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1、课 题：碎纸拼贴人物教学目的：1. 尝试用各种质地的纸，通过撕撕. 拼拼. 贴贴等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。2 . 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3 . 树立变废为宝的意识， 培养良好的卫生习惯。教学重点： 启发幼儿对撕下碎纸进行拼贴人物教学准备: 各种质地的纸，教学过程: 一、导入新课1 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的， （ 教师边讲边撕） ， 有一天她正在屋子里高兴地撕纸， 忽听太监说皇帝要来,心里想: 这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子， 他见了一定会不高兴。怎么办呢?
2、 你们能帮她想个好办法吗？ （ 学生自主发言）2 释疑: 杨贵妃灵机一动， 将碎片捡起， 把它们排列成一幅幅美丽的画,皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今，就是现在的撕纸贴画。二、创作引导1 撕一撕: 在小朋友面前也有各种质地的纸， 请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。（ 提醒: 将撕下的纸放在桌上,注意卫生）2 幼儿仔细观察老师是怎样做的。 先拼贴头. 身体.四肢,先大面积,后小块,用不同颜色质地的纸将各部位区分开来三. 教师辅导：1 鼓励幼儿大胆造型， 教师帮助幼儿不断深入画面表现。2 对有创意的想象同时加以肯定，并展示。小 结: 展示幼儿作品，
3、 对幼儿的进步及时表扬。教学反馈:装 饰 画 “ 太阳宝宝的新衣”一、设计思路在 “ 圆圆的世界”这个主题，孩子们对圆圆的太阳产生了一定的兴趣。而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。利用直线、曲线、波浪线、 螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳， 可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。 在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地选色、涂色活动。二、过程实录（ 一）活动目标：1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸， 选择自己喜欢的颜色装饰太阳。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。（ 二）活动
4、准备：视频展示仪，幼儿操作用书，勾线笔，蜡笔。（ 三）、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。（ 1）谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。让幼儿猜出谜底（ 太阳）。 评析：用猜谜的方式导入，能集中孩子的注意力，调动全班孩子的活动兴趣。( 2 )出示图片。教师： “ 今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？ ” 评析：对于老师出示的图片，孩子们感到很惊讶，有的说： “ 怎么是一个圆圈呢？ ”有的说： “ 太阳宝宝怎么没有眼睛和光芒呢？ ” ( 3 )教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的
5、路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公， 他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？ 评析：孩子们听完故事，都为太阳宝宝的行为而感动，孩子们都十分愿意来帮助太阳宝宝重新设计失去的光芒。可见，运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望。2、视频展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。( 1 )教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？ 评析：中班孩子对装饰画的形式比较陌生，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。( 2 )
6、师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在视频上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。 评析：教师的示范绘画，在孩子的技能上给予正确的指导，便于孩子更好的表现作品。3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。（ 1 ）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。（ 2 ）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。（ 3 ）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。（ 4 ）帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。 评析：操作中，教师注重对不同能力的孩子进行指导。注意发现孩子的奇思妙
7、想，即时向孩子传递不同的构思，以利于孩子表现出不同的太阳宝宝。4、总结评价，结束活动。展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。 评析：因为在宽松的氛围下进行谈话，孩子能大胆地讲述自己的作品。三、活动评价 活动内容：给毛毛虫妈妈找宝宝设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花， 但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着： “ 毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劫小朋友带来玩具毛毛虫后， 大家非常喜欢， 都争着问他借着玩。 看到孩子们对毛毛
8、虫这么感兴趣,因此我设计了这个活动。活动目标：1. 尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2. 培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥 工 （ 泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸重点指导：一、引出课题师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。 （ 出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说： “ 今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？ （ 幼：我们帮你找。）二、幼儿与教师共同尝试1、 师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节
9、的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。2、 请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。三、介绍工具材料1 .用棉球沾颜料画毛毛虫。2 .用手指点画的方法画毛毛虫。3 .用泥工做毛毛虫。4 .用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。四、幼儿练习鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。五、结束活动师： “ 宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？ ”教师以妈妈口吻感谢小朋友。设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花， 但有个小朋友
10、用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着： “ 毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劭小朋友带来玩具毛毛虫后， 大家非常喜欢， 都争着问他借着玩。 看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,因此我设计了这个活动。活动目标：1. 尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2. 培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥 工 （ 泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸重点指导：一、引出课题师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。 （ 出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说： “ 今天天
11、气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？ （ 幼：我们帮你找。）二、幼儿与教师共同尝试1、 师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。2、 请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。三、介绍工具材料1 .用棉球沾颜料画毛毛虫。2 .用手指点画的方法画毛毛虫。3 .用泥工做毛毛虫。4 .用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。四、幼儿练习鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。五、结束活动师： “ 宝宝们，你
12、们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？ ”教师以妈妈口吻感谢小朋友。美术活动：泡泡画活动目标：1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2 . 培养幼儿对美术的兴趣。3 . 培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备：1 . 每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人根吸管。2 . 范画：泡泡画1张。3 . 每人1张作画卡片。活动过程：一 . 带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二 . 出示范画，引导幼儿观察。(出示范画)师：瞧！ 这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？三 . 出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。1 .这里有五种颜色的吹泡泡
13、用的水，他们是红色、黄色、绿色、丝. 色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。2 . 教师演示泡泡画(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。四 . 交代要求，幼儿操作，教师指导。现在请小朋友来吹泡泡作画，耍求把画纸上都画满泡泡。幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。五 . 表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。活动名称：花围兜班级：小班指教：上海市丰庄一
14、幼陆向阳活动目标：1、尝试运用撕纸粘贴的方法装饰围兜。2、激发幼儿参加制作活动的兴趣。3、体验帮助他人的快乐。活动准备：各种色纸、固体胶、棉签、水彩颜料（ 红、黄、绿各一盘）、调料盘、印章、玩具猪和白色围兜（ 与幼儿人数相等）、范 例 （ 棉签点画、印章、撕纸粘贴）、多媒体制作。活动过程：1、带领幼儿进入小猪宝宝的家，引起幼儿装饰兴趣。教师：小朋友，你们想不想小猪宝宝呀？我们到小猪宝宝家去看看他们好吗？（ 幼儿进入小猪宝宝的家与小猪宝宝交流）多媒体导入（ 一）：小猪在哭的画面。教师：咦，是谁在哭啊？为什么哭啊？ （ 幼儿猜测）教师：到底是什么原因呢？谁愿意问问小猪为什么哭啊？ （ 请个别幼儿问
15、）小猪没听见，我们一起问问小猪好吗？ （ 大家一起问：小猪你为什么哭啊）多媒体导入（ 二）：小猪讲述想要一个花围兜的画面。教师：你们听见小猪为什么哭，他想耍什么呀？ （ 他想要个花围兜）怎么办呢？ （ 幼儿议论）（ 出示范例，并示范）你们想了许多办法，我也想了一个帮助小猪的办法。看，我帮小猪做了一个花围兜。看看是用什么做的？我们要请手工纸来帮忙。看，陆老师的手像一把剪刀，把纸撕成一片一片的，然后再一片一片涂上襁糊贴在白围兜上。小朋友想不想自己动手做一个花围兜送给猪宝宝 啊？在桌子上有手工纸、固体胶、棉签、印章、水彩颜料，我们小朋友动动脑筋做一个漂亮的花围兜好吗？2、幼儿操作，老师巡回指导（ 1
16、）鼓励幼儿大胆操作。（ 2）帮助个别有困难的幼儿。3、分享活动教师：我们把花围兜送给小猪宝宝好吗？多媒体导入（ 三）：小猪戴上了花围兜，高兴地笑了.多媒体导入（ 四）：小猪快乐地舞蹈。幼儿抱着猪宝宝和着音乐一起舞蹈。美术教案一美术活动：鞋印舞会（ 小班）作者：佚名文章来源：网友提供更新时间：2006426球 收 藏此页I活动目标：1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张活动过程：一、 观察鞋子，引起
