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1、从题目中，你知道了什么？从题目中，你知道了什么？凯小凯小 徐娟徐娟思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？ 可以把课文分为几个部分？可以把课文分为几个部分？快速默读课文，想想课文讲什么？快速默读课文，想想课文讲什么？课文叙述了一个（课文叙述了一个（ ）的少年）的少年在（在（ ）的船上，为了（）的船上，为了（ ）而把（）而把（ ）的感人故事。）的感人故事。十一岁的意大利十一岁的意大利归国归国维护自己国家的尊严维护自己国家的尊严别人施舍的钱扔还给那些人别人施舍的钱扔还给那些人根据提示把课文分成三部分：根据提示把课文分成三部分：饱受折磨，终于归国。饱受折磨，终于归国。家境窘迫，接受施舍。
2、家境窘迫，接受施舍。护国尊严，扔回施舍。护国尊严，扔回施舍。（1-21-2自然段）自然段）（3-43-4自然段）自然段）（5-105-10自然段）自然段）船从哪儿开到哪儿？乘客中都有哪国人？船从哪儿开到哪儿？乘客中都有哪国人？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？一部分 一艘法兰西的轮船从西班牙起一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。乘客中航，开往意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。国的意大利人。西班牙西班牙意大利的热
3、那亚意大利的热那亚法国人、英国人、西班牙人法国人、英国人、西班牙人意大利人意大利人一部分他实在受不了这些人的虐待他实在受不了这些人的虐待。虐待虐待看上下文理解词语看上下文理解词语这些人这些人戏班的人戏班的人一部分 他们打他，骂他，欺负他，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。逼他干重活，还不让他吃饱饭。 乘客们见到船舱里有这样一乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。主动询问他的情况。这两年他没有赚到一分钱。这两年他没有赚到一分钱。一部分他实在受不了这些人的他实在受不了这些人的虐待虐待。用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒
4、的手段待人。一部分 一个十一岁的孩子在异国一个十一岁的孩子在异国他乡受到了这样的虐待，他无时他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终无刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡路。于逃了出来，踏上了归乡路。 有感情的读一读第有感情的读一读第2 2自然段。自然段。 船上有一个十一岁的少年，他是意大船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。两年前，他被利的热那亚人。两年前，他被拐卖拐卖给一个给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。让他吃饱饭。他实在受不
5、了这些人的他实在受不了这些人的虐待虐待。在西班牙，他终于找到一个在西班牙，他终于找到一个逃跑的机会逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。热那亚老家。这是一个（这是一个（ ）的孩子。）的孩子。命运悲惨命运悲惨一部分 ： 乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。少年本来不想说，见他们很关心的样况。少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。子，
6、只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：在桌子上：“给你，拿去！给你，拿去！”询问询问奇怪奇怪本来不想说本来不想说为什么不想说？为什么不想说？ 那些人听了有什么反应？那些人听了有什么反应？身世身世遭遇遭遇二部分 那些人听了，有的叹息，有的议论，那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人还有一些人乘着酒兴乘着酒兴，拿出一些硬币很响，拿出一些硬币很响地地扔在桌子上：扔在桌子上：“给你，拿去！给你，拿去！”那些人给意大利少年硬币，是出自良好的同情心吗？那些
7、人给意大利少年硬币，是出自良好的同情心吗？你从这里读懂了什么？你从这里读懂了什么？二部分 那些人听了，有的叹息，有的议论，那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人还有一些人乘着酒兴，乘着酒兴，拿出一些硬币很拿出一些硬币很响地响地扔在桌子扔在桌子上上：“给你，拿去！给你，拿去！” 乘客给少年硬币，有同情心，但含有侮辱的成分。乘客给少年硬币，有同情心，但含有侮辱的成分。二部分 少年少年低声道谢低声道谢，从桌子上，从桌子上捡起捡起了硬币。了硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位
8、，的铺位，躺躺了下来，了下来，拉上了帘子拉上了帘子。少年是怎样做的？你读懂了什么？少年是怎样做的？你读懂了什么？二部分 我读懂了：我读懂了： 少年本心是不愿意接受施舍的，他以捡少年本心是不愿意接受施舍的，他以捡起别人施舍的钱为起别人施舍的钱为羞耻羞耻。 拉帘子的动作更说明他拿到钱，心里并拉帘子的动作更说明他拿到钱，心里并不好受，羞于见人。意大利少年虽然穷、饱不好受，羞于见人。意大利少年虽然穷、饱受羞辱，但他是一个很受羞辱，但他是一个很有尊严有尊严的孩子。的孩子。 就是这样一个很有尊严的少年，却不得就是这样一个很有尊严的少年，却不得不捡起别人扔来的钱，说明他实在是太需要不捡起别人扔来的钱，说明他
