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1、全港性系統評估中三級中國語文說話能力主考員工作坊http:/ “Language Testing in Practice”, 1997)標準參照形式評級：就每個學生的表現與準則比較分項分等評級宜抱開放態度四個項目 內容 條理 表情達意 語速和語氣等級制各自評級，毋須商議根據口語表現評級，筆錄要點不作參考各項目獨立評核，評級須統一而穩定思維能力語言組織能力語言運用能力選擇說話方式的能力（工作手冊第11頁）（工作手冊第11頁）評審項目解說內容 個人短講輸出，反映思維能力：根據題目要求，表達構想 離題 完整 一般 充實 豐富短講少於一分鐘，內容最高只可得第三等內容評級不會作為其他項目評級的依據第一等
2、超越時限的內容不作評核質與量的等級比較多=等級高？長=內容豐富？內容 小組討論兩個層面：表達意見、回應別人每位學生應有談話的機會，才能評量學生的溝通能力注重同學與同學之間的自然交流和溝通是聽方和說方的雙向互動過程(國內語文課程標準(實驗稿)解讀，2003) 被動/簡單的回應，沒有/極少發表個人看法；自說自話 第一等 內容 小組討論（續）有參與討論，視乎表達的內容/意見豐富與否 第二、三、四等建基在表達意見和回應別人的兩個層面之上，同時能開展話題，帶動/引起討論 第五等條理組織能力建基於說話量方面，說話太簡短，難見條理確立內容的先後安排語脈忽東忽西、雜亂無章 第一等乾淨俐落、結構完整 第二、三等
3、能安排引子、善用過渡、銜接性強、能作總結 第三等表情達意運用語言能力語言是一種媒介，基本要求用語準確，進而運用生動的表達方式為表達內容而選擇恰當用語符合口語習慣平鋪直述，味同嚼蠟；準確但欠生動， 第二或三等 生動、多變化 第四或五等語速和語氣選擇說話方式的能力說話速度過快、過慢 第一等欠流暢、停頓頗多 第一等聲音低沉，提示一次，仍沒改善，可判一等能因應說話內容調節語速、語氣 第三等www.systemassessment.edu.hk謝謝小組討論基本為4人一組，但某些學校因人數問題，可能會是3人一組，討論時間應為6分鐘（以每人兩分鐘計算），依此類推。- 少於1分鐘，以“A”顯示；- 內容最高只可取第3等。若全組討論時間少於5分鐘，以“B”顯示。
