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1、梁启超简介：梁启超简介： 梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。背景 敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们去七十多年了，但梁启超先生所讲
2、的内容对我们仍然很有教育意义。仍然很有教育意义。论点论点论据论据论证论证：作者的观点和看法。：作者的观点和看法。：论述论点的依据。：论述论点的依据。：论据论述论点的过程和方法。：论据论述论点的过程和方法。议论文三要素议论文三要素根据你对文章的理解，体会根据你对文章的理解，体会文章结构：文章结构：第一部分：第一部分：（1自然段）自然段）引论部分引论部分揭示全篇论述的中心揭示全篇论述的中心 我确信我确信“敬业乐业敬业乐业”四个字四个字,是人类生活的不二法门是人类生活的不二法门。第二部分：（第二部分：（2-6自然段）自然段）本论部分本论部分论述敬业和乐业的重要性论述敬业和乐业的重要性第三部分：（第三
3、部分：（7自然段）自然段）结论部分结论部分总结总结全篇，勉励人敬业乐业。全篇，勉励人敬业乐业。总总分分总总（3 3、4 4自然段）自然段）敬业：敬业：是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办（5、6自然段）自然段）乐业：应该乐业乐业：应该乐业分四点说明分四点说明并并列列关关系系第二部分论证结构：朱子说：朱子说：“主一无适便是敬。主一无适便是敬。”用现在的用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。是敬。返回什么是敬业？业有什么可敬呢？为什么该业有什么可敬呢？为什么该敬呢？敬呢？ （凡职
4、业没有不是神圣的，所（凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的）以凡职业没有不是可敬的）返回为什么敬业？至于我该做哪一种劳作呢？至于我该做哪一种劳作呢？（全看我的才能如何，境地如（全看我的才能如何，境地如何何）怎样才能把劳作做圆满呢？怎样才能把劳作做圆满呢？（忠实（忠实丝毫不肯分心到事丝毫不肯分心到事外外）返回怎样敬业？凡职业都是有趣味的，只要你肯继凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生，为什续做下去，趣味自然会发生，为什么呢？么呢？（四点原因）你能用自己的语言归纳四点吗？第一：身体力行得快乐第一：身体力行得快乐第二：刻苦奋斗有快乐第二：刻苦奋斗有快乐第三：竞争取胜找快乐
5、第三：竞争取胜找快乐第四：远离无聊就快乐第四：远离无聊就快乐(3)(3)作者举了怎样的例子来论述作者举了怎样的例子来论述 乐业乐业 的重要，又的重要，又是如何论述是如何论述 乐业乐业 的道理的的道理的? ? 作者在第作者在第8 8段中剖析了生活中常会遇到的感叹段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦做工苦”这个这个实例实例，说明要，说明要“从劳苦中找出快从劳苦中找出快乐来乐来”，很自然地点到了，很自然地点到了“乐业乐业”的的“乐乐”。紧。紧接更深入一步，论述接更深入一步，论述 乐业乐业 的道理，的道理，分四点分四点说明说明 凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的 ，这是作者的经验之谈，令，这是作者
6、的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明明 人生能从自己职业中领略出趣味人生能从自己职业中领略出趣味(即乐业即乐业) )， 生活才有价值生活才有价值 ， 这种生活这种生活 才算得才算得 人类理想的人类理想的生活生活 。中心意思：中心意思： 这篇讲演针对听讲者的实际情这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了况，提出了 敬业与乐业敬业与乐业 的论题，的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生乐业的精神，去过人类合理的生活。活。本文除了条理
7、清楚以外，运用了很充实的论据：事实论据：事实论据：有在生活中的实例；有古代、有在生活中的实例；有古代、外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。有成效的经验。道理论据：道理论据：主要是古人流传至今的名言警主要是古人流传至今的名言警句。句。请你在文中找出相应的论据请你在文中找出相应的论据本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密，概括有力。1、全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。2、口语多，明白如话，一听就懂。3、引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深为浅。4、多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的警句。语言特色：语言特色：课后作业1、完成课后练习2、完成基础训练3、互相讨论交流心得