9、实在是太需要钱钱孝敬父母孝敬父母。为了这一点硬币，他不得不牺。为了这一点硬币，他不得不牺牲牲尊严尊严。二部分联想训练：联想训练：在帘子后面的少年，可能会想些什么？在帘子后面的少年，可能会想些什么？ 他可能正在为自己接受了施舍而难他可能正在为自己接受了施舍而难过。过。 可能正在盘算用这可怜的一点钱做可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么。什么。 可能正在为即将见到父母，并能为可能正在为即将见到父母，并能为父母送上自己的小小礼物而兴奋父母送上自己的小小礼物而兴奋-二部分 少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，他的衣服太破了，他还想给父
10、母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了的铺位，躺了下来，拉上了帘帘子。子。 这是一个（这是一个（ ）的少年。的少年。有尊严有尊严、孝敬父母、孝敬父母、 生活坎坷生活坎坷二部分 这位意大利少年命运坎坷，这位意大利少年命运坎坷，在流亡异国两年的时间里，他在流亡异国两年的时间里，他受尽了人间苦难的折磨。现在受尽了人间苦难的折磨。现在他可以回家了，而且还得到了他可以回家了，而且还得到了人们的施舍，可以带着钱回到人们的施舍，可以带着钱回到自己的祖国、回到父母的身边，自己的祖国、回到父母的身边，那将是多么幸福的呀！然而感那将是多么幸福的
11、呀！然而感人的故事就发生在孩子接受施人的故事就发生在孩子接受施舍之后。到底怎么回事，继续舍之后。到底怎么回事，继续学习。学习。学习第三学习第三部分：部分：在少年获在少年获得同情和得同情和帮助后，帮助后，又发生了又发生了什么事情什么事情？三部分 少年为了维护自己祖国的尊严，把少年为了维护自己祖国的尊严，把钱扔还给那些人。钱扔还给那些人。 文中哪一句话直接表明了少年文中哪一句话直接表明了少年后来不愿意接受他们帮助的原因？后来不愿意接受他们帮助的原因？三部分你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！侮辱侮辱联系课文，说说这些人是怎样侮辱少年的祖国的联系课文，说说这些人是怎样
12、侮辱少年的祖国的？使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。三部分抱怨抱怨旅馆不好，交通太差。旅馆不好，交通太差。把意大利说成了世界上把意大利说成了世界上最糟糕最糟糕的地方。的地方。 肮脏肮脏的国家！的国家！愚蠢愚蠢的国民！的国民！可恶可恶的的-听到这些人的谈话时，少年此时的心里是怎么想的？听到这些人的谈话时，少年此时的心里是怎么想的？三部分 第三个的话还没有说完，一旁的帘子第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。脸地砸在这些人的头上、肩上。 热那亚的少年跳下床，站直了身子，热
13、那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱我不要你们的钱！”突然拉开突然拉开扔扔劈头盖劈头盖脸脸砸砸跳下跳下站直站直 画出少年扔钱的画出少年扔钱的一系列动作和他说的一系列动作和他说的话。话。从这些动作和语言，你看出了什么？从这些动作和语言，你看出了什么？强烈的愤怒强烈的愤怒三部分热那亚的少年跳下床，站直了身子，热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：大义凛然地说道：“你你们侮辱我的祖国！们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！我不要你们的钱！”大义凛然大义凛然严峻不可侵犯严峻不可侵犯的样子。形容的样子。形容为了正义事业为了正
14、义事业坚强不屈坚强不屈。看看“金钥匙金钥匙”。三部分 少年的愤怒，是因为别人侮辱少年的愤怒，是因为别人侮辱了自己的祖国，可见，在少年的心目了自己的祖国，可见，在少年的心目中，祖国的尊严高于一切。为了维护中，祖国的尊严高于一切。为了维护国家的尊严，他宁可一分钱也不要，国家的尊严，他宁可一分钱也不要，更突出了少年的爱国心。更突出了少年的爱国心。齐读齐读510自然段。自然段。三部分 读完全文，你还知道这位少年是一读完全文，你还知道这位少年是一个怎样的孩子？个怎样的孩子？ 意大利少年在异国他乡穷困潦倒，意大利少年在异国他乡穷困潦倒，却不忘却不忘维护祖国尊严维护祖国尊严，让我们懂得了，让我们懂得了时时时
15、刻刻都要把祖国利益放在第一位时刻刻都要把祖国利益放在第一位。 好书推荐好书推荐爱的教育爱的教育，选择其中最喜欢的一个故事，选择其中最喜欢的一个故事，写下自己的感受。写下自己的感受。续写的要求：续写的要求：1.1.续写部分是原文的延续。要遵循原文的思路，续写部分是原文的延续。要遵循原文的思路，使事件自然延伸。使事件自然延伸。2 2与原文吻合。做到中心事件不变，叙述人称与原文吻合。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。事件来续写新的情节。3. 3. 想象要合理。续写的内容必须与原文一致，想象要合理。续写的内容必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。即使人物性格有发展变化，也要合情合理。续写续写意大利的爱国少年意大利的爱国少年
