如何做好对研究性学习活动的

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1、如何做好对研究性学习活动的如何做好对研究性学习活动的过程指导过程指导山东省青岛第二中学山东省青岛第二中学 项骏项骏普通高中课程方案普通高中课程方案对研究性学习有如下要对研究性学习有如下要求：研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共求：研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计计15个学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注个学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。学

2、会学习，培养学生的人文精神和科学素养。在所见到的基本能力测试题目中，往往通过呈在所见到的基本能力测试题目中，往往通过呈现某一研究性学习过程的几个关键步骤，了解学生对现某一研究性学习过程的几个关键步骤，了解学生对研究性学习方法和过程的认识。研究性学习方法和过程的认识。前言前言例如：例如：1、口香糖的生产已有很长的历史。咀嚼口香糖有、口香糖的生产已有很长的历史。咀嚼口香糖有很多益处，但其残留物也会带来污染。为了研究很多益处，但其残留物也会带来污染。为了研究口香糖的粘附力与温度的关系，一课题研究小组口香糖的粘附力与温度的关系，一课题研究小组通过实验，测定了不同温度下除去糖份的口香糖通过实验，测定了不

3、同温度下除去糖份的口香糖与瓷砖地面间的粘附力，得到了如下表所示的一与瓷砖地面间的粘附力，得到了如下表所示的一组数据：组数据：温度（0C）粘附力（N）152.0253.1303.3353.6374.6404.0452.5501.4(2)根据上述数据以及得到的图线，可以得到的实验结论是根据上述数据以及得到的图线，可以得到的实验结论是什么？什么？2、该小组准备通过问卷调查了解当地口香、该小组准备通过问卷调查了解当地口香糖的消费量和人们对其污染的认识。在确定糖的消费量和人们对其污染的认识。在确定调查对象时，他们有两种选择：一是公众，调查对象时，他们有两种选择：一是公众，二是销售口香糖的商店，请你在两者

4、中选择二是销售口香糖的商店，请你在两者中选择一个，并说明理由。一个，并说明理由。3、请你从不同的角度，提出两个减少口香、请你从不同的角度，提出两个减少口香糖污染的建议或者措施。糖污染的建议或者措施。题目考察学生：一、是否掌握研究性学习的一般方法。题目考察学生：一、是否掌握研究性学习的一般方法。二、对热点问题的关注情况。二、对热点问题的关注情况。根据课程方案及高考基本能力根据课程方案及高考基本能力测试中的要求，如何进行研究性学测试中的要求，如何进行研究性学习活动过程指导呢？习活动过程指导呢？确确定定研研究究主主题题收收集集研研究究资资料料呈呈现现研研究究结结果果研究性学习的三个阶段研究性学习的三

5、个阶段准备阶段准备阶段（开题报告阶段）（开题报告阶段）实施阶段实施阶段（中期报告阶段）（中期报告阶段）总结阶段总结阶段（结题报告阶段）（结题报告阶段）(一一)确定研究主题确定研究主题开题报告阶段（准备阶段）开题报告阶段（准备阶段）这个阶段的特点是选题既要给学生充分这个阶段的特点是选题既要给学生充分的自由，又要有教师适时的引导，课题应有的自由，又要有教师适时的引导，课题应有创造性。它包括两个方面：创造性。它包括两个方面：1激发学生的兴趣。激发学生的兴趣。2课题的选择。课题的选择。(一一)确定研究主题确定研究主题开题报告阶段（准备阶段）开题报告阶段（准备阶段）1激发学生的兴趣。激发学生的兴趣。学生

6、的兴趣非常重要，只有尊重了学生的自身兴趣，才能学生的兴趣非常重要，只有尊重了学生的自身兴趣，才能使学生的钻研行为变成一种自我需要。这样，在对待课题研究使学生的钻研行为变成一种自我需要。这样，在对待课题研究时学生的责任性和主动性都会增强。相反，教师只以自己的意时学生的责任性和主动性都会增强。相反，教师只以自己的意志横加干涉的话，只能使学生产生距离感，漠然置之。志横加干涉的话，只能使学生产生距离感，漠然置之。其次，要注重学生的个体差异，由于先天、教育、阅历的其次，要注重学生的个体差异，由于先天、教育、阅历的原因，学生的学识基础和能力水平等是不同的，允许课题的选原因，学生的学识基础和能力水平等是不同

7、的，允许课题的选择有高低差异。高中学生在刚刚开始选题中，要多根据学生的择有高低差异。高中学生在刚刚开始选题中，要多根据学生的特点，区别对待。适时的调整指导方式，兼顾普及与提高。既特点，区别对待。适时的调整指导方式，兼顾普及与提高。既发挥全体学生的潜能，又给个别学生以自信，让每个学生都得发挥全体学生的潜能，又给个别学生以自信，让每个学生都得到发展，都在研究中有收获。到发展，都在研究中有收获。(一一)确定研究主题确定研究主题开题报告阶段（准备阶段）开题报告阶段（准备阶段）1激发学生的兴趣。激发学生的兴趣。2课题的选择。课题的选择。l）课题选择的原则）课题选择的原则A科学性原则科学性原则一切课题研究

8、，不能仅仅凭一时的兴趣，它都必须符合一定的科学原一切课题研究，不能仅仅凭一时的兴趣，它都必须符合一定的科学原理和事物发展规律。其本身也应有一定的科学价值。这样才能保证研究理和事物发展规律。其本身也应有一定的科学价值。这样才能保证研究的方向与结果，否则只能竹篮打水一场空。的方向与结果，否则只能竹篮打水一场空。B创造性原则创造性原则创造性是一切科学课题研究的生命。它体现创造性是一切科学课题研究的生命。它体现f课题研究的价值所在，别课题研究的价值所在，别人已经完全解决的问题再来重复一遍或只是照办照抄，只能是徒劳的。人已经完全解决的问题再来重复一遍或只是照办照抄，只能是徒劳的。发现创新独特的见解对刚接

9、触课题研究的高中生来说是至关重要的。发现创新独特的见解对刚接触课题研究的高中生来说是至关重要的。C可行性原则可行性原则完成一个有价值的课题，还需要多方面的条件。如高中生要研究完成一个有价值的课题，还需要多方面的条件。如高中生要研究“红楼梦红楼梦的艺术成就的艺术成就”这样的选题就很难。因为我们选择课题还必须这样的选题就很难。因为我们选择课题还必须建筑在主、客观研究的条件基础上，要充分注意到可行性的问题。对主建筑在主、客观研究的条件基础上，要充分注意到可行性的问题。对主客观研究条件作充分的估计。客观研究条件作充分的估计。(一一)确定研究主题确定研究主题开题报告阶段（准备阶段）开题报告阶段（准备阶段

10、）1激发学生的兴趣。激发学生的兴趣。2课题的选择。课题的选择。l）课题选择的原则）课题选择的原则2）课题选择的来源）课题选择的来源A从实际生活中选题从实际生活中选题生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙，为课题研究提供了一个广阔的舞台，也生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙，为课题研究提供了一个广阔的舞台，也是研究课题选择的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某种意义上讲，主要就是为是研究课题选择的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某种意义上讲，主要就是为一了解决实际问题。高中生只要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周围的实际生一了解决实际问题。高