17、兴趣。“ 今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？ （ 引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？ ” （ 启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等）二、 观察鞋底的花纹，激发想象。“ 请你们看看自己的鞋底：（ 1 ）你看见鞋底上有什么？（ 2 ）花纹有什么不同？（ 3 ）看看这些花纹象什么呢？ ”三、 尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。“ 鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（ 教师示范印画）。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。 （ 幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）四、 欣赏鞋印添
18、加想象画，拓展幼儿的想象能力。“ 刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？ ”（ 引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）五、 幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画六、 展示作品，师幼共同欣赏。“ 你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧！，看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”三人合作画人：神气的我活动目标:1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。2、能相互合作共同完成一 件事，体验集体创作的愉悦。活动准备：1、各种人物动态的图片。2、铅画纸
19、8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范 例 （ 班 上 一个小朋友的像）、水桶、抹布。3、录音机、磁带。活动过程：1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。（ 跳舞、做操、踢球、踢健子. . . . . . ）请幼儿说说，做做他们所做的动作。2、师： 刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！”师：” 我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。师： 想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜猜？（ 请两到Y个幼儿上台尝试）。3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。师： 你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？“（ 他在跳舞，脸上是笑咪咪的
20、，画出笑的表情。）4、师：” 其实老师的这位小模特就在我们班上，是XX。 师 ： 你 们猜猜，老师把小朋友画得和她的人样大小，是怎样画的呢？（ 幼儿互相商量后回答）师：” 好，现在我们一起来试试。”5、师带领幼儿范旭。师： ” 老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。 师 ： 谁来做我的小模特（ 想个造型）？谁来做我的小助手？”模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。 （ 注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的 画 法 （ 突出表情）。能构出四肢.师： 画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有，小朋友在画
21、好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”6、请小朋友自己找朋友，人组。确定三人中画谁。7、小朋友画像，师巡回指导。（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。（ 2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。（ 3）能整理好自己的物品。8、共同欣赏点评作品。师：” 画好的小朋友去看看别的组词的是谁，学学小朋友做的神气的动作。”活动延伸，继续进行三人互换合作画人的活动。课 题 ：淘气的老鼠教学目的：1. 尝试通过头和身体的方位变化表现老鼠的各种态 。2 . 创造性的想象并表现老鼠一家的有趣情景。3 . 在欣赏、讨论作品的过程中激发创作欲望。教学要点：通过头和身体的方位变化表现老鼠的各种动态。教
22、学准备： 猫和老鼠碟片、老鼠各种不同动态拼图、活动过程：一 . 欣赏 猫和老鼠碟片，引起兴趣二 . 观察与讨论：说说老鼠的有关知识。他们住在哪？喜欢吃什么？老鼠是对人类有害的动物，它不但偷吃粮食，咬坏家具 、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，传播鼠疫等传染病。掘洞栖息。繁殖很快提 问 ：老鼠长的什么样？老鼠头部有又尖又长的鼻子，嘴在鼻子的下边，有长长的门牙。嘴的两边有胡须。眼睛很小，还有一对小耳朵。老鼠的身体肥得像个口袋， 肚子下面有四只短腿和爪子，屁股后面拖着一条长尾巴。三 .启发创作：1 .老鼠的家里有谁？他们在干什么？2 .可以从一只老鼠开始画。引导幼儿通过拼摆发现身体和头的方位变
23、化可以表现老鼠的各种动态。3 老鼠一家还会发生哪些有趣的事呢？四. 教师辅导：与幼儿交流，了解他们的想法，鼓励幼儿大胆创作。对有创意的想象同时加以肯定，并展示。针对幼儿画面给予提示，帮助幼儿不断深入画面表现。小 结：欣赏并展示作品教学反馈：主题意愿画：踢谯子目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。准备：活 动 “ 踢毯子”、范画两张。过程：一 、导入1. 教师拿键子作示范： “ 你们会踢建子吗？你见过别人踢建子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（ 踢建子的 ）动作吗？ ”2. 幼儿细心观察踢键子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节
24、的两边方向发生了变化。3. 对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢键子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。4. 请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范5. 欣 赏 作 品 踢键子三幅，注 意 人 物 神 态 的 变 化 （ 如头 ）有何不同。二、作画幼儿开始绘画，教师为个别有困难的幼儿进行指导。出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。三、欣赏师生共同欣赏课题 ： 蜗 牛 的 世 界 （ 彩墨画）教学目标：1 .通过彩墨画的学习，感受其特殊的肌理效果，体验美术活动中时刻变化的美。2 . 运用同类色和对比色表现出色彩的美感。教学对象：5 6 岁的幼儿材料准备：宣纸、
25、水粉颜料、毛笔。教学的重点：1 .蜗牛的表现应注意用大色块。2 . 正面涂色时用大笔，选择的颜料应较厚一些，易于突出其肌理效果。教学过程：1. 组织幼儿参看蜗牛的图片，积累一定的感性经验。2 . 先用毛笔在宣纸上勾出蜗牛的轮廓。3 . 选择色彩明快的水粉颜料给蜗牛涂色。4 . 待颜料干后，把宣纸揉皱。5 . 把宣纸轻轻展开，在画的正面涂色。（ 折皱处无需反复涂画，突出其肌理效果。 ）6 . 选择与底色同类或对比的水粉颜料，在画的反面涂色。教学后记：蜗牛永远是儿时的伙伴。在参观蜗牛的图片时一，孩子们被各种各样的蜗牛所吸引， 使老师有了用彩墨的技法来表现蜗牛的设想， 传统的彩墨画以黑黑的墨色为底，
26、 在本次教学活动中老师大胆地启发幼儿用鲜艳的黄色、蓝色、红色作底，鲜明的色彩对比、若隐若现的肌理效果，由此而产生的强烈视觉冲突， 更符合幼儿的学习特点。 另外， 由“ 内在感染力”所引发的审美快感，可以激发幼儿创作欲望,并能更好地推动幼儿创新能力的发展。选 自 少儿美术2005年 第12期课 题 ： 蜗牛赛跑教学目的：1. 观察和了解蜗牛的构造，特征和生活习性。2 . 用曲线和螺旋线画蜗牛，并用各种线和形对蜗牛进行装饰。3 . 锻炼手腕的灵活性以及握笔画线的技巧。教学要点：1. 鼓励有创意的造型表现，尽量避免模式化。2. 打开思路，启发儿童想象力，设定各种环境，帮助儿童创造生动有趣的画面。教学
27、过程：1. 仔细观察：蜗牛是生活在陆地上的腹足类软体动物， 喜欢潮湿的环境， 爱吃蔬菜、果树的芽、叶和农作物的根、叶。因此，它是一种害虫。蜗牛的外形有什么特征呢？在蜗牛的背上有一个圆形的贝壳，贝壳上有向右或向左旋转的螺旋纹。蜗牛的头上有两对触角，后一对触角顶有眼。腹部有扁平宽大的足。蜗牛在爬行时用它的足紧贴在别的物体上，由于它的足上能分泌相互出很粘的液体，所以它爬行过的地方会留下一条长长的痕迹。2. 造型方法：我们可以从蜗牛的贝壳入手画， 从中心向外旋转。然后从不同方向添画头部、身体和足，最后在头部加上触角，就会画出向不同方向爬行的蜗牛。如果把蜗牛画的比较大， 我们还可以在上面添画花纹。 用横
28、线、 竖线、斜线、折线、波浪线，也可以用点、圆圈、三角排列成图形，把蜗牛打扮的更好看。3. 启蒙联想：我们可以画大大小小的蜗牛， 大蜗牛驼着小蜗牛,后面跟着许多蜗牛，一起去赛跑。有的小朋友因为年龄小，所画的蜗牛比较简单，但是只要把蜗牛的基本特征画出来了，家长就应当鼓励他们，同时还可以启发孩子根据自己对蜗牛的印象， 画出许多动态的蜗牛，一定会十分生动有趣。在用线画蜗牛时，小朋友一定要记住运笔要慢一些， 要认真的交代好每一根线，不可以潦草。小 结 ：讲评作业，并请学员讲述画面，布置家庭作业。教师反馈:课 题 ：我和小鸟做朋友教学目的：1通过学习，使幼儿学会组织画面，并能画出各种小鸟的动态，从而提高
29、其绘画表现及创作力。2知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。教学重点：幼 儿 对 鸟 的 动 态 表 现 及 创 造 力 的 发 挥 。教学准备：鸟 的 不 同 动 态 图 片教学过程：一、讨论：1 ）鸟是我们的好朋友吗？为什么？通过讲述故事，使幼儿知道鸟的生存受到威胁 。小结：鸟是我们的好朋友，它们灭虫灭鼠. 保护植物. 采花授粉. 播撒种子. 鸟类粪便，宝中之宝。2 ）我们应该怎样保护小鸟？给小鸟一个美好的生活环境，改善人与鸟之间的关系。给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回家，给它养好伤，再放回大自然。二 . 启发造型:幼儿欣赏了小鸟的图
30、片，想说点什么？说出自己的感受。引导幼儿掌握各种不同动态小鸟的画法：小鸟的头可以转动，主要看嘴的方向，只要把嘴画到四周，就可以出现不同动态的小鸟三. 作回提不：1）先在纸的中间画出小朋友，以小朋友为中心，小鸟从四面八方飞向小朋友以表示对小朋友的感谢。2）启发幼儿对画面的构图按排。画的时候可以转动纸， 这样可以表现不同动态的小鸟。3）启发如何运用线和各种形来表现自己的美感认识。四、展评作品,教学反馈:课题：我居住的城市教学目的：1培养关心和热爱家乡、热爱生活的感情。通过观察能够运用各种基本形式表现城市房屋的景象。2. 能用喜欢的色彩表现。教学要点：1. 通过城市楼房图像分析，学习造型的基本方法。
31、2. 表现城市生活的环境特点，并能构成画面。教学准备: 老师：城市图片。学生：记号笔、 白纸或牛皮纸。教学过程：一、观察与讨论提问： 城市里的各种楼房有那些类型？教师引导儿童进行实地观察，或根据图片观察，明确楼房有各种形状， 有高矮、宽窄之分， 房顶的形状有平顶、 尖顶、圆顶等区别。 楼房上还有许多窗子， 楼下有门。 提问:在楼房的周围还有什么？教师引导儿童明确， 在楼区里还有树木，天空还有云. . . . . .二 、作画提示表现几座不同形状的楼房， 使楼房的形状有各种变化。添画周围环境，使画面生动更有气息。先给楼房涂上漂亮的颜色。三 、教师辅导鼓励儿童用各种基本形组成造型各异的楼房。在楼房
32、的空间添加树木、人物等，使画面增加生活气息。出示典型作业，引导儿童逐步深入。小 结：展示全体儿童作业。互相观摩，并说说自己的画面表现。对画面的布局、色彩设计有创意的画面给予充分肯定。本课作业从构图到色彩表现都充分体现了儿童对周围生活的感受。有的画面优美，有的画出了城市的烟尘污染。教学反馈:幼儿园大班美术活动一一我看到的十字路口目的：1. 通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。2. 鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。准备：1. 在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字
33、路口。密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力2. 有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。过程：1 . 通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。2 . 启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？3 . 通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。4 . 教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。5 . 幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现
