，即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，做为一只在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的悲愤的”“”“河流河流”，吹刮着，吹刮着“激怒激怒”的的“风风”，就是在为中国人，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞，目的是等到斗争而呼号礼赞，目的是等到“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”来到的那一天。来到的那一天。