11、中生只要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周围的实际生活中充满着大量可供选择的研究课题。活中充满着大量可供选择的研究课题。B从已有学术研究与争论中选题从已有学术研究与争论中选题借助前辈的研究，从他们的学术争论中或他们所提出的一些参考选题，甚至借助前辈的研究，从他们的学术争论中或他们所提出的一些参考选题，甚至“难题难题”中获得课中获得课题研究的有关选题信息；及用批判的眼光去寻找某些已有观点的缺陷或不足，这样可以少走弯路，题研究的有关选题信息；及用批判的眼光去寻找某些已有观点的缺陷或不足，这样可以少走弯路，直接了解有关学科当前迫切需解决，或至今还未解决的研究题目，使研究课题更具有针对性和

12、前直接了解有关学科当前迫切需解决，或至今还未解决的研究题目，使研究课题更具有针对性和前瞻性。瞻性。C从指导教师推荐的课题中选题从指导教师推荐的课题中选题指导教师经验比较丰富，多有一定的专长，十分熟悉学生的基础、水平和能力，容易判断和估指导教师经验比较丰富，多有一定的专长，十分熟悉学生的基础、水平和能力，容易判断和估计不同学生，什么样的课题最有希望获得成功。因此，指导教师推荐的课题由于计不同学生，什么样的课题最有希望获得成功。因此，指导教师推荐的课题由于“知己知彼知己知彼”，课题的针对性、难易程度往往最能适合高中学生的实际。同时，高中学生如果从指导教师推荐的课题的针对性、难易程度往往最能适合高中

13、学生的实际。同时，高中学生如果从指导教师推荐的课题中去选题，指导力量也往往同时能得到落实，最容易得到相关教师的指导和帮助，所需要的课题中去选题，指导力量也往往同时能得到落实，最容易得到相关教师的指导和帮助，所需要的设备、材料往往也是学校最能提供保证的，有利于研究课题的顺利进行设备、材料往往也是学校最能提供保证的，有利于研究课题的顺利进行(一一)确定研究主题确定研究主题开题报告阶段（准备阶段）开题报告阶段（准备阶段）1激发学生的兴趣。激发学生的兴趣。2课题的选择。课题的选择。l）课题选择的原则）课题选择的原则2）课题选择的来源）课题选择的来源下一步：如何撰写开题报告呢？下一步：如何撰写开题报告呢

14、？如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？开题报告是为完成课题研究任务而编制的开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工施工蓝图蓝图”，一个规范的开题报告能为研究者提供明确，一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序，是进行课题研究的必要条件。笔者结的操作程序，是进行课题研究的必要条件。笔者结合教学实践，谈谈在研究性学习中如何撰写开题报合教学实践，谈谈在研究性学习中如何撰写开题报告的一些体会和做法。告的一些体会和做法。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容2、开题报告的格式、开题报告的格式3、撰写开题报告的注意事项、撰写开题报告的注意事项如何撰写开题报告

15、呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论工、实施计划、可行性论,预期成果及其表达形式等，预期成果及其表达形式等，其中其中实施计划实施计划是开题报告的主要部分。是开题报告的主要部分。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容研究背景研究背景即提出问题，阐述为什么要研究即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。如该课题的原因。如“青岛市区绿化现状的调查青岛市区绿化现状的调查”的课题背景中这样写道的课题背景中这样写道:“城市面貌日新月城市面貌日新

16、月异，植树造林搞得热火朝天。但由于重植轻管，异，植树造林搞得热火朝天。但由于重植轻管，部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发生，令人痛心。因此，杜绝不文明行为，保护生，令人痛心。因此，杜绝不文明行为，保护绿化成果已成为亟待解决的热点问题。绿化成果已成为亟待解决的热点问题。”如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容目的意义目的意义是指通过课题研究将解决什么问题或得到是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义。如什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义。如“水葫芦泛滥与生物

17、人侵水葫芦泛滥与生物人侵”研究课题的目的意义是研究课题的目的意义是“通过对通过对水葫芦泛滥与生物人侵的课题研究，了解水葫芦的生物学特水葫芦泛滥与生物人侵的课题研究，了解水葫芦的生物学特征、生活史、泛滥成因及防治对策，初步学会调查研究、对征、生活史、泛滥成因及防治对策，初步学会调查研究、对照实验、资料收集和处理等方法，增强人们的环保意识和社照实验、资料收集和处理等方法，增强人们的环保意识和社会责任感，培养学生团结合作、坚忍不拔和自主探索的精神。会责任感，培养学生团结合作、坚忍不拔和自主探索的精神。”有时也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。有时也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。如何撰

18、写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容成员分工成员分工是指课题组每个成员在研究是指课题组每个成员在研究过程中所担负的角色和应完成的任务。如过程中所担负的角色和应完成的任务。如组织协调、资料搜集和处理、撰写报告、组织协调、资料搜集和处理、撰写报告、外出调查、拍摄等等。外出调查、拍摄等等。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容实施计划实施计划是开题报告的核心部分，主要包括研究内容、是开题报告的核心部分，主要包括研究内容、研究方法和时间安排等等。实施计划要详细写出每个阶段的时研究方法和时间安排等等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排

19、、地点、任务和目标、负责人。各阶段时间安排要合理、间安排、地点、任务和目标、负责人。各阶段时间安排要合理、充裕。如选题、资料搜集、计划制定、交流展示尽量安排在课充裕。如选题、资料搜集、计划制定、交流展示尽量安排在课内完成，而调查、实验、资料处理、论文撰写尽可能安排在课内完成，而调查、实验、资料处理、论文撰写尽可能安排在课外外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。如若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。如果是外出调查，要写出调查者、调查对象、调查内容、调查地果是外出调查，要写出调查者、调查对象、调查内容、调查地点、交通工具、需携带的材料等等。如果是实验研究，必须写点、交

20、通工具、需携带的材料等等。如果是实验研究，必须写出实验内容、实验地点、实验材料和仪器设备。实施计划写得出实验内容、实验地点、实验材料和仪器设备。实施计划写得越具体，越容易操作。越具体，越容易操作。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容可行性论证可行性论证是指课题研究所需的条件，如是指课题研究所需的条件，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。可学生的知识水平和技能及教师的指导能力。可行性论证还要写出该课题目前已做了哪些工作，行性论证还要写出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难

21、和问题，在哪些方面需要得到还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师的帮助，应采取哪些对策。学校和老师的帮助，应采取哪些对策。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容预期成果预期成果一般是论文或调查一般是论文或调查(实验实验)报告等形报告等形式。成果表达方式一般常用文字、图片、实物式。成果表达方式一般常用文字、图片、实物和多媒休等形式来表现。和多媒休等形式来表现。如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容2、开题报告的格式、开题报告的格式一般用一般用表格形式表格形式呈现，也可以用其他呈现，也可以用其他方式表达。方式表达。

22、如何撰写开题报告呢？如何撰写开题报告呢？1、开题报告的内容、开题报告的内容2、开题报告的格式、开题报告的格式3、撰写开题报告的注意事、撰写开题报告的注意事项项（1）注意可行性开题报告要详细、明了，研究方法的选择要根）注意可行性开题报告要详细、明了，研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平和技能、教师的指导能力来确定，研据课题内容、学生认知水平和技能、教师的指导能力来确定，研究器材和资料搜集尽可能利用学校的图书馆和实验室来完成。在究器材和资料搜集尽可能利用学校的图书馆和实验室来完成。在报告定稿前，要听取多方面的意见和建议，使其趋于完善，便于报告定稿前，要听取多方面的意见和建议，使其趋于完善，便