34、十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。6 . 展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。课 题：我想飞教学目的：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。2激发对想象画的兴趣。活动准备：飞行人和直立人图片飞行工具图片教学重点：掌握画飞行中的人物的技能。活动过程：1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师： “ 有什么，他们会飞？ ”幼 儿 “ 小鸟？ ” “ 小鸟它为什么会飞？ ” “ 因为有翅膀！” ” 还有什么也会飞？ ”“ 奥特曼” “ 阿童木”2、引导幼儿观
35、察飞行人的动作特征。幼儿： “ 一个是飞着的，一个是站着的。”教师： “ 飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？ ”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师： “ 不行不行！ 我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？ ”幼儿： “ 给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒3、引导幼儿观察飞行时在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。 “ 我飞呀飞！” “ 看看我天上飞看到了什么？”4、幼儿绘画。1）教师： “ 今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”2）鼓励幼儿大胆创作想象。5 . 幼儿交流自己的作品。教学反馈：-TSTT
36、S_+-TS5+-5s+*WST+*+活动内容：鸟窝活动目标：1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。2、培养幼儿细心、认真完成一件事。活动准备：白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳活动过程一、情景导入1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都非常高兴。他俩看见身边 出示范例 树上的鸟窝，于是决定一起为两个 画鸟蛋 鸟宝宝做一个更漂亮、更坚实的新鸟窝。二、观察1、 画干草 鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么？ （ 干草）鸟妈妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。2、 画泥粒 鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？泥土、沙子）于是鸟爸爸就去衔来
37、一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。3、 画围墙 可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹来， 就会把干草吹起， 把泥粒吹散， 这可怎么办？ （ 口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个十分坚固的围墙。4、 画树枝 然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢？ （ 更牢固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更安全。5、 画树枝树干 鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里呢？鸟妈妈说： “ 放在树枝上吧！ 鸟爸爸说： “ 不行不行！”为什么不行？ （ 树枝摇晃，蛋会被打碎）鸟爸爸继续说： “ 树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的，
38、还是放在树干上吧！ 鸟妈妈连忙说：“ 不行不行！ ” 为什么不行？（ 树干太滑）是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们绕着大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说： “ 欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。6、 画树叶 为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安安稳稳地造在树上了。三、引导创作1、 补画 可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝，可？ （ 还要多添点干草、泥土、树枝和树叶）刚才有些着急了，没有仔细地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一
39、个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗？2、幼儿操作四、交流比较1、 如果你是鸟爸爸或鸟妈妈， 你会喜欢哪个鸟窝？为什么？（ 牢固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全）是啊，你们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。2、鸟出生3、真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗？都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧？！鸟窝大班美术：漂亮的斑马活动目标：1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。活动准备：欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗
40、细笔、大黑板、粘贴纸活动过程：一、示范导入1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？ （ 喜欢草原，爱喝水）4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“ 你好，你好! ”二、幼儿尝试1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。2、幼儿操作。指导重点：1、粗细笔的转换运用是否得当。2、斑马的身体特征是否表
41、现完整。3、斑马的不同姿态表现是否生动。4、主题与背景的互动是否合理。5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。三、分享讲评1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。 少儿美术2005年7月刊课 题:教学目的：认识目标一一了解鸟窝的特点，选择自己喜爱的表现形式，设计一个鸟窝;情感目标一一培养学生热爱大自然、 爱护鸟类的情感， 在活动过程中培养学生团结协作的精神;能力目标一一培养学生的动手能力和创新能力。教学重点：鸟 窝 的 特 点 （ 外姓、色彩、材料、位置） 。教学难点：“ 鸟窝”的设计教学准备：教师：电脑、各种鸟窝的图片和光盘
42、、道具和背景、工具材料等。学生：鸟窝的资料和图片、制作工具和材料。教学过程：教 学 活 动 教 学 意 图 教 师 学 生一、玩 一 玩 （ 组织教学）1 .交朋友小朋友们，今天我们班里来了两位新朋友。你们看，它来了它是小鸟欢欢。（ 学生向小鸟问好：“ 欢欢，你 好 ！ ” ）“ 还有我呢。大家好！我是乐乐。 ”“ 你们愿意和我一块到森林里玩吗？ （ 学生回答：好呀！ ）教学意图：组织教学，吸引学生的注意力，为开展活动做好准备，活跃课堂气氛。2 . 畅游森林（ 老 师 扮 演 “ 乐乐” ，带 领 学 生 “ 飞翔” ）（ 学生学小鸟飞翔，“ 飞”进教室。 ）3 .回归座位（ 课件播放下雨的图
43、片和声音。 教师： “ 哎呀， 快下雨了， 我们到房子里去避避雨吧！ ” ）（ 学生回答：好的。 ）（ 学生回座位就坐）教学意图：为下一个教学环节做一个自然的过度。二、听 一 听 （ 导入新课）1 .设置情景“ 好大的一场雨呀！我们先休息会儿，等雨停了再出去玩。好吗？ ”“ 嘘大家仔细听一听，森林里有什么声音？ ”（ 学生回答：是哭的声音）“ 是谁在哭呢？它为什么哭？大家想不想知道？ ”（ 学生回答：想 ）教学意图：切入激趣导课。2 .欣赏儿歌（ 课件播放儿歌 小 斑 鸠 “ 咕咕” ）（ 学生欣赏儿歌）3 .启发思考“ 小斑鸠为什么哭？ ” （ 学生回答： “ 小斑鸠没有垒窝， 下 雨 了
44、， 它没有地方避雨“ 小斑鸠原来并不是一个懒惰的孩子，它的爸爸妈妈几年前在给小斑鸠寻找食物时被坏人抓走了，卖到野味店，再也没有回来。小斑鸠没有学会垒窝的的本领，爸爸妈妈给小斑鸠垒的窝已经很久了，根本不能遮风挡雨。“。 “ 我们一起帮助小斑鸠设计一个鸟窝好吗？ “ （ 学生回答：好J ）教学意图：培养学生乐于助人的精神。三、看 一 看 （ 欣赏感受）1 .提出观察要求“ 猫头鹰博士听说许多热心肠的小朋友要帮助小斑鸠， 它可开心了。 它要带领我们去森林里去参观参观。“让我们跟着它一起去看看吧。（ 学生回答：好 ）教学意图：感受丰富感知。在参观前，它给大家提出了几点观察的要求：地点 材料 形状 颜色
45、2 .欣赏鸟窝的图片这个鸟窝勒在什么地方？ 运用什么材料？鸟窝是什么形状的？ 鸟窝有什么颜色的？（ 播放课件，展示各种鸟窝的图片，指导学生欣赏鸟窝的外形、色彩、材料、位置。 ）（ 学生听老师作说明）四、选 一 选 （ 选材/ 分组）1 . 选择材料“ 参观结束了。你们一定有更好的主意吧。别着急，猫头鹰博士还给大家提出一个问题：你想选择什么样的材料和方法来设计？今天，我们的教室里分成8个小组： 绘画组一2组 纸工组一2组泥工组一2组 组合组一2组教学意图：明确作业形式2 .自由分组“ 下面老师要播放一首曲子，请小朋友在曲子结束前选择好自己喜爱的制作材料，找好自己的座位。好不好？ ”（ 学生自由选
46、择座位，分好8个小组，选好座位后坐好）教学意图：尊重学生个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。五、议 一 议 （ 小组讨论）1 .提出讨论问题“ 现在，我们已经按照自己选择组成的新的小组。在制作前请大家讨论四个问题”设计形状 选择颜色 分配工作2 .分组讨论。（ 学生分组讨论）六、做 一 做 （ 创作表现）（ 播放音乐 森林狂想曲 ，让学生边听音乐边制作。辅导要点：颜色的配置，形状的设计；合作的方法。 ）（ 学生合作制作）教学意图：表现即兴发表。创设民主、轻松愉快的学习氛围。培养团结协作精神。七、评 一 评 （ 交流评析）1 .提出评析要求“ 这些鸟窝真漂亮。该选哪一个鸟窝送给小斑鸠呢？小朋
47、友们，你们能帮我选一选吗？ ”小组讨论个别发言教学意图：回顾自我评估。培养学生的欣赏能力和评述能力。2 .引导学生评析作品你最喜欢哪一个鸟窝？为什么？你觉得哪一个鸟窝最漂亮？为什么？你觉得自己设计的鸟窝漂亮吗？你们在设计的时候合作愉快吗？教学意图：培养学生语言表达能力、交流的习惯，学会倾听他人的意见。让学生学会自评、互评，重视学生的评价。3 . 作业评价 送 “ 苹果” ； 摘 “ 苹果” 。（ 请学生把苹果树 道具 上印有成绩的苹果摘下来送给所评议的小组或自己小组的成员）（ 发表意见的学生给作者送“ 苹果” ，让自一部分没有机会发表意见的学生自己“ 摘苹果。 ”教学意图：让学生享受“ 劳动成
48、果” ，激 发 “ 成就感八、学 一 学 （ 课堂延伸）1 .课堂小结“ 大家提出的意见都很棒。 我有一个好主意： 让小斑鸠自己挑选一个鸟窝， 剩下的送给森林里的其他小鸟。好吗？ （ 学生：好）2 . 课堂延伸（ 1）设置情景“ 咦？谁在叫？ （ 课件播放小鸟飞翔和呜叫的图片）哦，是小鸟蓝蓝。它说森林里最近来了许多人，可是他们并不是带着猎枪的坏人，去在森林里留下了许多漂亮的房子。我们快去看一看。 ”（ 播放仍感鸟窝的图片，知道学生欣赏。 ）（ 2）欣赏鸟屋的图片鸟屋的形状 鸟屋的颜色 鸟屋的花纹（ 学生欣赏鸟屋的图片）教学意图：课堂延伸，增加学生的知识。了解人工鸟窝的种类及特点。3 .告别“
49、小朋友们，小鸟的家族已经由原来的以前多种变为九百多种。有一百多种鸟已经灭绝了。但是，看到这么多漂亮的鸟屋，乐乐相信，爱护鸟类的人们还有很多。我想，小斑鸠受到大家的礼物一定很开心。它一定会改变以前的想法，和大家交朋友。 我要去找一找它，向小斑鸠传达大家的关心和祝福。谢谢大家！再见！学生向老师道别：再见！ ）教学意图：以较为自然的方式结束本课。幼儿园大班美术活动：奇妙的汉字【 活动自标】1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。2、利用汉字的形状进行想象添画。重点：幼儿对汉字笔画的把握，学习延伸开放式笔画。【 活动准备】教具：文字画范例、背景音乐。学具：绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。【 活动过程】
50、一、教师出示范例提问： “ 老师画的是什么？这些字和我们平常看到的字有什么不一样吗？ ”二、请幼儿示范画汉字A、提问： “ 怎样才能将字在纸上画满” ” “ 从什么地方起笔，到什么地方结束？ ”规律：笔画顺原有方向向外延伸到其他笔画或纸的边沿（ 或靠近边沿）为止，延伸开放式笔画。B、 “ 怎样才能让字变得更大，更有力？ ”C、 “ 你怎样设计字里面的图案（ 花纹）？ ”三、幼儿操作，教师巡回指导幼儿模仿画汉字，教师引导幼儿适当注意文字的组合比例。1、幼儿操作延伸笔画。2、幼儿将笔画适当加粗。提醒幼儿用黑色或深色笔起稿， 注意用颜色涂平， 填充饱满。3、幼儿借形想象，简单添加。教师任意指出字一部
51、分的形状，问幼儿： “ 像什么？可以添加什么会更像？ （ 如 “ 哭”字，两 个 口”可当成一个花瓶在上面画上花。）5导幼儿可将画纸转动观察形状,大胆想象。4、幼儿涂色。提醒幼儿注意颜色的调节，要将宁体显现出来。注：如果个别孩子不会将笔画延伸，则可引导其在字的周围装饰。四、幼儿向大家介绍自己的作品，教师小结课题：骑动物的孩子教学目的：1. 培养绘画兴趣，表达感受。2 . 造型目的：发展想象力。把想象中骑动物的心情、和感受画出来，从而提高视觉创造力。3 . 用线和形排列，进行趣味性装饰。教学要点：1. 造型不要求真实，可以创造没有见过的动物形象。2 . 力求表现感受，使画面生动有趣。教学过程：一
