《29《掌声》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29《掌声》课件1（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 王娟娟王娟娟教学目标教学目标1、会认会认10个生字，会写个生字，会写13个生字，正确读写个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词等词语。语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。物的内心情感。3、抄写最让自己感动的句子。抄写最让自己感动的句子。 教学难点、重点：教学难点、重点： 引导学生整体把握课文内容，感引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理子的语言、动作来体会英子的心理变化变化自学提示：自学提示： 自由读课
2、文，注意读自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教生字带出的词，同桌互教互学。互学。 情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾骤然间骤然间 麻痹症麻痹症lo lu l落落下了残疾下了残疾 落叶落叶 丢三落四丢三落四落枕落枕 降落降落 dio tio刚刚调调来的来的 空调空调 调皮调皮曲调曲调 声调声调 风调雨顺风调雨顺快速默读课文第快速默读课文第一一自然段自然段要求：要求： 1、原来的英子是一个什么原来的英子是一个什么样的样的小女孩？小女孩？ 2、从课文中什么地方体现出来的？
3、、从课文中什么地方体现出来的？ 上小学的时候，我们班有位叫小英的同上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很学。她很 ， 坐在教室的一角。坐在教室的一角。上课前，她上课前，她 就来到教室，下课后，她就来到教室，下课后，她又又 离开。离开。总是默默地总是默默地早早地早早地总是最后一个总是最后一个文静文静 因为她得过小儿麻痹症，腿脚因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾落下了残疾，不愿意让别人看见她不愿意让别人看见她走路的姿势。走路的姿势。文静 胆怯 自卑 忧郁 读课文读课文第四自然段第四自然段，这时的，这时的英子又给你留下了什么印象？英子又给你留下了什么印象？ 从那以后，英子就像从那以后，英子就像
4、 了一个人似的，了一个人似的， 。她和同学们一起她和同学们一起 ，甚至在一次联欢会上，还让同学，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她们教她 。变变不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁游戏说笑游戏说笑跳舞跳舞 开朗 快乐 自信爱与人交往思考：思考： 英子由之前的英子由之前的自卑忧郁自卑忧郁变成了以后的变成了以后的活泼活泼自信自信，到底是什么，到底是什么力量力量使她发生了这么大的变使她发生了这么大的变化呢？化呢？掌声掌声 1、文文中中共共出出现现两两次次掌掌声声，我我们们先先来来看看看看第一次掌声是在什么样的情境下产生的？第一次掌声是在什么样的情境下产生的？ 2、谈英子的心情是什么样的？、谈英子的心
5、情是什么样的？ 3、你从哪些地方体会到的？、你从哪些地方体会到的？轮轮到到英英子子的的时时候候，全全班班同同学学的的目目光光一一齐齐投投向向了了那那个个角角落落，英英子立刻子立刻把头低了下去把头低了下去。 英英子子犹犹豫豫了了一一会会儿儿，慢慢吞吞吞吞地地站站了了起起来来，眼眼圈圈红红红红的的。在在全全班班同同学学的的注注视视下下，她她终终于于一一摇摇一一晃晃地走上了讲台。地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。而持久。 故故事事讲讲完完了了，教教室室里里又又响响起起了了热热烈烈的的掌掌声声
6、。英英子子向向大大家家深深深深地地鞠鞠了了一一躬躬，然后，在掌声里然后，在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？ 他们可能会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的懦弱，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢、真坚强，你一定行，你真勇敢、真坚强，你一定行，我们大家都相信你我们大家都相信你.鼓励她、对她的友善鼓励她、对她的友善 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？ 他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认你是一个敢于挑战自己的认赞美她、对她的肯定赞美她、对她的肯定 两两次次的的热热烈烈掌
7、掌声声，一一次次是是友友善善的的鼓鼓励励，一一次次是是真真诚诚的的赞赞美美，意意义义不不同同，却却真正改变了英子的生活。真正改变了英子的生活。 我永远不会忘记那一我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 尊重，理解，鼓励尊重，理解，鼓励可以改变一个人！可以改变一个人！ 是啊，人人都是啊，人人都需要掌声，特别是当一需要掌声，特别是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们
8、让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。 对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！ 她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。变变不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁游戏说笑游戏说笑跳舞跳舞 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个人似的，了一个人似的，不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁。她和同学们一起她和同学们一起 游游戏说笑戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她们教她跳舞跳舞。 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。课后作业1、回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。2、抄写最让自己感动的句子。抄写最让自己感动的句子。再 见！