23、于操作。操作。（2）注意科学性开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文）注意科学性开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;报告中各报告中各部分部分(或栏目或栏目)要如实填写，切忌张冠李戴要如实填写，切忌张冠李戴;所获得的信息资料和提所获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。出的观点要客观真实，经得起推敲。（3）注意过程性开题报告中必须体现出研究过程，如研究内容、）注意过程性开题报告中必须体现出研究过程，如研究内容、研究方法、研究步骤研究方法、研究步骤(选题选题开题开题资料搜集资料搜集实施

24、实施结题结题交流交流展示展示研究后反思研究后反思)和预期结果等。和预期结果等。主题:课题题名:课题组成员:组长:指导老师:简要背景说明(课题是如何提出来的):课题的目的与意义:主导课程:相关课程:活动计划活动计划:1.任务分工任务分工:实地调查:上网:访问专家:查书面资料:发倡议:总结论文:2.活动步骤活动步骤:分分_阶段实施阶段实施阶段时间主要任务阶段目标高一研究性学习课题开题报告高一研究性学习课题开题报告3.计划访问的专家计划访问的专家:校内校内位位姓名姓名:校外校外位位姓名姓名:高一研究性学习课题开题报告高一研究性学习课题开题报告4.活动所需的条件活动所需的条件:图书资料图书资料,如如:

25、交通工具交通工具,如如:实验室实验室(设备设备),如如:其他其他(计算机上网等计算机上网等),如如:预期成果预期成果(论文论文/调查报告调查报告/制作模型制作模型/实验报告等）：实验报告等）：_表达方式表达方式(文字文字/图片图片/实物实物/音像资料等音像资料等):_（二）搜集相关资料（二）搜集相关资料中期报告阶段（实施阶段）中期报告阶段（实施阶段）确定了研究的课题，就需要广泛地收集与之相关的资料，确定了研究的课题，就需要广泛地收集与之相关的资料，并从中分析、提炼，获得有价值的信息。并从中分析、提炼，获得有价值的信息。1、资料搜集的必要性。、资料搜集的必要性。课题研究说到底是一种再创造。牛顿说

26、过：课题研究说到底是一种再创造。牛顿说过：“我之所以我之所以能取得一点成绩，那是因为我站在巨人的肩上的缘故能取得一点成绩，那是因为我站在巨人的肩上的缘故”。这一。这一方面说明牛顿的谦虚，另一方面不也正说明了任何创造都是基方面说明牛顿的谦虚，另一方面不也正说明了任何创造都是基于一定的前人基础上的道理吗？尤其是研究型课题，本身并无于一定的前人基础上的道理吗？尤其是研究型课题，本身并无教材、也无现成的范本，更需要在搜集、查阅资料中开阔视野，教材、也无现成的范本，更需要在搜集、查阅资料中开阔视野，激发灵感。同时研究性学习课程重在研究的过程。希望每位参激发灵感。同时研究性学习课程重在研究的过程。希望每位

27、参与研究的学生能从相关资料的搜集中提高筛选、分析的能力。与研究的学生能从相关资料的搜集中提高筛选、分析的能力。为今后从事更高层次的研究打下良好的基础。为今后从事更高层次的研究打下良好的基础。2、资料的来源、资料的来源学校首先应运用讲座、授课等方式指导学生学会如何恰学校首先应运用讲座、授课等方式指导学生学会如何恰当地使用图书馆，以获取、筛选书籍、期刊、报纸等文献资料。当地使用图书馆，以获取、筛选书籍、期刊、报纸等文献资料。随着计算机网络技术的发展，上网搜集资料将成为重要选择。随着计算机网络技术的发展，上网搜集资料将成为重要选择。同时也可以请教专家、教师获取资料。同时也可以请教专家、教师获取资料。

28、3资料加工处理的方法资料加工处理的方法占有了大量资料后，需要对资料进行加工处理。占有了大量资料后，需要对资料进行加工处理。l）记录：按照资料的类型、性质、用途，采用做卡片、写）记录：按照资料的类型、性质、用途，采用做卡片、写眉批、作记号等方法进行归类、整理。眉批、作记号等方法进行归类、整理。2）分析：通过对占有的资料、数据运用分组、统计、鉴别、）分析：通过对占有的资料、数据运用分组、统计、鉴别、归纳、演绎、比较、综合等分析手段。从中发现问题，并使自归纳、演绎、比较、综合等分析手段。从中发现问题，并使自己在这一领域的知识系统化。己在这一领域的知识系统化。4中期报告中期报告经过了资料的搜集与分析后

29、就可以逐渐形成经过了资料的搜集与分析后就可以逐渐形成自己的中期报告了。中期报告应侧重分析自己在这自己的中期报告了。中期报告应侧重分析自己在这一领域课题研究的优势与下一步研究需重点解决的一领域课题研究的优势与下一步研究需重点解决的问题。在学得系统化知识的基础上，对开题报告中问题。在学得系统化知识的基础上，对开题报告中的研究方向与角度做出合理的。可行性的调整。进的研究方向与角度做出合理的。可行性的调整。进一步明确研究的主题范围，估计完成报告的时间。一步明确研究的主题范围，估计完成报告的时间。青岛二中研究性学习阶段性总结表青岛二中研究性学习阶段性总结表年年月月日日课题名称：名称：班班级：班主任：班主

30、任：组长：成成员：辅导教教师：进展展综述：述：请大致大致论述述课题研究的研究的进展情况展情况课题实施施过程中遇到的困程中遇到的困难和解决的和解决的办法：法：辅导教教师具体提供了哪些帮助和指具体提供了哪些帮助和指导：根据上一根据上一阶段段课题研究的情况，下一研究的情况，下一阶段准段准备开展哪些方面的工作以及成开展哪些方面的工作以及成员的具体分工：的具体分工：（请辅导老老师填写）填写）对学生上一学生上一阶段工作的段工作的评价以及下一价以及下一阶段将要开展工作段将要开展工作的指的指导意意见：（三）呈现研究成果（三）呈现研究成果结题报告阶段（总结阶段）结题报告阶段（总结阶段）经过中期报告的调整后，整个

31、课题研究活动就将经过中期报告的调整后，整个课题研究活动就将全力开向它所既定的目标。最终的研究可能因学科与角全力开向它所既定的目标。最终的研究可能因学科与角度的不同，成果的展示可以是实物、模型、调查报告、度的不同，成果的展示可以是实物、模型、调查报告、论断等形式。无论那种形式的成果，能否将它提炼为一论断等形式。无论那种形式的成果，能否将它提炼为一份有说服力的报告，也是一种十分重要的研究能力。如份有说服力的报告，也是一种十分重要的研究能力。如果没有科学有效的报告，即使研究本身再有水平，也难果没有科学有效的报告，即使研究本身再有水平，也难以与人交流，并产生一定的社会价值。这个阶段要求在以与人交流，并

32、产生一定的社会价值。这个阶段要求在确定研究方法的基础上完成结题报告。确定研究方法的基础上完成结题报告。l、确定课题研究的基本方法、确定课题研究的基本方法巴甫洛夫的话也许对高中同学来说是再合适不过的：巴甫洛夫的话也许对高中同学来说是再合适不过的：“初期研究的障初期研究的障碍，乃在于缺乏研究法。无怪乎人们常说，科学是随着研究会所获得的成就而碍，乃在于缺乏研究法。无怪乎人们常说，科学是随着研究会所获得的成就而前进的。研究法每前进一步，我们就更提高一步。随着在我们面前也就开拓了前进的。研究法每前进一步，我们就更提高一步。随着在我们面前也就开拓了一个充满这种种新鲜事的、更辽阔的远景。因此，我们头等重要的