52、、启发兴趣讨论：说说自己喜欢的动物。 （ 有的喜欢大鸟，有的喜欢恐龙、狮子、虎）为什么喜欢这些动物？ （ 如：好看、威武、奇特）骑过动物吗？像想起上去该是什么感觉？ （ 很高、有些怕或不怕） 。二、启发造型。看过皮影戏吗？做过手影游戏吗？只看外形轮廓就知道是什么动物吗？远古人早就掌握了画轮廓的技巧。能看出这些是什么动物吗？ （ 出示范画）先把动物的外轮廓用线勾勒出来，想好骑在动物背上的孩子的姿势，在想好画到动物背上的什么位置。把所画的动物和人添画上花纹，使画面显得更丰富有趣。小 结：让小朋友说说自己的画面的故事，请大家欣赏。教学反馈：课 题：贺卡设计教学目的：1. 制作自己喜欢的贺卡，表达对情
53、人、朋友的挚爱。2. 引导幼儿用艺术的形式表现自己的情感。教学要求：1. 创造设计出不同画面的贺卡。教学准备：教师：不同的贺卡教学过程：一、造型启发小朋友新的一年又要到来了，知道人们怎么来表达自己对新年的祝福吗？在新年来临之际人们都喜欢彼此互赠贺卡，表达自己的祝福。今天我们来自己动手用心的制作一个与众不同的的贺卡课 题：悄悄话教学目的：1 .表现出讲悄悄话的人物动态以及丰富、有趣的表情。2 .学习画面的安排：主体大，背景小。3 .使幼儿体验幼儿之间游戏的愉快。教学重点： 表现出讲悄悄话的人物动态教学准备：教学过程：一 . 游戏: 悄悄话毛毛凑在贝贝的耳朵边小声地说着什么。 老师跑过来，可是什么
54、也听不到，只见贝贝一会儿咯咯地笑， 一会儿瞪圆了眼睛贝贝和毛毛到底在说什么呢？我们谁也不知道， 因为他们在说悄悄话。二 . 体验与发现: 请幼儿两两互相说悄悄话，体验讲悄悄话时的神秘心理和神态动态， 发现说悄悄话时人物的表情， 动态与平时说话有什么不同。三 . 表现与创造：表现出讲悄悄话的人物动态以及丰富、 有趣的表情。要求将人物画大，表现出人物之间的交流，特别是讲悄悄话时的神态和动态。 根据画面的情和景适当地添加环境，涂上自己喜欢的颜色，注意色调的统一和谐。小 结：展示幼儿的作品，请幼儿说说你喜欢的画，说出理由。教学反馈：课 题：蜻蜓飞飞教学目的：1有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性
55、。2学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。教学重点：蜻蜓的结构及绘画方法。教学准备：蜻蜓观赏VCD、图片教学过程：一. 猜谜语引入主题：猜猜我是谁。1）身体细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2）小飞机，纱翅膀. 飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。请小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？-k 矢 口1、 展示蜻蜓图片。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（ 蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上
56、面有很多不同的花纹。 ）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。 ）3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“ 你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。三、造型设计1、请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、 要求： 仔细观察蜻蜓的结构， 大胆发挥想象力,用点线面装饰蜻蜓的翅膀。四、小结：1、展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（3、 总结今天所学的内容，并提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益
57、虫，所以不能随意捕捉它！教学反馈：异的树（ 想象画）教学目的：1 .初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。2 .培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。教学难点：培养学生形象思维能力。教学准备：放大范图若干张。组织教学。-讲授新课：1 .启发谈话：本课以“ 奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。 （ 板书课题）2. 读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干
58、就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是棵 树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的 水果树，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。 五彩树中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。 基因树 幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出
59、长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。二 . ， 作画步骤： （1）先划出树的基本形。（2）添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。对称形剪贴教学目的：1 .通过对称形纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。2。启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。3。培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。教具准备剪刀、胶水、彩色纸、手套、花瓶、范图。教学过程一、组织教学
60、。二、导入新课：-1。出示实物。 （ 手套、花瓶）让学生观察比较、讨论物体的形状、色彩。2。说说物体的特点。 （ 相对图形的形状一样古）3。教师小结：两只手套不但形状、色彩、大小都一样，而且手套上的图案也样。花瓶有左右两边的形状一样，其两边的图案不同。4。揭示课题。板书：对称形剪贴。2。欣赏教材例图。( 1)认识对称形的基本特点：严整、庄重、大方。( 2)对学生进行“ 对称美”的审美教育。3。做游戏一一找对称形的“ 朋友”。( 1)分给各小组一张各种对称形图形的一部分。( 2)让学生上台找一找自己手中的图形和谁能组成一个对称形图形。4 .学生尝试剪对称形。( 1)学生尝试剪对称形。( 2)让学
61、生说说自己是怎样制作的？( 3)点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。5。学习对称形剪贴的方法。 ( 教师示范制作过程)( 1)对称形的折纸方法和描画底稿。( 2)对称形的剪贴方法。剪：用手捏紧，沿着底稿轮廓剪下来古贴：展开对称形，排放在适当位置上，并粘贴。 ( 可以用双面胶或胶水贴。用胶水贴应注意胶水不要涂太多，图形贴好后，并拿一张白纸在上面轻轻压一下，以确保画面清清L)出示范图，学生欣赏。( 1)出示范图。 ( 用各种对称形的花朵、叶子、花瓶等拼贴而成的。)( 2)学生欣赏。2。小组讨论，合作剪贴。( 1)讨论对称形剪贴的主题。( 2)讨论对称形的形状、色彩。( 3)小组合作
62、。3 .教师巡视辅导。四、习作展评。1。作品展示。 ( 取完成的几幅习作贴在黑板上)2。师生共同评价。 小学美术第一册教案： 我心中的太阳一 . 教学目标1. 感知太阳给大自然带来的美， 培养热爱大自然的情感， 并在教学过程中渗透做人的道理。2. 运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳， 激发学生大胆表现太阳的美。3. 自由选择美术材料，培 养 “ 技术复合”能力以解决作业过程中出现的实际问题；注重培养学生的想像力和创造力。二、重点、难点重点：启发学生想像， 通过联想画出想像中的太阳。难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的“ 光” 和“ 热” ；如何在表现过程中逐步丰富太阳的形
63、象；如何打破常规，开拓学生思维。三、教学方案课前准备（ 学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还可以事先和周边同学分工合作商量好带不同的工具材料。（ 教师）自制课件 我心中的太阳。教学过程1、 猜谜导入，欣赏感知。具体语言及相应课件点击处设计如下:今天老师要请小朋友猜一个谜： （ 点击文字）圆圆火球烧在天，只见火来不见烟，一圈光芒将它绕，照到大地真奇妙。谜底是什么呢？ （ 学生：是太阳）对,小朋友真聪明。 （ 点击分三步依次出现合并成整图的共性之太阳）瞧，太阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去看看（ 点击宇航员在太空拍摄的独具个性的太阳照片若干张）；再来欣赏大画家莫奈的 日出印象 （
64、点击作品）；还有大自然的日落美景（ 点击图片）。2、 各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下:（ 点击把上面已分别出现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你觉得哪一张太阳最美？为什么？ （ 鼓励学生各抒己见，表达感受，教师顺势点拨：小朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的。）3、 方法引领，观察发现。具体语言及相应课件点击处设计如下:再看小朋友的画（ 点击），这些太阳一样吗？ （ 学生：不一样）不一样在什么地方呢？ （ 学生争议、补充）太阳是不是只会笑啊？ （ 见浙美版第一册美术课本 第15页上图，图中问题设计略作改动） （ 学生作出相应回答）。 （ 点击表情图）看，老师
65、这里有好多不同表情的太阳，我想给它们其中的一位（ 鼠标移动至第1个表情）变 一 变 （ 点击），再加上漂亮的东西打扮起来。加什么好呢？ （ 学生自由畅谈，适当控制畅谈时间）恩，小朋友想加什么都可以，老师喜欢先给太阳加个窗帘当面纱（ 点击），再给它加上好多光芒（ 点击）；光有线没有面和点,感觉还不够丰富、 漂亮， 所以我又给它加上面（ 点击） ， 再加上点和颜色（ 点击） ，这下形状、 色彩、 花纹够漂亮了吧， 可不要画蛇添足哦。 还不够漂亮， 变一下（ 点击），再 变 一 下 （ 点击）。是不是非得这样打扮呢（ 点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？ （ 学生回答）。还有没有不同的打扮法？ （
66、学生思考、讨论并补充,如时间允许，亦可鼓励学生上台直观演示、观察发现；教师旁敲侧击因时因势而制导）。4、 语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下:打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。 （ 点击）这是一位喜欢唱歌的小朋友的作品，他说：今天是太阳的生日，大家都来为太阳祝贺，太阳高兴地唱起了动听的歌； （ 点击）这是我们班同学送给老师的一张画，老师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了汉堡包太阳（ 点击）； （ 点击）再看，这一张画上的太阳正说悄悄话呢：夏天来了，好热！ 要是我的好朋友在，帮我凉爽凉爽多好啊！这时， （ 点击）一位小朋友心中的太阳涮的跳出来了：太阳太阳我帮你
67、，冰淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉的甜甜的光，但是小朋友又想啊：（ 点击） 假如我是南极企鹅， 我心中的太阳还会是这样的吗？小朋友们,你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太阳表现出来好吗？5、 作业布置，明确要求。今天的作业是:（ 1 ） 大胆选择各种各样的点、线、面、形状、色彩、花纹等进行搭配，创造出一个或几个跟人家不一样的太阳；（ 2 ） 动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣;（ 3 ） 作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品美观、有创意、自信敢言的同学，我们还将发给奖品。6、 作业辅导，应变策略。（ 1 ） 提醒、强化作业之重难点，进行涂色
68、、勾线、加点的技能指导;（ 2 ） 提醒学生把太阳作为主体，画得大一些;（ 3 ） 学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，如学生太阳画得太小时，可以折掉或用剪刀剪掉四周的多余部分；太阳画得太大时，可以衬上指头补画完整； 颜色不能修改时，可用橡皮泥粘贴或撕剪纸头贴上去再修改；主体太阳画得太小时，还可以联结其他东西，如其他太阳等，使小东西与小东西融合成一体，因联结而变大，让学生在过程中体验团结的力量；( 4) 大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更丰富的作品，强 化 “ 团结真有力”的意念；( 5 ) 第一次巡回指导后， 可根据学生情况进行辅导， 表扬能及时发现问
69、题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品；(6 ) 第二次巡回指导后，请学生开始准备把作品贴到黑板上。7、 作品展示，欣赏评述。8、 教师小结。神奇的大树( 想象画)教学目的：1 . 初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。2 . 培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。教学难点：培养学生形象思维能力。教学准备：放大范图若干张。一，组织教学。二，讲授新课：1 . 启发谈话：本课以“ 奇异的树” 为题，就是要求大家别出心裁,不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚， 运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。 ( 板书课题)2.
