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1、宁江区新城中学宁江区新城中学 翟雪梅翟雪梅探究凸透镜的成像规律探究凸透镜的成像规律教学设计教学设计我的作品内容我的作品内容作品还需要改进的地方作品还需要改进的地方探究凸透镜的成像规律探究凸透镜的成像规律教学实施计划教学实施计划本人主要通过授导型和探本人主要通过授导型和探究型究型教学教学方法，让学生用方法，让学生用PPTPPT方式知道凸透镜的成方式知道凸透镜的成像规律，因此我边讲授边像规律，因此我边讲授边引导学生进行观察实验。引导学生进行观察实验。继续继续返回返回作品还需要改进的地方由于授课过程中问题由于授课过程中问题涉及较多（实验、观涉及较多（实验、观察），学生活动的多，察），学生活动的多，所
2、以在时间安排上有所以在时间安排上有些紧张，因此在以后些紧张，因此在以后教学中我会继续改进教学中我会继续改进的。的。 授导型教学设计授导型教学设计探究凸透镜的成像规律探究凸透镜的成像规律教学目标教学目标1.理解凸透镜的成像条件。2.知道当凸透镜成实像时，像距、像的大小随物距变化的定性关系。3.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。4.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。5.具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理和原理。实验器材实验器材光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、计算机、凸透镜成像原理的课件教学重、难点教学重、难点探索凸透镜成像规律的过程理解凸透镜成像的变化规律。教学过程教学过
3、程导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中的照相机、投影仪、导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中的照相机、投影仪、电影机、放大镜等成像元件都是凸透镜。但是，通过照相机所成的电影机、放大镜等成像元件都是凸透镜。但是，通过照相机所成的像是缩小的，通过投影仪所成的像是放大的。那么，在什么情况下，像是缩小的，通过投影仪所成的像是放大的。那么，在什么情况下，通过凸透镜能成缩小的像？什么情况下成放大的像呢？通过凸透镜能成缩小的像？什么情况下成放大的像呢？投影仪是我们比较熟悉的光学仪器，大家仔细想一想，要想让屏幕上的图像大一些，应怎样调整？大家可以讨论讨论，也可以到前面来试试。实验是检验真理的标准嘛！大
4、家讨论得很热闹，谁愿意将自己的想法和大家交流一下。理解凸透镜成像的变化规律。理解凸透镜成像的变化规律。下页猜想：投影仪是我们比较熟悉的光学仪器，大家仔细想一想，要想让屏幕上的图像大一些，应怎样调整？大家可以讨论讨论，也可以到前面来试试。实验是检验真理的标准嘛！大家讨论得很热闹，谁愿意将自己的想法和大家交流一下。大家说的都很好，但是否正确还需要实验来验证。我们为每组提供了专门用来研究凸透镜成像的实验器材光距座及其附件，并在每组的计算机中安装了研究凸透镜成像所用的课件。大家可以任选其一或共同来探究凸透镜的成像条件。(提示：我们事先为同学们准备了探究方案，同学们可以参照，也可以自己制定实验方案,小组
5、同学间注意分工合作。物距（u）表示物体到透镜的距离；像距（v）表示像到透镜的距离。)下页实验探究、数据分析实验探究、数据分析1.教师巡回指导教师巡回指导2.各组的实验基本完成了，哪个组愿意将实验数据来与同学各组的实验基本完成了，哪个组愿意将实验数据来与同学共享；并阐述你们的到的初步结论。共享；并阐述你们的到的初步结论。3.将每次实验的数据进行研究，得到这样的结论：将每次实验的数据进行研究，得到这样的结论：1）当物体当物体与凸透镜的距离（物距）大于透镜的二倍焦距时，成倒立与凸透镜的距离（物距）大于透镜的二倍焦距时，成倒立的放大的实像；的放大的实像；2）当物体与凸透镜的距离（物距）小于）当物体与凸
6、透镜的距离（物距）小于透镜的二倍焦距，但大于焦距时，成倒立的缩小的实像；透镜的二倍焦距，但大于焦距时，成倒立的缩小的实像；3）当物体与凸透镜的距离（物距）小于透镜的焦距时，）当物体与凸透镜的距离（物距）小于透镜的焦距时，成正立的放大的虚像。成正立的放大的虚像。4.进一步研究表明：焦点是成实像和虚像的分界进一步研究表明：焦点是成实像和虚像的分界 点：二倍焦点：二倍焦距点是成放大实像和缩小实像的距点是成放大实像和缩小实像的 分界点分界点：下页师生总结、讨论师生总结、讨论通过计算机模拟实验我们不难发现如下规律：1.当物体从较远处向透镜靠近时，物距在不断减小，像和像距都在逐渐变大。2.当物体从较近处远
7、离透镜时，物距在不断增大，像和像距都在逐渐减小。提出讨论问题提出讨论问题：1.在成虚像和实像的情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它像一侧偏斜，观察火焰的偏斜情况。2.如果我们用不同焦距的凸透镜，实验所得出的结论是否相同？1返回教学单元实施前的准备具体内容教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称：单元课程名称：探究凸透镜的成像规律上课时间：上课时间：2010年10月20日（第三节）上课地点：上课地点：物理实验室学生人数：学生人数：45人教学环境：教学环境：教育者和受教育者对于课堂的亲切度和敏感性极强技术设备本节所需教学仪器、教学设备、教学挂图等。（投影仪、电教手段）计算机45台教师机一台软件环境软件环
8、境1. 选题选题选题要符合教学需要，有明确的教学目标。2. 科学性科学性学科内容的描述要准确，特别在使用不同呈现方式描绘客观过程中，科学性，重要的规律、概念和知识的叙述科学、合理的课件。3. 教学性教学性课件是计算机辅助教学的软件，必须适合教学需要，符合教学规律4. 技术要求技术要求课件应在Windows98以上版本操作平台上正常运行。学生技能要求学生技能要求学生实践探究课是教学工作的重要内容，是人才培养方案的重要要求，培养学生的技能，积极为学生的开拓创新打下坚实的基础。熟练掌握探究的方法、步骤的步骤能够积极参加讨论教学管理教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果教学实施教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备准备准备：检查计算机等设施是否运转正常，检查各机器上的相应软件是否安装返回