33、任务乃是复一个充满这种种新鲜事的、更辽阔的远景。因此，我们头等重要的任务乃是复制研究方法。制研究方法。”研究方法是课题研究的指南针。不同的学科与课题适用不同的研究方法。研究方法是课题研究的指南针。不同的学科与课题适用不同的研究方法。（1）观察法：在自然条件下，对客观事物进行感知、考察和描述。主要适）观察法：在自然条件下，对客观事物进行感知、考察和描述。主要适用于自然科学类课题的研究。用于自然科学类课题的研究。（2）实验法：根据研究目的，利用仪器、设备人为地控制或干预研究对象，）实验法：根据研究目的，利用仪器、设备人为地控制或干预研究对象，使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演。从而获得

34、科学事实的一使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重演。从而获得科学事实的一种方法。适用于自然科学类课题研究。种方法。适用于自然科学类课题研究。（3）模拟法：设计一个与自然现象或过程相似的模型或情景，将不可重复）模拟法：设计一个与自然现象或过程相似的模型或情景，将不可重复的自然过程再现出来，探究规律性的一种方法。主要适用于工程设计、机械制的自然过程再现出来，探究规律性的一种方法。主要适用于工程设计、机械制造类课题研究。造类课题研究。（4）调查法：对现有的事实考察、了解、分析现象之间的联系，从而认识）调查法：对现有的事实考察、了解、分析现象之间的联系，从而认识事物发展规律的一种方法。主要适用

35、于社会科学类课题研究。事物发展规律的一种方法。主要适用于社会科学类课题研究。（5）历史研究法：以过去为研究对象，揭示当前关注的某些问题，或对未）历史研究法：以过去为研究对象，揭示当前关注的某些问题，或对未来进行预测。主要适用于文学艺术、哲学等社会科学类课题研究。来进行预测。主要适用于文学艺术、哲学等社会科学类课题研究。2撰写结题报告撰写结题报告无论是何种研究主题和成果，课题研究完成后。都需要将课题研究无论是何种研究主题和成果，课题研究完成后。都需要将课题研究的全过程和结果形成书面材料，这就是结题报告。它本身是将研究内容科的全过程和结果形成书面材料，这就是结题报告。它本身是将研究内容科学化的过程

36、。学化的过程。1）课题研究报告的类型）课题研究报告的类型A、实验研究报告：对整个实验过程进行全面总结。它应包括课题背、实验研究报告：对整个实验过程进行全面总结。它应包括课题背景介绍。实验方法说明、实验结果分析、结论、应用等。景介绍。实验方法说明、实验结果分析、结论、应用等。B、调查报告：应侧重事实，切忌空谈。它一般包括调查背景、目的、调查报告：应侧重事实，切忌空谈。它一般包括调查背景、目的介绍、调查方法与程序、调查内容与分析。结论与预测。介绍、调查方法与程序、调查内容与分析。结论与预测。C、学术研究报告：反映课题研究的新成果。它一般包括课题背景、学术研究报告：反映课题研究的新成果。它一般包括课

37、题背景、目标介绍、课题构想、研究过程、结论并附参考文献。目标介绍、课题构想、研究过程、结论并附参考文献。D、经验总结：将研究过程中的经验上升为理性认识。高中学生因为、经验总结：将研究过程中的经验上升为理性认识。高中学生因为学识与能力上的限制。不一定人人都有全新的认识和突破性的成果，能将学识与能力上的限制。不一定人人都有全新的认识和突破性的成果，能将自己做研究的过程体验加以总结，也是一种巨大的收获。它一般包括课题自己做研究的过程体验加以总结，也是一种巨大的收获。它一般包括课题背景与目标介绍、操作过程、个人体验、经验与教训。背景与目标介绍、操作过程、个人体验、经验与教训。2）结题报告撰写的要求）结

38、题报告撰写的要求先拟订写作提纲，再写成初稿，征求意见最终计稿；先拟订写作提纲，再写成初稿，征求意见最终计稿；如实反映研究成果，多运用数据。图表来说明问题；文字表如实反映研究成果，多运用数据。图表来说明问题；文字表达要准确、简炼。达要准确、简炼。在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。结题报告的撰写分析总结，通过结题报告的形式来完成的。结题报告的撰写是科学研究的是科学研究的“收官收官”阶段，其质量的高低直

39、接关系到研究阶段，其质量的高低直接关系到研究成果的理论价值和实践意义能否得到有说服力的展示、并为成果的理论价值和实践意义能否得到有说服力的展示、并为社会所承认和接受的重大问题。许多研究课题，由于结题报社会所承认和接受的重大问题。许多研究课题，由于结题报告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。由于知识和能力的限制，学生在撰写结题报告时有一定的难由于知识和能力的限制，学生在撰写结题报告时有一定的难度。因此，我们要给予必要的指导，且要落实到实处。度。因此，我们要给予必要的指导，且要落实到实处。结题报告的一般格式结题报告的一般格式研究性学

40、习的结题报告形式多样，有文献研究、调查研研究性学习的结题报告形式多样，有文献研究、调查研究和实验研究等，但基本格式大同小异，一般由标题、摘要、究和实验研究等，但基本格式大同小异，一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。研究背景、正文、参考文献等部分组成。标题标题标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画画龙点睛龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点：作用。标题名称要注意以下几点：引人注目。题目要新颖，醒目得体，能准确表达研究内容，引人注目。题目要新颖，醒目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。切忌恰如其分地反

41、映课题研究的广度和深度。切忌“体会体会”、“浅浅谈谈”、“管见管见”之类用语，否则显得肤浅、俗气。之类用语，否则显得肤浅、俗气。简练明了。简练明了。标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，可增标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，可增设副标题。设副标题。便于分类。标题要表明研究的主要变量，能看出便于分类。标题要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课题类型。研究内容的学科范围和课题类型。摘要摘要摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论。使读者看了摘直接说明研究的问题、方

42、法、过程和主要结论。使读者看了摘要后能了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要要后能了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。字。研究背景研究背景研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分开头部分，其重点是提出研究问题和研究假说。引言的逻辑结，其重点是提出研究问题和研究假说。引言的逻辑结构为：阐述问题的前后联系构为：阐述问题的前后联系提出研究问题提出研究问题形成研究假说。形成研究假说。其主要内容：其主要内容：介绍研

43、究背景和目的，阐述前人在这方面的研介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展。究成果、尚未解决的问题及研究进展。简介本课题的研究方简介本课题的研究方法。法。概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。正文正文正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中占绝大部分篇幅。要求详细阐述本课题所采用在研究报告中占绝大部分篇幅。要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说明产生结果的条件及相关因素，对一的研究方法、过程，说明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明

44、确的解释。正文主要包括方法、些不容易了解的地方要给予明确的解释。正文主要包括方法、结果和讨论三部分。结果和讨论三部分。方法方法研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容包研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容包括：括：对课题出现的主要概念的定义与阐述。对课题出现的主要概念的定义与阐述。研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排。研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排。各变量间的关系分析。各变量间的关系分析。研究的操作设计与研究成效的比较方式。这部分内容与研究的操作设计与研究成效的比较方式。这部分内容与方案设计中的方案设计中的“研究方法与研究过程研究方法与研究过程”基本相同，