70、读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下粗，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“ 树” ，而是其他别的什么了。 但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同， 这就是它的奇异之处了。例如课本中的 水果树，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。 五彩树中画了一棵能长出五颜六色，不同形
71、状树叶的奇异的树。 基因树一幅更是神奇， 用转基因工程培育出来的树,有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。二.， 作画步骤: （ 1） 先划出树的基本形。（ 2） 添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。 （ 3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。课 题：染纸教学目的：1 引导幼儿学习染纸的基本方法2引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。3
72、培养幼儿对美术活动的兴趣及对美的感受力和想象力。教学重点：引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。教学准备：宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教学过程：1观察讨论：出示素描纸和宣纸，引导幼儿讨论纸 的不同，老师用两种纸蘸颜色让幼儿比较纸的不 同。 小结： 素描纸不易吸水， 宣纸易吸水,容易 破，所以， 小朋友要轻拿轻放， 不要撕破。让幼儿 感知探索材料的不同。2 请幼儿探索操作染纸：（ 1 ）请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折能染出什 么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是 怎么折的怎么染出来的。教师小结：可以对边折 对角折，可以折三下四下，将折好的图形分各部 分沾在色水中，先泡尖角，拿
73、在手上倒立，待颜 色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角 来染色，直到把整张指都染上颜色。想要花纹大 一点就在颜料中多染一会，想要花纹小一点就一 蘸就那出来。有中心花纹，有四角花纹，有四边 花纹。（ 2 ）出示漂亮的范例引导幼儿欣赏。3 .幼儿动手操作（ 1 ）教师启发幼儿可以用不同的方法折染。（ 2 ）教师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏 可用抹布擦干净，宣纸要等稍干后才能打开。4 . 讲评展览自由欣赏，互相说说自己染的是什么？像什么？主题意愿画：人群目标：丰富幼儿美术表现经验，鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。准备； 谁是木头人游戏，幼儿观察人群；范画两张过程：一 谁是木
74、头人游戏师： 今天我们来做一个游戏， 小朋友都来参加， 看看谁最棒。（ 游戏中幼儿静止时）师：谁能给游戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？幼 1 : 我看到* * 和* * 在一起。幼 2 ：我看到* * 站在* * 的后面。师：你能具体说说他们都在做什么吗？幼 1 ： * * 的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸,还有一条腿被挡住了，看不见。幼 2：我只看到* * 的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。师： 观察的真仔细， 小朋友们想一想， 我们刚才照出的照片,小朋友们被挡住的地方能够看见吗？今天，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫
75、做人群？幼：好多的人在一起叫人群。师：你在哪里见过人群？师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。二. 作画教师出示范画，幼儿欣赏，注意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。三欣赏师生共同欣赏作品。课 题 ：三 个 人 的 故 事教 学 目 的 ：1引导幼儿通过记忆和想象表现三个人的故事。2要求三个人的造型有明显的区别。3发展幼儿的想象力和创造力。教 学 要 点 ：所表现的三个人造型上有明显的区别。教 学 准 备 ：准 备 故 事 三个好朋友教 学 过 程 ：1课题导入：讲 述 故 事 三个好朋友 ，提问：三个人长的什么样？三个人在干什么
76、？小朋友，你们注意到没有，在我们的生活中，有很多事都和“ 三 ” 联系在一起。如：故事三个和尚，三只蝴蝶,三只小猪等等。有时候，我们在比赛时也喜欢数三下，发奖也分一二三等奖。 三点是一个最稳当的结构。古时候人们造鼎就知道用三条腿。 小朋友画画也喜欢画三个人。画一个人太单调太孤独，画两个人还觉的少，画三个人才觉得很快乐。今天我们就画三个人的故事。2启发造型：1）这三个人长的什么样？ （ 有男孩有女孩， 有高有矮。有的头发长，有的头发短）2）三个人在干什么？3老师的话：1）三个人长的不一样， 有男孩有女孩，有高有矮， 有胖有瘦, 有的头发长，有的头发短, 有的在跳舞有的在唱歌2）在刮画时注意有点.
77、 有线. 有面。4讲评作业：请幼儿讲一讲三个人的故事。教学反馈：课 题： 大街上的公共汽车教学目的：了解车的造型进行添画情景。教学过程：大街上跑着许多各式各样的公共汽车，有的长，有的短，有的高，有的矮，加上车身的颜色和车窗车门式样的不同，公共汽车便显得更加丰富多样。不管是什么样的汽车，其实它们的基本外型结构确是大同小异，都象是一个有门窗的长方形的箱子搁在一些橡胶轮子上，司机操纵机器，控制车轮的方向与行进的快慢，汽车就变的很听话了。尽管公共汽车种类很多，可是它们的功能是一样的，总是把我们人送到这儿送到那儿，给我们带来了很多的方便，小朋友也没少乘公共汽车，上学、春游、旅行，要多高兴有多高兴。很多小
78、朋友特别喜欢画大街上跑的汽车。你看，多有意思！各种各样的公共汽车排着队，有先有后的等着红绿灯。汽车的车身也涂画上了好看的花纹，有的还画有大广告。车灯车门等细节也画出来了，车里得人画的更是生动，这些画画的小朋友观察的真仔细。那么我们怎么开始画呢？首先，你得想一想你见过和坐过的公共汽车是什么样子的。 是长还是短， 轮子多还是只有四个轮子,如果你想画一些大街上没见过的公共汽车，说明你是一个敢想敢创造的聪明小朋友。想好了就可以大胆动笔画。画好了汽车的外型与轮子后，你就要给它开门开窗，不然里面得人怎么进出，怎么呼吸空气呢！有一些细小的东西是不能少的，车灯、刮雨器、反光镜、车牌、方向盘、扶手等等。特别是橡
79、胶轮上应该有齿，否则，雨天行走汽车会打滑，多危险啦！还有一些东西，你认为重要的都可以画上去。当然要画上司机和坐车的人才有意义。有的小朋友可能不会画汽车正面的样子，这不要紧，你到停住的汽车前面去看一看就知道了，也就是一个有玻璃的方形，下面有散热的格窗，两边有几个大小不同的灯，最下面的两边是车轮。不过正面看过去车轮不是圆的也不是方的， 而是长条形的， 上面还可以看到齿纹。当然你除了画汽车外，还可以画红绿灯、斑马线和大街上的其他人和物，画出来肯定有趣。赶快动手画吧。小 结：教师反馈:课题：理发店教学目的：1。培养观察生活的习惯和形象记忆的能力，学会从生活中收集创作的题材。教学要点： 是儿童知道观察生
80、活， 从生活中发现有趣的题材,是创作的一种方法。课前要求儿童到理发店看一看，理发师是怎样为顾客理发的。理发店的环境是怎样的，把场面级下来。也可以画一点速写记录下来，为创作做准备。教学准备：教师：课前布置观察和记忆理发店内的情景的作业。学生： 4 开色卡纸、 完成教师布置的记忆观察作业。教学过程：一、启发与讨论提问：说一说店里的情景。它们的服装、动态、表情都是怎样的？理发店的环境是怎样？教师明确理发师身穿白色工作服，手里拿着理发用具。顾客为着围巾坐在椅子上。环境中的镜子、理发用的各种工具、头罩等能增添理发店气氛。二、作画提示构思好画面后，用油画棒直接画出来。三、教师辅导巴黎法师的动作、表情表现出
81、来。添加必要的背景，环境。尽量把人画大，突出主体。四、作业评赏展示作业，师生共同欣赏评价。表扬任务突出,动态、表情特点表现生动的，色彩富有变化的作业。表扬能够在课前主动到理发店观察记忆的同学。小 结：教学反馈：课 题： 小鸟回家课 时：6 课时教学目的：从语言讲述引发孩子的联想， 培养由想像到形象造型的兴趣，提高用线条、色彩进行创作的能力。课题导入：从前，在美丽的大森林里，住着许多可爱的小鸟。它们就像会飞的花朵一样，让大森林漂亮极了。可是后来，大森林被砍光了，小鸟们伤心地飞走了，它们甚至都不敢来跟最喜爱它们的小朋友道别。 你想， 我们该怎么办呢？怎样才能让小鸟们再回到它们原来的家呢？认知启蒙：
82、鸟儿们有翅膀，它们能飞到任何地方，但能让它们安家的地方必须又干净又漂亮。鸟儿和小朋友一样，吃了不干净的东西会生病。它们喜欢有绿树、小草和有鲜花的大自然，因为在那里，它们可以自由地生活。想一想，如果你没有了家， 会怎样呢？如果你有了一个漂亮的新家,又会怎样呢？小鸟喜欢的大自然，你喜不喜欢？你喜欢的大自然，应该是什么样子呢？老师的话：作画时要尽量注意情节的表现。仔细想想，鸟妈妈是怎样带着孩子回家的？它们是怎样飞的？它们的家又是什么样的？只要能画出鸟的大概特征就可以了。鸟不一定非要画得像，但情节的刻画是最重要的。鸟和它们的家要画得大一些，可以从自己的生活感悟中选择情景。美术小档案：线刻画制版时，可以
