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1、（1 1）知识与技能目标知识与技能目标：理解比例的意义和比例的基本性质。认识比例的各部分名称。学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。 （2 2）能力目标能力目标：培养学生观察、分析、概括和解决问题的能力，注重对学生自主探究学习能力的培养。 （3 3）情感与态度目标情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与知识探究全过程，了解比例在生活中的作用，体会数学在生活中的重要作用。 教学重难点：使学生理解比例的意义和基本性质。学会用两种方法判断 两个比 能否组成比例。 返回返回一 从生活的情景中，建立比例的意义。 二 在互动的游戏中，理解比例的基本性质。三 在
2、实际的应用中,发展学生的能力 。101520301640相像，相像，不能作为标准！相像，相像，是因为长与宽的比值相等！相像，相像，还可以用精确的数学语言来描述！标准国旗长与宽的比15：10=1.5号红布长与宽的比30：20=1.5号红布长与宽的比40：16=2.5比例，让我们制作神圣的国旗时有了规范。下面的式子是比例吗？为什么？3：2=1.5 1200：3=5：65：6 5：6=10：12 口答：下面两组比能组成比例吗？2：6和3：910：2和8：4 先凭经验猜一猜，下面的数据能否组成比例，再算一算，把能组成的比例写出来。 上体育课了，男生有25人，发了5个垒球，女生有20人，发了4个垒球。返
3、回返回一 从生活的情景中，建立比例的意义。 二 在互动的游戏中，理解比例的基本性质。三 在实际的应用中,发展学生的能力 。 先凭经验猜一猜，下面的数据能否组成比例，再算一算，把能组成的比例写出来。 上体育课了，男生有25人，发了5个垒球，女生有20人，发了4个垒球。 先凭经验猜一猜，下面的数据能否组成比例，再算一算，把能组成的比例写出来。 上体育课了，男生有25人，发了5个垒球，女生有20人，发了4个垒球。你也能1.什么是比例的内项？什么是比例的外项？2.比例的基本性质是怎样的？返回返回一 从生活的情景中，建立比例的意义。 二 在互动的游戏中，理解比例的基本性质。三 在实际的应用中,发展学生的
4、能力 。照片上的数据小孩身高：15厘米影子长：12厘米木杆高：45厘米影子长：40厘米大侦探柯南接收到一位证人提供的数码相片,他用电脑将数码相片进行如下分析后,判定这张相片是假的,你知道是为什么吗?返回返回说教法 我采用了“自主探究”、“阅读自学”的教学模式，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验，允许学对所学知识有不同的理解和体验，培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。 本节课的教学设计融计算一观察、比较一概括一应用等学习方法为一体。说学法 生活赋予数学以意义，使枯燥的数字灵动起来。 数字为学生开启了一扇新的认识生活和世界的窗口。 引导学生体验从理性的角度去认识生活和世界的新方法，感受数学之美。生活与数学教学的关系