45、其实就是基本相同，其实就是将设计方案在研究实施中的调整说明。将设计方案在研究实施中的调整说明。结果结果结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析或调查结论，这是研究结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析或调查结论，这是研究报告的另一个主体部分。其主要内容包括：报告的另一个主体部分。其主要内容包括：列举以原始资料为整理所得的列举以原始资料为整理所得的统计图表等数量资料和经过归纳的定性资料。统计图表等数量资料和经过归纳的定性资料。用逻辑学和统计学等技术手用逻辑学和统计学等技术手段得出结果或结论。段得出结果或结论。简要说明结果或结论与研究假说的联系。在撰写这部简要说明结果或结论与研究假说的联系。在撰

46、写这部分内容时要注意三点：一是选取数据和现象描述要实事求是。数据或取样要分内容时要注意三点：一是选取数据和现象描述要实事求是。数据或取样要准确、具有代表性，事实材料要有典型性，决不能按主观意愿任意舍取数据准确、具有代表性，事实材料要有典型性，决不能按主观意愿任意舍取数据或更改素材，更不能造假。二是图表要少而精，简捷明了。借助图表可以明或更改素材，更不能造假。二是图表要少而精，简捷明了。借助图表可以明确、简捷、形象地表示出主要结果，故图表要精心设计、使人一目了然，但确、简捷、形象地表示出主要结果，故图表要精心设计、使人一目了然，但不宜过多，一般不要超过不宜过多，一般不要超过34个。三是结果或结论

47、要科学严谨。分析问题要个。三是结果或结论要科学严谨。分析问题要遵循认识论规律，所得结论要经得起推敲和验证。写结论时措辞要严谨，逻遵循认识论规律，所得结论要经得起推敲和验证。写结论时措辞要严谨，逻辑要严密，内容要具体，不能使用辑要严密，内容要具体，不能使用“也许也许”、“可能可能”、“大概大概”、“前前茅茅”等模棱两可的用语，更不能夸大其作用，如等模棱两可的用语，更不能夸大其作用，如“达到国际先进水平达到国际先进水平”、“国内领先国内领先”等。等。讨论讨论讨论是研究者对研究结果的主观认识与分析，其作用在于从理论上加讨论是研究者对研究结果的主观认识与分析，其作用在于从理论上加深对研究结果的认识，并

48、对研究结果不完善之处作补充说明，对研究本身的深对研究结果的认识，并对研究结果不完善之处作补充说明，对研究本身的局限性进行探讨，并指出需要进一步研究的问题。局限性进行探讨，并指出需要进一步研究的问题。参考文献参考文献参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态度，而且是对他人劳动的尊重，同时也是一种文献资料的积度，而且是对他人劳动的尊重，同时也是一种文献资料的积累方式，今后要使用同样资料时，参考文献目录无疑是查找累方式，今后要使用同样资料时，参考

49、文献目录无疑是查找的索引。的索引。参考文献一般引用正规期刊杂志和正式出版物，未经参考文献一般引用正规期刊杂志和正式出版物，未经出版的资料、网上资料和报纸不宜引用。资料引用应列出文出版的资料、网上资料和报纸不宜引用。资料引用应列出文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或出版）时间等。参考文献目录排序有出版）时间等。参考文献目录排序有3种方式：种方式：按研究报告按研究报告所提到或引用的顺序。所提到或引用的顺序。按文献发表（或出版）的时间顺序。按文献发表（或出版）的时间顺序。按姓氏笔划排序。按姓氏笔划排序。撰写结题报告的注意事项撰写结

50、题报告的注意事项撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，应注意下列问题：撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，应注意下列问题：（1）论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性）论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并年龄特征和认知水平。原始材料完整是

51、指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌研究性学习论文切忌“成人化成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空假大空”现象，关键是没有实验

52、数据及其现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。（2）要善于运用和图表来说明问题）要善于运用和图表来说明问题研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可

53、以简时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图检验

54、。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。（3）论文的篇幅不宜过长）论文的篇幅不宜过长论文字数与学术价值不成正比，故要避免论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问

55、题，就不必用文字描述；能用图像表达说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以结题报告（不包括附件）以20003000字为宜。字为宜。课题名称：课题名称：类别：类别： 课题组组长：课题组组长：指导教师：指导教师：课题组成员：课题组成员：研研 究究 成成 果果 质质 量量答答 辩辩项目项目权重权重好好较

56、好较好一一般般项目项目权权重重好好较较好好一一般般项项 目目权权重重好好较好较好一一般般100100808060601001008 80 06060100100808060601 1开题报告各项开题报告各项资料齐全资料齐全0.20.24 4结题报告条结题报告条理性理性0.10.1 6 6语语言能言能力、力、仪表仪表0.10.15 52 2材料的规范性、材料的规范性、完整性完整性0.20.25 5成果的创新成果的创新水平或社会效水平或社会效益益0.10.1 7 7展展示手示手段及段及配合配合情况情况0.10.13 3各种记录的真各种记录的真实性实性0.10.1 8 8时时间掌间掌握握0.00.0

57、5 5合计得分合计得分合计合计得分得分课题总成绩课题总成绩课题成果综合评价意见：课题成果综合评价意见： 评价组组长签字：评价组组长签字： 指导教师签字：指导教师签字： 年年 月月 日日研究性学习课题结题评价表研究性学习课题结题评价表_届届高高_班班评价时间评价时间_年年_月月_日日三、对研究性学习的过程指导应特别注重的几个问题：三、对研究性学习的过程指导应特别注重的几个问题：1、激发学生的兴趣，指导学生确定一个好的课题。、激发学生的兴趣，指导学生确定一个好的课题。研究性学习活动要经历较长的时间，一般为一个学段。针对研究性学习活动要经历较长的时间，一般为一个学段。针对高中学生的知识结构，选择恰当

58、的课题，让学生有兴趣去做，高中学生的知识结构，选择恰当的课题，让学生有兴趣去做，同时又不超出学生的能力范围。同时又不超出学生的能力范围。“好的问题是成功的一半好的问题是成功的一半”，确定一个具体的研究题目，是研究性学习至关重要的一步，也确定一个具体的研究题目，是研究性学习至关重要的一步，也是发挥学生想象力、创造力的关键一步。爱因斯坦曾说过：是发挥学生想象力、创造力的关键一步。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个教学上的或实验上的技能而已，而提出新的问也许仅仅是一个教学上的或实验上的技能而已，

59、而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要创造性的想题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。象力，而且标志着科学的真正进步。”选准了一个课题，本身选准了一个课题，本身就孕育着成功的希望。就孕育着成功的希望。“虹和霓是极美自然现象，人人都可以看到。实虹和霓是极美自然现象，人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹是验工作者作了测量以后发现虹是42度的弧，红在度的弧，红在外，紫在内；霓是外，紫在内；霓是50度的弧，红在内，紫在外。度的弧，红在内，紫在外。为什么会有如此大的不同呢？进一步的研究使物为什么会有如此大的不同呢？进一步的研究使物

60、理学家了解到这理学家了解到这42度与度与50度可以从阳光在水珠中度可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来。可否通过理论推导出来的折射与反射推算出来。可否通过理论推导出来呢？再进一步的研究发现折射与反射现象可以从呢？再进一步的研究发现折射与反射现象可以从麦克斯韦方程推算出来。麦克斯韦方程推算出来。”。例如，有一段时间我非常热衷于例如，有一段时间我非常热衷于VisualBasic6.0。几名。几名学生也很有兴趣，我们一起学习了学生也很有兴趣，我们一起学习了VB的基础知识。后来我对的基础知识。后来我对他们说：他们说：“可否利用可否利用VB帮助我们来做一点具体的事情呢？帮助我们来做一点具体的事情呢？”