83、在白板纸的底板上着多种彩色。形成效果后，再用重色的油画棒或油墨覆盖。课 题：打针好疼课 时：6 课时教学目的：回忆打针很疼的经历，练习表现记忆中的情景，培养孩子对人物的不同动态和感受的造型能力。课题导入： 你们生过病吗？打过针吗？请大家仔细想一想，生病时是在哪里打的针？那里都有些什么东西？你是和谁一起去的？护士阿姨给你打针时穿着什么衣服？她把针扎在你什么地方了？你能把这些都画出来吗？认知启蒙：小朋友们可能已经记不起打针的过程了， 但打针时的那种感觉大家一定都还记得，因为很疼，是不是？作画时就是要画出那种感觉。在那种感觉里，周围的东西给你留下了什么印象？它们的样子、颜色如何？护士阿姨和爸爸、妈妈
84、又是什么样子？老师的话： 在涂色的时候，要学会利用纸本身的颜色做背景颜色或者做人物衣服的颜色。根据纸的颜色的深浅，选择人物的颜色或相对比的颜色来表现。课 题：大街上的车辆教学目的：1. 学习观察生活，培养表现生活感受的能力。2 . 造型目的：形的组合及记忆表现形象的能力。组织和构成画面的能力。3 . 想象添画环境背景，发展创造思维。教学要点：1. 在本课前可以安排汽车玩具写生，初步了解汽车的构成和造型方法。2 .本课教学进行实地观察很重要， 要儿童在生活里亲身体验，有利他们发展创造思维。3 .不要受真实环境局限， 启发儿童根据自己的生活感受创造性表现画面。教学过程：1. 观察。到大街上进行生活
85、体验，观察过往车辆。讨论：说说看见了哪些车在行驶？ （ 卡车、公共汽车、小卧车、小面的、救护车、警车、吉普车。 。 。 。 。 。 。 ）. 这些车的形状有什么不同？ （ 公共汽车是长方形，有很多窗户， 可以看到里面的乘客， 小卧车下边是长方形,上面加一个半圆形的盖子，卡车要运东西，在方形的驾驶舱后面接个长方形的车帮。 吉普车可以看成长方形上面加个小长方形盖子o o o o o o ）2. 记忆。根据看到的车辆，记住几种车的特点以及它们的用途。3. 联想。联系生活，设计一个环境，画有许多种车在行驶的场面。小 2吉：讲评作业，并请学员自己讲述画面，布置家庭作业。教师反馈：课题：给大树穿上花衣教学
86、目的：1. 观察和认识树的种类，形态和构造。2 . 根据记忆画一棵或几棵不同形态的树， 并用不同的线,形进行装饰。3 . 造型目的：体会线的不同疏密排列产生的不同感觉、联系组织画面构图的能力。教学要点：1. 不要求画真实的树。要求表现富有装饰意味、抽象化形态的树。2 . 避免概念化。 启发学生用各种变化的形和线生动有趣地进行表现。3 . 可以添加与树生长环境相关的内容，如土地、云等，以使画面构图完整。教学过程：1. 观察。用图片、录像资料或到实地观察树的种类及形态特征。讨论：. 见过多少种树木？说说名称。（ 有杨树、柳树、松树、柏树、槐树。 。 。 。 。 。 ）. 各种树从外形看有什么不同？
87、 （ 有的树干又粗又高，上面分枝插在树叶里，树叶长得密密的，一团团地顶在上面，像高大的杨树、柏树；有的树比较矮，树干有些弯曲像槐树、柳树；松树枝干挺拔，树叶像云朵一样向两边伸展，它们在外形上各有特点）. 注意过树皮上的花纹吗？（ 槐树的皮有许多竖着的裂纹,杨树的皮上长有许多的大眼睛， 松树的皮有一块块鱼鳞状的花纹。 。 。 。 。 。 ）2. 造型启发. 画一课大树时应先画哪一部分？ （ 先画树干和树叶的外形）. 画许多树时怎样画出它们不同的变化？（ 有的粗有的细,有的高有的矮，有的离得近，有的距离远，有弯的干还有直的干。 。 。 。 。 。 ）. 怎样才能把树干和树叶的不同感觉表现出来？（
88、除了用不同曲直的线编织花纹以外，还要注意线的疏密排列。密密的线使人感到色彩重，稀疏的线组成的面使人感到色浅。树木的气根在显微镜下观察形成的图案十分美丽，我们可以参照它的形式去画）小 结 ：讲评作业，并请学员自己讲述画面，布置家庭作业。教师反馈:课 题：骄傲的孔雀课 时：6 课时教学目的：听故事，创作连续的画面，让孩子尝试用连环画的形式表现故事的发展，提高根据情节设计画面的能力。课题导入：很早以前，美丽的小孔雀每天都会在森林中飞来飞去。它那条美丽的尾巴就像一道彩虹，让其它的小鸟羡慕极。小孔雀因此非常骄傲，它想： “ 我整天在天上飞，风吹雨淋的，会把漂亮的尾巴弄坏的。 ”于是，它不再飞了，每天都呆
89、在地面上，时不时地展开尾巴，向小鸟们炫耀一番。原先那只勤劳的小孔雀变成了一只懒惰的小孔雀。日子一长，它的翅膀就没有力气了。渐渐地，它再也飞不 动 了 ，只好拖着沉重的大尾巴在树林里晃来晃去它很伤心，可这又能怪谁呢？认识启蒙：你一定在动物园里看见过孔雀，它的大尾巴展开时像一把大扇子，所有的人都喜欢看。但是，让我们想像一下，如果它能飞到高高的天上， 在那里展开这漂亮的大花屏,那该多么迷人呀！让我们再想一想，如果我们都像故事里的小孔雀一样，因为害怕劳动时把自己好看的衣服弄脏，或者因为怕吃苦而不敢去学习有用的本领，我们以后会怎么样呢？老师的话：作画时可以把画面分成四个格子, 先把孔雀是如何在天上飞，以
90、及它们漂亮的尾巴画出来，再添画一些周围的环境，这是第一个画面。然后再根据故事情节画后面的几个画面。最后一定要画出孔雀飞不起来，伤心后悔的样子。心里怎么想的就怎么画出来，那样画面才会有意思。美术小档案： 在色卡纸上进行连环画形式的故事创作， 视觉效果要好于普通白图画纸。可以让儿童尝试用不同的材料进行同一形式的创作。课 题：美丽的鱼教学目的：1. 观察和了解海洋鱼类的种类、特征和生活环境，扩大知识面。2 . 造型目的：曲线造型及形的装饰方法。3 . 激发儿童想象力，提高视觉创造力。4 . 练习手腕、手指运笔的灵活性。教学要点：1. 鼓励儿童大胆想象，不要和真的鱼雷同。2 . 造型重点在装饰方面，
91、提示线和形排列时的疏密变化。3 . 本课可以进行装饰涂色练习。教学过程：1. 观察讨论：看海洋鱼类的图片或录像带， 扩大知识面，启发兴趣。鱼类的总体特征是什么？它们身体由哪些部分组成？（ 鱼的头、躯干和属性在一起，还有划水的鳍， 鱼的嘴长在头的顶端）.鱼的身上还有什么？ （ 有美丽的花纹， 还有些寄居的小动物. 小鱼给大鱼打扫卫生, 吃大鱼身上的生物）2 . 想象。在深海里还生活着一些我们看不到的，身体很大的怪鱼，它们沉在海底生活，很少出来，身上长满海藻、小虫子、小贝壳、你能想象它的样子，把它画出来吗？3 . 造型启发。 引导幼儿先画一条起伏的的曲线，在画相对的曲线，加上鳍尾. 尾等，即形成各
92、种不同形态的大鱼（ 有大肚子的. 长身子的. 三角形的. 圆形的） 力求变化,不要雷同。也可以用各种线排列成图案进行装饰。旁边添画些小鱼。小 2吉：讲评作业，并请学员讲述画面。布置家庭作业。教师反馈：课 题：名画欣赏教学目的：欣赏名画，怎家对色调的认识和理解，培养孩子运用色彩进行表现的兴趣和能力。课题导入：这是西班牙画家毕加索的一幅画。看这位胖乎乎的妈妈睡的好香、好沉，好像还有轻轻的呼噜声呢。它没有睡在床上，而是靠在沙发上，很放松的睡着。趁她还没有醒我们用画笔画一画她好吗？认知启蒙：这位妈妈不光是睡得很香，而且还睡得很美。你看那红红的软软的沙发， 衬托出这位妈妈粉红色的、胖胖的手笔。而且画家把
93、妈妈画得大大的，几乎撑满了画面，还用了暖色的调子。小朋友你们感觉到了吗？红色、荒色给人以暖洋洋的感觉；蓝色、绿色给人一种冷、静的感觉， 。想一想是不是这样呢？现在这位妈妈是睡在暖色的调子里，那么我们还可以给她，换个冷 色 的 调 子 ，让他不但水的温暖、香甜、而且还很冷静。老师的话：既然是暖调子，那么肯定是在有阳光的白天，或者是在黄昏的灯光下。现在要画一张冷调子的画，你能给这位妈妈搬个家吗？比如说他在阳台的月光下， 或者是在绿色的花园里。 不同的环境会给你提供不同的背景色调，你可以试试看，肯定会成功的。课题：贴树干讲故事教学目的： 提高小朋友动手能力， 强化情节想象， 提高美术兴趣。教学准备：
94、深色卡纸、牛皮纸挂历纸，胶水、油画帮。教学过程：示范撕贴，小鸟住在大树的枝上，小虫蛀在大树的叶子上，小熊睡在大树的洞里， 还有许多动物生活在大树的根下。我们也离不开大树。围绕大树可以变出许多有趣的故事。倾销朋友一边编故事，以便把边的故事画出来。画好后将给爸爸妈妈和大家听。小 结：请下朋友欣赏，并讲讲自己的故事。课 题：尖牙齿的怪兽教学目的：初 步 理 解 黑 白 灰 的 关 系 。教学难点： ；理 解 黑 白 灰 的 关 系 。教学准备：4开 方 形 纸 、记 号 笔 、油 画 棒 。教学过程：尖 牙 齿 ，没 胡 子 ，张 大 嘴 巴 像 狮 子 。小 辫 子 ，没爪子,瞪 着 眼 睛 像
95、兔 子 。小 朋 友 ，猜 材 这 是 什 么 动 物 ？原来阿 ，这 是 一 只 大 大 的 尖 牙 齿 的 怪 物 。怪 物 谁 都 没 有 见过 ，画 得 不 像 也 没 有 关 系 。如 果 在 怪 物 身 上 花 上 有 疏有 密 的 花 纹 ， 或 者 把 怪 物 肚 子 里 的 东 西 全 部 画 出 来 那就 更 有 趣 了 。小 朋 友 ， 胆 子 大 一 点 ，表 现 自 己 的 想 法 。画面提示： 用记号笔练习涂黑， 画线条时， 线条密的地方旁边就留白。课 题：卷心菜里的花纹教学目的:课 题：蘑菇想象画教学目的：1通过对蘑菇的想象，激发孩子们的想象力。2引导和培养学生积
96、极动脑，敢于创造的品质。教学准备：蘑菇的图片教学过程：一：猜谜语导入课题：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。猜猜它是什么？二：分析蘑菇的特征：大自然中的蘑菇有很多很多种, 有的是可以食用的,如黑黝黝的香菇，长长的金针菇，当药用的红灵芝等。虽然他们得样子很奇怪，但却特别好吃，而且营养十分丰富。但是有一些蘑菇虽然长的好看，颜色非常鲜艳，是绝对不能吃，因为吃了会中毒。这点小朋友一定要记住！三： 教师提出要求： 这一课我们要画的蘑菇不是一般的蘑菇，而是想象童话中的蘑菇。有些小朋友就把蘑菇当成小雨伞， 那么请小朋友开动脑筋想一想,小蘑菇还可以想象成什么呢？蘑菇有高的， 有矮的,有的很胖，有的很瘦。
97、有的长的很大，有的长的很小，画的时候要错落有致。你可以把小蘑菇当成有生命的小精灵， 也可以把蘑菇当成一幢大大的房子,还可以把蘑菇当成什么呢？请小朋友们用自己美妙的画笔，把你所想到的画出来，填上一些你自己喜欢的颜色。小朋友画的时候还可以把一些小动物或者自己画进去，使你的画面变成一个有趣的童话世界。四：作业讲评：看看谁的蘑菇最神奇，最有特点。五：作品点评：在孩子的画笔下，蘑菇变成了房子. 小伞. 精灵. 蝴蝶和怪物， 晶晶小朋友的蘑菇世界错落有致有大有小内丰 吉 * * * 看说委*源春源源课 题：乌鸦喝水教学目的：1根据故事 乌鸦喝水的情节进行构图和动物造型，体验油水分离的技法。2发展幼儿想象力