61、当时学生正在学习物理玻意耳当时学生正在学习物理玻意耳马略特定律。实验数据的分马略特定律。实验数据的分析比较繁琐。如何方便地得出气体在等温条件下，压强和温析比较繁琐。如何方便地得出气体在等温条件下，压强和温度的关系呢？我给学生布置了具体的学习任务，指导学生查度的关系呢？我给学生布置了具体的学习任务，指导学生查阅了相关的知识编写了一个简单而实用的程序。这个小程序阅了相关的知识编写了一个简单而实用的程序。这个小程序能够在输入实验数据后直接得到压强和温度倒数的关系图象。能够在输入实验数据后直接得到压强和温度倒数的关系图象。从这个例子我们可以看出，确定一个有创意的题目对从这个例子我们可以看出，确定一个有

62、创意的题目对于研究性学习来说是非常重要的一步，同时也是培养他们想于研究性学习来说是非常重要的一步，同时也是培养他们想象力的很好的方式。象力的很好的方式。下面让我们看几个比较好的研究性学习的题目：下面让我们看几个比较好的研究性学习的题目：例一、上海一个中学生作的一项研究是例一、上海一个中学生作的一项研究是“三色猫都是母猫三色猫都是母猫”，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想是否所有三，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想是否所有三色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了自己的想法。色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了自己的想法。例二、一个立志成为企业家的同学在和我讨论

63、文理分科问题例二、一个立志成为企业家的同学在和我讨论文理分科问题时，在学文科有利于成为管理者还是学理科有利于成为管理者这个时，在学文科有利于成为管理者还是学理科有利于成为管理者这个问题上和我发生了争论，我建议他就此问题作为这学期研究性学习问题上和我发生了争论，我建议他就此问题作为这学期研究性学习的题目，做一个调查，可以查阅世界著名企业家的传记，做一个统的题目，做一个调查，可以查阅世界著名企业家的传记，做一个统计，看是理科出身的企业家多还是文科出身的企业家多，用事实来计，看是理科出身的企业家多还是文科出身的企业家多，用事实来回答这个问题。这位同学接受了我的建议。如果做出结论后，将对回答这个问题。

64、这位同学接受了我的建议。如果做出结论后，将对他选择文理科这样一件重大事情上有很好的参考作用。他选择文理科这样一件重大事情上有很好的参考作用。例三，几位同学就我校污水回收利用进行的实验研究，对例三，几位同学就我校污水回收利用进行的实验研究，对合理使用水资源具有重要的参考价值。合理使用水资源具有重要的参考价值。从这些例子我们可以看出，对于中学生来说一个成功的研究从这些例子我们可以看出，对于中学生来说一个成功的研究并不在于涉及多么高的理论，而在于确定一个好的研究题目。并不在于涉及多么高的理论，而在于确定一个好的研究题目。课题题目：课题题目：导师：导师：班级：班级：组长：组长：课题组成员：课题组成员：

65、简要背景说明（课题是如何提出来的）：简要背景说明（课题是如何提出来的）：课题的目的与意义：课题的目的与意义：主导课程主导课程相关课程：相关课程：活动计划：活动计划：研究性学习选题申请表（以课题组为单位填写）研究性学习选题申请表（以课题组为单位填写）一个不太成功的课题：一个不太成功的课题：可移动的挂灯可移动的挂灯基本思路：基本思路：1、在灯要移动的轨迹上部设轨道，并加上电动装、在灯要移动的轨迹上部设轨道，并加上电动装置，使灯自由移动。置，使灯自由移动。2、利用变压器的原理，把轨道变成铁芯，来传递、利用变压器的原理，把轨道变成铁芯，来传递电能。这样还能够降低电灯上的电压，增加安全系电能。这样还能够

66、降低电灯上的电压，增加安全系数。数。研究性学习开题答辩活动记录表研究性学习开题答辩活动记录表年级年级班级班级活动时间活动时间组织方式及组织方式及参与人员参与人员活动方案设活动方案设计计参与答辩的参与答辩的课题名称及课题名称及答辩情况答辩情况此次活动的此次活动的收获收获另一个不成功的课题：另一个不成功的课题：关于蜂蜜防晒的研究关于蜂蜜防晒的研究基本实验方案：基本实验方案：实验一：实验一：1、取、取A、B、C三组同样的果蝇于培养皿，三组同样的果蝇于培养皿，A涂蜂蜜，涂蜂蜜，B涂胶水，涂胶水，C不涂不涂2、定期照射紫外灯、定期照射紫外灯3、统计癌变率、统计癌变率实验二：实验二：1、取、取A、B、C三

67、只小白鼠，去毛，三只小白鼠，去毛，A涂蜂蜜，涂蜂蜜，B涂胶水，涂胶水，C不不涂涂2、定期照射紫外灯、定期照射紫外灯3、定期取皮肤样本在显微镜下观察、定期取皮肤样本在显微镜下观察4、统计癌变率、统计癌变率实验三：实验三：1、取一只小白鼠，去毛，在其背部平行划分、取一只小白鼠，去毛，在其背部平行划分A、B、C三个区域，三个区域，A涂蜂蜜，涂蜂蜜，B涂胶水，涂胶水，C不涂不涂2、定期照射紫外灯、定期照射紫外灯3、定期取皮肤样本在显微镜下观察、定期取皮肤样本在显微镜下观察4、统计癌变率、统计癌变率2、研究性学习不是简单的汇总资料、研究性学习不是简单的汇总资料很多学生存在片面认识：研究性学习就是查阅很多

68、学生存在片面认识：研究性学习就是查阅资料资料,汇集整理后写一篇介绍性的文字汇集整理后写一篇介绍性的文字,如：如：帆船的构帆船的构造造，帆船的历史帆船的历史，什么是飞机失速？什么是飞机失速？火火箭的原理与构造箭的原理与构造，什么是大爆炸理论？什么是大爆炸理论？潮汐潮汐发电的利用发电的利用或科学家的生平等等。这些题目虽然有或科学家的生平等等。这些题目虽然有利于学生拓展知识面，培养了学生收集资料和提取信利于学生拓展知识面，培养了学生收集资料和提取信息的能力，但还不是真正意义上的研究性学习。因为息的能力，但还不是真正意义上的研究性学习。因为这只是汇集了别人的成果，并没有学生自己的观点和这只是汇集了别人

69、的成果，并没有学生自己的观点和结论，甚至有许多学生只是盲目摘抄一篇文章应付了结论，甚至有许多学生只是盲目摘抄一篇文章应付了事。事。例如：一个学生研究的题目是例如：一个学生研究的题目是WTO与中国经济与中国经济，这个同学，这个同学花费很多时间收集了大量与花费很多时间收集了大量与WTO有关的资料，然后把这些资料罗有关的资料，然后把这些资料罗列起来组成一个课件。查阅了这么多资料，花费这么多时间做课列起来组成一个课件。查阅了这么多资料，花费这么多时间做课件，的确非常不容易，但这还不能叫研究性学习，因为研究性学件，的确非常不容易，但这还不能叫研究性学习，因为研究性学习不是简单的收集资料习不是简单的收集资

70、料,而是要通过收集这些资料解决一个问题。而是要通过收集这些资料解决一个问题。就拿就拿WTO与中国经济与中国经济这个题目来说，应该通过查找资料先大这个题目来说，应该通过查找资料先大致了解一下什么是致了解一下什么是WTO?它与中国经济的发展有何重要关系？对它与中国经济的发展有何重要关系？对这些问题有了感性认识后，再确定一个具体的研究题目，如：这些问题有了感性认识后，再确定一个具体的研究题目，如：“加入加入WTO就业率是否会提高就业率是否会提高?”“加入加入WTO后对中国经济增长速度后对中国经济增长速度有何影响有何影响”?如果这些题目太大太专业，也可选一些具体的、与日如果这些题目太大太专业，也可选一

71、些具体的、与日常生活有关的问题，如：加入常生活有关的问题，如：加入WTO后电脑价格是否会进一步降低后电脑价格是否会进一步降低?出国留学的机会是否会曾加出国留学的机会是否会曾加?出国旅游是否会更加简单？出国旅游是否会更加简单？或或者其他一些新颖甚至古怪的问题。当具体题目确定后者其他一些新颖甚至古怪的问题。当具体题目确定后,再围绕这个再围绕这个问题进一步查找、组织材料，或者进行调查研究，最后得出结论，问题进一步查找、组织材料，或者进行调查研究，最后得出结论，并罗列出能说明这个结论的翔实的论据。总之，不得出结论，只并罗列出能说明这个结论的翔实的论据。总之，不得出结论，只是去了解一些关于是去了解一些关

72、于“WTO”的知识，这只是一般性的学习，而不能的知识，这只是一般性的学习，而不能叫研究性学习。叫研究性学习。我们看几个比较好的课题：某研究小组的研究的是我们看几个比较好的课题：某研究小组的研究的是荧光增白剂与人体健康的关系，从他们的研究报告来看，荧光增白剂与人体健康的关系，从他们的研究报告来看，他们的研究经历了这样几个步骤：先通过查阅资料了解他们的研究经历了这样几个步骤：先通过查阅资料了解了什么是荧光增白剂，它对人体健康会产生什么样的影了什么是荧光增白剂，它对人体健康会产生什么样的影响。但如果他们的研究只停留在这里，那就还不能算研响。但如果他们的研究只停留在这里，那就还不能算研究性学习。接下来

73、他们确定的具体研究题目是：哪些常究性学习。接下来他们确定的具体研究题目是：哪些常用的卫生纸荧光增白剂含量高？然后他们调查了市场上用的卫生纸荧光增白剂含量高？然后他们调查了市场上常见的卫生纸有哪些，一一买回来后做实验检验它们含常见的卫生纸有哪些，一一买回来后做实验检验它们含荧光增白剂的量，最后得出结论平时我们使用哪些牌子荧光增白剂的量，最后得出结论平时我们使用哪些牌子的卫生纸比较好，做出了研究论文。的卫生纸比较好，做出了研究论文。再如，一个研究小组的题目是潮汐，大的方向是对潮汐进再如，一个研究小组的题目是潮汐，大的方向是对潮汐进行实地观测，但是要完成这个工作，学生必须先对潮汐的规行实地观测，但是

74、要完成这个工作，学生必须先对潮汐的规律、潮汐的形成原理等问题有一个大致的了解，然后才能确律、潮汐的形成原理等问题有一个大致的了解，然后才能确定该测什么，该怎么测。学生查阅了定该测什么，该怎么测。学生查阅了中国大百科全书中国大百科全书、海洋学海洋学还从英特网上下载了很多文章，通过这些工作，还从英特网上下载了很多文章，通过这些工作，学生掌握了关于潮汐的相当多的知识。这些是研究性学习的学生掌握了关于潮汐的相当多的知识。这些是研究性学习的第一步。他们在此基础上提出要观测潮汐的日不等现象和半第一步。他们在此基础上提出要观测潮汐的日不等现象和半月不等现象，并且了解涨潮退潮的速度。接下来他们利用五月不等现象

75、，并且了解涨潮退潮的速度。接下来他们利用五一假期，全天候的守在海边，对潮汐变化进行一假期，全天候的守在海边，对潮汐变化进行24小时的观察，小时的观察，纪录下有关数据，并打算观测每天最高潮的位置纪录下有关数据，并打算观测每天最高潮的位置(这一设想由这一设想由于交通不便于交通不便,观测一周后取消观测一周后取消)。这个研究的最后一步是对观。这个研究的最后一步是对观测数据进行收集整理，得出结论，然后做出一份像样的研究测数据进行收集整理，得出结论，然后做出一份像样的研究报告。报告。再如，某一个研究小组要研究的题目是前尾翼飞机。对飞再如，某一个研究小组要研究的题目是前尾翼飞机。对飞机的平衡原理有了一个较深

76、入的了解是完成这个题目必经的机的平衡原理有了一个较深入的了解是完成这个题目必经的一步。他们通过了解普通模型飞机性能，查阅资料、询问老一步。他们通过了解普通模型飞机性能，查阅资料、询问老师、实际的制作模型等方式对飞机的平衡原理及飞机模型的师、实际的制作模型等方式对飞机的平衡原理及飞机模型的制作工艺有了一个大致的了解，接下来确定要将一架后尾翼制作工艺有了一个大致的了解，接下来确定要将一架后尾翼飞机的套材改装成前尾翼飞机，要求留空时间在飞机的套材改装成前尾翼飞机，要求留空时间在20秒以上，秒以上，并写一篇介绍前尾翼飞机的论文。确定目标后他们进行了多并写一篇介绍前尾翼飞机的论文。确定目标后他们进行了多

77、次试验，次试验，并进一步对前尾翼飞机的平衡原理进行了深入研究，并进一步对前尾翼飞机的平衡原理进行了深入研究，与纸折飞机的平衡原理进行了比较，还找到了历史上一架著与纸折飞机的平衡原理进行了比较，还找到了历史上一架著名前尾翼飞机的有关资料。经过不断的改进，研制出一架性名前尾翼飞机的有关资料。经过不断的改进，研制出一架性能较稳定的前尾翼飞机。能较稳定的前尾翼飞机。收集资料是研究性学习的重要一步，只有通收集资料是研究性学习的重要一步，只有通过这一步学生才能确定要研究什么样的问题，用什过这一步学生才能确定要研究什么样的问题，用什么样的方法去研究这些问题。但也不能把这一步等么样的方法去研究这些问题。但也不

78、能把这一步等同于研究，因为通过研究性学习不仅要锻炼学生获同于研究，因为通过研究性学习不仅要锻炼学生获取信息的能力，还要锻炼他们的实践能力、调研能取信息的能力，还要锻炼他们的实践能力、调研能力、解决实际问题的能力。力、解决实际问题的能力。当然，前面提到的让学生查资料写说明性的当然，前面提到的让学生查资料写说明性的论文也是一种非常重要而有效的学习方式，平时也论文也是一种非常重要而有效的学习方式，平时也应鼓励学生去做这样的事情，但它容易与这里讨论应鼓励学生去做这样的事情，但它容易与这里讨论的的“研究性学习研究性学习”混为一谈。混为一谈。3、应鼓励学生去实践、应鼓励学生去实践研究性学习应指导学生尽力参

79、与实践，而不是把研研究性学习应指导学生尽力参与实践，而不是把研究仅仅停留在理论上。应该鼓励他们去做试验，去动手制究仅仅停留在理论上。应该鼓励他们去做试验，去动手制作，去实地考察，去有关部门进行咨询，去访问有关专家，作，去实地考察，去有关部门进行咨询，去访问有关专家，设计调查问卷到社会上进行调查。设计调查问卷到社会上进行调查。例如某研究小组研究的内容是如何经营一所商场。例如某研究小组研究的内容是如何经营一所商场。他们对几个大商场的管理者进行了采访，还设计了调查问他们对几个大商场的管理者进行了采访，还设计了调查问卷进行调查，最后得出结论。无论他们得出的结论如何，卷进行调查，最后得出结论。无论他们得