98、，能进行多方构思。教学重点：根据故事 乌鸦喝水的情节进行构图教学准备：乌鸦的图片 瓶子教学过程：一. 猜谜引入主题：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。知道是什么鸟吗？为什么？二 . 老 师 讲 述 乌鸦喝水的故事。帮助幼儿进行构图和动物造型：1乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？这时乌鸦的心情会是怎样的呢？2我们都体会到了乌鸦着急的心情。乌鸦想出什么办法来了？3现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。4讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法最好。三 . 幼儿作画，教师辅导：1先画乌鸦，通过高低. 聚. 散表现乌鸦的动态。2根据故事内容表
99、现故事中的一个或多个情节。3引导幼儿丰富画面， 鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。小 结：幼儿结合画面讲述故事。教学反馈：大班生活化美术活动一一五彩的报纸鱼报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，鱼又是孩子们非常喜欢的动物，我们在平时的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上， 我设想让幼儿尝试用报纸 来 做 “ 五彩报纸鱼二通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。活动目标：1、 能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计装饰鱼的花纹。2、鼓励幼儿大胆想象， 用
100、各种好看的花纹来装饰美化鱼。重点：能用报纸条卷曲固定成鱼的外形和装饰“ 鱼”的花纹。难点：鱼尾巴和鱼眼睛的固定。活动准备：1、 经验准备：欣赏过各类“ 美丽的鱼”（ 包括图片） ，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。2、 材料准备：“ 报纸鱼”范例; 报纸、彩纸若干，剪好花纹的彩条若干; 双面胶、粘纸、剪刀。海洋背景图一张。活动过程设计意图一、出示报纸，引出课题。1、 出示报纸：看老师今天带来了什么? 报纸可以用来做什么？2、 出示一条“ 报纸鱼” ，提问：1、这是什么？ 是用什么做的? 2、猜猜看怎样才能做成一条报纸鱼?二、示范讲解：步 骤1 :报纸斜角卷起，然后对折再对折，再用力
101、的拧紧，要拧的紧,不然报纸容易散开。（ 配合儿歌折一折，卷一卷，拧一拧）步骤2 ：将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，鱼初具雏形。（ 引导幼儿变化出多种鱼的形态）步骤3 ：选择颜色不同的彩纸，翦成粗细、花纹不同的条状，贴在鱼矿内，可上下、左右、斜角不同方向贴。步骤4 ：用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。步骤5 ：请幼儿想出鱼眼睛的装法，重点引导幼儿思考，报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么装上去。三、幼儿操作：1、 操作要求：报纸条搓紧，卷好后用透明胶绕圈固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花
102、纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。2、 提示幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。3、 提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用，把用下的废纸放进框内。四、相互欣赏。幼儿将完成的“ 五彩报纸鱼” 粘贴在海洋背景图上， 请幼儿相互欣赏、评价谁做的鱼最漂亮。直接出示报纸和报纸鱼给了幼儿直观经验，引起幼儿创作的欲望。并用猜想的方式可了解幼儿的制作经验。五彩脸谱（ 美术）-、 目的要求：1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。二、重点与难点：尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。三、设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审
103、美意识， 挖掘和发挥幼儿的创造能力。 大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术一一脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。四、活动过程：（ 一）观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4 种）哪 4 种？ （ 黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？ （ 唱京剧的时候）讨论：1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以
104、现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找找脸谱与脸哪些地方是一样的。 （ 左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（ 颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。 （ 引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）3、教师示范，幼儿参与。（ 二）联想创作今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼
105、影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。4、你的五官变了没有，变成了什么？ （ 相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。（ 三）引导讲评教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意课题：洗澡教学目的：1 . 培养注意观察生活的习惯，并善于从生活实践中提取有趣味的内容进行表现。2 . 围绕主题构成画面的能力。教 学 重 点 ：L充分激活儿童在生活体验中的各种回忆，为绘画创作提供丰富的素材。2 . 浴室的典型环境，以及画面安排中的主次关系是画面表现的主要内容。教 学 准 备 ：教师：关于洗澡内容的绘画资料。学生：教 学 过
106、 程 ：一 、观察与讨论提问：说说在幼儿园或家里洗澡时的情形。教师请小朋友逐一回忆自己生活的实际情况。如在什么地方洗澡？用什么洗浴工具，澡盆还是淋浴？自己洗还是妈妈帮助洗？洗澡时用什么清洁齐 U ? 用肥皂还是用浴液？有没有泡沫飞出来？洗澡穿不穿拖鞋？ 洗澡时周围还有什么东西，画些什么能表现洗澡的气氛？提问：怎样把洗澡的内容突出表现在画面上呢？教师引导儿童明确应把洗澡的人和洗浴的盆或喷头放在画面的主要位置。在添画周围环境中的物品时，也要尽量围绕洗澡必备的东西来画。当然还可以根据自己洗澡时的实际情况添画，使内容更生动。二、作画提示先考虑打算表现谁在洗澡？画自己还是画和许多小朋友一起洗，或是表现和
107、爸爸妈妈一起洗，把洗澡时的样子画出来，然后添画浴具，将人放在澡盆里还是喷头下面。仔细回忆洗澡时周围环境的具体情景，怎样把洗澡的气氛表现的更好？在画纸空白的部分还可以添画些什么，使画面显得更丰富。三、教学辅导行间巡视时，通过与儿童交谈了解儿童的想法，并提出参考建议。出示典型作业，启发儿童不断发展构思。帮助儿童不断完善画面，可以针对画面中的问题提出建议。小 结：展示全体学生作业。互相观摩作业，并做自我介绍。选出自己满意的作品并说出理由。本课作业内容充分表现了幼儿的各种生活感受，因此，画面生动有趣。如，空气中漂浮的洗浴剂泡泡，澡盆中的玩具，坐在便盆上看报的人课 题 ： 下雨啦教学目的：1 . 根据切
108、身体验表现生活感受的能力。2 . 用线组织画面进行表现的能力。教学要点：1 . 启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象，以及自己身临其境的感受，创设情境激发创作情感。2 . 如何运用不同的点和线表现下雨时的气氛，培养认真细微绘画表现的态度，点和线的疏密变化。教学准备：教师：下雨的有关音像资料的图片。教学过程：一、观察与讨论提问：说一说自己经历过下雨时的感觉。教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时， 雨点很大很急， 发出哗啦啦的声音， 雨点连成线。狂风暴雨时、 雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。提问： 下雨时人们都用
109、哪些防雨工具？教师引导儿童说说各种雨具：雨伞，雨衣，雨披，雨靴。街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有骑车的人穿着雨披，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴二、作画提示1 . 根据自己的经历表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨 ？人们穿戴什么样的防雨工具？雨中和什么人在一起？2 . 可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门？3 . 下功夫将雨画出来。不能急躁，有耐心地画出雨点，点和线要有疏密变化。三、教师辅导1 . 行间巡视要与儿童频频交谈，了解他们的想法，并给予进一步启发。2 . 根据作业进度做有序的引导，使作业能步步深入。3 . 注意画面收
110、尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。四、作业评赏1. 展示全体学生作业。互相观摩并说说自己的画面表现。选出自己喜欢的作品，讲评线和点的运用和表现。通过线和点的不同组织， 表现雨的感觉。 表现雨滴的速度、 方向、大小、烘托出雨景的气氛。雨点疏密的排列变化会给人节奏美感。雨滴中夹杂了线会有速度感。这些技巧在儿童的绘画中随着他们的感受自然体现和运用。教学指导建议：如何通过点和线组织使画面产生美感，是对儿童进行审美教育逐步体现在教学中的问题。用启发感受的方法，让儿童自己去创造视觉语言表现，从而逐渐掌握疏密、节奏、对比等造型规律。应避免先入为主地灌输知识。课 题：向米罗大
111、师学习教学目的：1认识米罗, 了解米罗作品的风格（ 运用线条及梦幻般的感觉） 。2培养幼儿运用色彩进行表现的兴趣和能力。教学要点：1学习运用点. 线. 形状组合画面。2鼓励幼儿大胆想象。教 学 准 备 ：米罗的作品若干副教学过程：1观察讨论：展示米罗的作品， 引导幼儿猜猜看, 这副画画的是什么?你觉得象什么？2认知启蒙米罗是西班牙画家，是超现实主义画派卓有成就的画家。 米罗作品的绘画语言是以大小不同黑色的点， 自由流动的线条， 奇怪的说不上来的形状， 分割成两个颜色的点或形状， 黑. 红. 绿. 黄. 蓝等为米罗作品的主要色调。3作画提示：1）鼓励幼儿运用米罗作品的绘画语言， 不受形体观念的束
112、缚，大胆的表现出自己的想法和感觉。教师反馈2）引导幼儿从点和形状人手, 再用自由流动的线条随意组合, 鼓励幼儿大胆想象。4讲评作业：课 题：向大师学习画向日葵教学目的：1 欣赏凡高的 向日葵 ，了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力2 创作 我心目中的向日葵学会色彩的初步运用3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。教学准备：凡高的作品油画棒色卡纸教学过程：一 、 引入课题：猜谜语: 高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。二出示图片凡高的 向日葵问：看后有什么感觉？( 1 ) 在画面上看到了什么？
113、( 2 ) 除了这些你还看到了什么？( 3 ) 画家画这幅画时用了什么颜色？( 4 ) 向日葵的颜色给你什么样的感觉？( 5 ) 画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？( 6 ) 教师小节这幅作品以包满而纯净的黄色调,展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。( 1 )你觉得这幅画美吗？( 2 )你喜欢这幅画吗？( 3 )你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？三、引导幼
114、儿创作“ 我心目中的向日葵”1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。四、小结展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。教学反馈:课 题：象 形 文 字 的 想 象教学目标：1. 了解祖国6000年的文字发展演变的历史，培养热爱祖国传统文化的感情。2.培养绘画的感受能力、想象能力、创作能力。3 .尝试用黑白灰的表现方法处理画面。教学要点：1.理解象形文字的绘画特征和转变为画面构成的造型元素。2.造型的装饰效果和黑白关系的处理。教学准备：1 .教师：象形文字的资料；鸟纹、鱼纹、凤纹、陶罐的资料；画家毕加索的作品。2
115、 .学生：签字笔或钢笔、单色水彩笔或马克笔。教材分析： 本课教学意图是使学生在了解祖国文字的历史发展和演变的基础上，学习把文字装饰成一幅画， 进而学习黑白画的表现方法。我国的文字已有6000多年的历史，它是劳动人民在长期的生产、生活中发明的，是集体智慧的结晶，1972年在西安半坡村遗址出土的类似文字的刻画符号就是中国汉字的起源。 从这些刻画的符号中可以看出文字是从图画中演变而成的， 古代画图画、 画符号记事的过程非常长，随着人们文明智慧的逐渐提高，文字才逐渐形成固定的、有规则的工具。象形文字就是像实物之形，一幅画就是一个字，画与字的含义非常接近。 汉字的演变过程先是象形文字，后来就是甲骨文、篆
116、书、隶书、楷书 象形文字的想象这一课就是依据像实物之形的原则，再把一个字还原为一幅画，使学生体会创作的乐趣。教师在教学过程中要给学生提供一些象形文字的资料使学生在欣赏中感觉它的美感， 进而思考把它转化为画面构成的造型元素，构思画面；用装饰花纹的方法进行装饰，再进一步用黑白色块加以安排，完成一幅黑白画作业。教学过程：（ 一）简介我国文字演变发展的历史出示：若干象形文字设问：1. 你知道我国的文字是怎样产生的吗？2 . 你知道我国的汉字最初是什么样子的吗？最初的文字距今有多少年的历史吗？3 . 你知道我国的文字从最早出现到现在的文字经过了哪些阶段？还出现了哪些字体才演变到今天的吗？小结：象形文字是
117、我国有文字历史记载的最早的文字，距今已有6000多年的历史。象形文字的主要特点，就是一个字就是一幅画、一个绘画符号，字与画儿的含义很接近。象形文字之后是甲骨文，甲骨文是刻在龟甲和牛的肩胛骨上的文字，后来出现了篆书，再往后出现了隶书和楷书，直至今天形成了有法则、 有固定写法的统一文字。 它的演变是劳动人民在长期的生产和生活中经过几千年的发展形成的， 我国的文字历史始终就没有断过，它绵延发展了几千年。（ 二）欣赏象形文字、甲骨文，体会它的古朴、稚拙的美感。欣赏：出示象形文字资料设问：1. 请同学们指认其中的文字，看一看你能认识几个？ 2. 它为什么叫象形文字呢？ 3. 你能把其中的文字想象成图画吗
118、？小结：象形文字的每一个字都是一幅画的抽象符号，每一个字经过构思都可以扩展为一幅与字的含义有联系的画面，所谓相形文字就是“ 像实物之形” ， 象形文字的想象这一课就是依据这一构思设计的。当我们在欣赏这些象形文字时一定会被它的古朴、 稚拙的美感所打动，被我们祖先的聪明、智慧所打动。三、作业要求：8开作业一张小 结：教学反馈:（ 本课适合小学中高年级）课 题：小点小线变变变教学目的：1、进一步体验点. 线面的魅力。用点. 线 . 面表现猫的皮毛的花纹以及纹路。2、培养想像力，感受点、线、面块组合的快乐,表达自己有趣的想法。教学重点：用点. 线面组合变化出不同图案。教具准备：猫的图片教学过程：一.
119、通过游戏，使幼儿体验点. 线. 面的变化。小朋友，你们喜欢做游戏吗？平时你们都喜欢做哪些游戏呢？今天老师和小朋友一起来玩一种新游戏一一小点小线变变变小朋友，你们看，这是什么啊？ （ 这里，学生的眼里不一定是方块）老师想让这小方块变！变 ！变 ！小朋友们可不要眨眼睛哦。教师小结：各种各样的点、线、墨块，加上我们的想像力，巧妙地添几笔，让它就变成另外的有趣的样子了还有这么多点，线，面。 谁能给他们加上几笔，让它们也来变一变。二 . 启发造型:教师讲述故事 淘气的小猫引导幼儿想象用用点. 线. 面给小猫穿上漂亮的衣服。三 . 教师指导：1行间巡视鼓励幼儿达到表现形象，并不断注意与幼儿沟通，了解他们的
120、想法。2出示典型作业，启发思考，激活创造力。3帮助幼儿用不同方法装饰背景。小 结：展示全体幼儿作业，对多种形式的造型表现给予鼓励。教学反馈：小蚂蚁搬家（ 美术）观察重点：1、幼儿对此活动的兴奋点。2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。活动准备：1、 材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩 色 纸 （ 事先在上面画有较大的圆形） 、 水彩笔、 油画棒、 浆糊、 纸制蚂蚁模板（ 一大一小） 。2、 经验准备：学习使用剪刀的方法。在区角活动中尝试画、剪波浪线。活动流程：古 诗 导 入 玲 讲 解 示 范 演 示 操 作 活 动 讲 评活动过程：一、故事导入，引起
121、兴趣（ 出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子,看看是什么样的？ （ 出示画有较大圆形的彩色纸） 蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说： “ 我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。二、讲解示范1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。 （ 教师在圆内画波浪线）2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。三、观察演示，幼儿操作1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？ （ 我们一起来帮小蚂蚁搬家）2、学习使用剪刀示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。 （ 先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。） 幼 儿 学
122、剪 ，教师观察指导：指导幼儿拿剪刀的方法。观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。3、学 习 粘 贴 （ 也可放在延伸活动中进行）搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。 （ 出示铅画纸）（ 1）示范粘贴先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。 （ 教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。） 幼 儿 粘 贴 ，观察指导观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。 （ 指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。）四、活动讲评、提出要求：1、展示幼儿作品，相互欣赏。2、 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。 （ 幼儿随意用水彩笔在上面点小点子）