80、出的结论如何，但这个研究过程无疑对他们的社交能力是一次极大的锻炼。但这个研究过程无疑对他们的社交能力是一次极大的锻炼。再如：前面提到的研究潮汐的小组，他们再如：前面提到的研究潮汐的小组，他们在海边搭了帐篷，每半小时对海面进行一次观测，在海边搭了帐篷，每半小时对海面进行一次观测，晚上轮流值班。他们这二十四小时的经历将会使晚上轮流值班。他们这二十四小时的经历将会使他们终生难忘的。另一个小组计划租用小船到距他们终生难忘的。另一个小组计划租用小船到距海边二百多米的地方对海流进行研究。这些活动海边二百多米的地方对海流进行研究。这些活动对他们的探险精神无疑是很好的培养。对他们的探险精神无疑是很好的培养。同

81、时，如果有的同学理论研究的能力较强，也应该同时，如果有的同学理论研究的能力较强，也应该鼓励他们做一点理论研究，有的学生选择的课题是鼓励他们做一点理论研究，有的学生选择的课题是生活中生活中的函数的函数，因为研究的需要，他自学了微积分并且在数学杂，因为研究的需要，他自学了微积分并且在数学杂志上发表了论文。在平时的学习中，学生找到适合自己的理志上发表了论文。在平时的学习中，学生找到适合自己的理论研究的题目。高一学生在学习了摩擦力一节后，可以研究论研究的题目。高一学生在学习了摩擦力一节后，可以研究“接触面对摩擦力的影响接触面对摩擦力的影响”，是个很有意思的题目。，是个很有意思的题目。研究性学习应该是一

82、种理论与实践相结合的学习方研究性学习应该是一种理论与实践相结合的学习方式式,既要强调学生去动手实践既要强调学生去动手实践,又应该强调理论对实践的指导又应该强调理论对实践的指导作用。二者不可偏废。作用。二者不可偏废。4、科学评价学生的研究性学习成果。、科学评价学生的研究性学习成果。评价是研究性学习的重要环节，评价对研究性评价是研究性学习的重要环节，评价对研究性学习的方向起着重要的指导作用。因此，评价应着眼学习的方向起着重要的指导作用。因此，评价应着眼于四个有利于，即：有利于实现学生主动学习与创造于四个有利于，即：有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一；有利于加强学生学习自信心，性思维培

83、养的和谐统一；有利于加强学生学习自信心，充分发展不同个性及特长；有利于促进学生的合作交充分发展不同个性及特长；有利于促进学生的合作交往能力，加强集体的凝聚力；有利于培养学生的学习往能力，加强集体的凝聚力；有利于培养学生的学习兴趣，大面积提高课堂教学效率。兴趣，大面积提高课堂教学效率。（1）重视过程。传统的单科性、学术性课程对）重视过程。传统的单科性、学术性课程对学生学习的评价，也注意学生的学习过程，但是，学生学习的评价，也注意学生的学习过程，但是，重视的是学习结果，通常的形式表现为考试、尤重视的是学习结果，通常的形式表现为考试、尤其是升学考试的分数。研究性学习评价也关心学其是升学考试的分数。研

84、究性学习评价也关心学生学习的结果，即对研究成果的报告、论文、作生学习的结果，即对研究成果的报告、论文、作品、制作等也进行评审，但是，评价学生研究成品、制作等也进行评审，但是，评价学生研究成果的价值取向重点是学生的参与研究过程。诸如果的价值取向重点是学生的参与研究过程。诸如学习方式、思维方式、知识整理与综合、信息资学习方式、思维方式、知识整理与综合、信息资料的收集、处理和判断等。因此，注重学生研究料的收集、处理和判断等。因此，注重学生研究性学习的过程，重视的是学生学习的主动性、创性学习的过程，重视的是学生学习的主动性、创造性和积极性等。造性和积极性等。（2）重视应用。单科性、学术性课程对学生学习

85、的评价，）重视应用。单科性、学术性课程对学生学习的评价，也注意学生基础知识、基本技能的应用，但是，这种应用也注意学生基础知识、基本技能的应用，但是，这种应用的范围，更多的是在理解中的应用。研究性学习评价强调的范围，更多的是在理解中的应用。研究性学习评价强调的是学生把学到的基础知识、掌握的基本技能，应用到实的是学生把学到的基础知识、掌握的基本技能，应用到实际问题的提出和解决中去，关注诸如社会的环境保护问题、际问题的提出和解决中去，关注诸如社会的环境保护问题、人与自然的关系问题、精神文明建设中的问题、科学技术人与自然的关系问题、精神文明建设中的问题、科学技术发展问题等等。在问题提出和解决中主动获取

86、知识、应用发展问题等等。在问题提出和解决中主动获取知识、应用知识，既促进学生对知识价值的反思，又加深对知识内涵知识，既促进学生对知识价值的反思，又加深对知识内涵理解和掌握，形成知识的网络和结构。因此，注重学生研理解和掌握，形成知识的网络和结构。因此，注重学生研究性学习中知识和技能的应用，重视的是学生主动探求、究性学习中知识和技能的应用，重视的是学生主动探求、创新勇气和能力综合等在更高层次的发展。创新勇气和能力综合等在更高层次的发展。（3）重视体验。单科性、学术性课程对学生学习的评价，）重视体验。单科性、学术性课程对学生学习的评价，结合社会实践活动，也注意学生学习中的体验，但不是评结合社会实践活

87、动，也注意学生学习中的体验，但不是评价中价值取向的重点。研究性学习评价非常关注学生在问价中价值取向的重点。研究性学习评价非常关注学生在问题解决或跨学科、综合式学习中，对科学研究一般过程、题解决或跨学科、综合式学习中，对科学研究一般过程、方法、原理等的体验。科学研究的过程是一种实践过程。方法、原理等的体验。科学研究的过程是一种实践过程。学生在实践中既发展了观察、思维、操作和表达等基本能学生在实践中既发展了观察、思维、操作和表达等基本能力，更获得了大量的感性认识。因此，研究性学习的评价力，更获得了大量的感性认识。因此，研究性学习的评价十分强调学生在探究过程中的体验，包括使命感、责任感、十分强调学生

88、在探究过程中的体验，包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质等精神自我认识和自自信心、进取心、意志、毅力、气质等精神自我认识和自我教育的发展。我教育的发展。（4）重视全员参与。单科性、学术性课程对学）重视全员参与。单科性、学术性课程对学生学习的评价，也注意全体学生主动学习。然而，生学习的评价，也注意全体学生主动学习。然而，由于学生个别差异的客观存在，往往力不从心，由于学生个别差异的客观存在，往往力不从心，评价中价值标准比较划一，压抑了学生学习的积评价中价值标准比较划一，压抑了学生学习的积极性。研究性学习的价值取向强调每个学生都有极性。研究性学习的价值取向强调每个学生都有充分学习的潜能，为他们进行不同层次的研究性充分学习的潜能，为他们进行不同层次的研究性学习提供了可能性，也为个别化的评价方式创造学习提供了可能性，也为个别化的评价方式创造了条件。了条件。