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1、透视中考英语阅读理解填词摘要：阅读理解已成为全面评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中比例尤重。其 中 “ 阅读理解填词”是阅读理解题中比较难的一种题型，并且已成为阅读理解中一个不可忽视的重点题型。许多参加中考的考生都害怕这类题型，由于害怕, 缺少自信心从而直接导致做不好谈1题最终导致英语学科考试的失败.笔者认为考生只要具备了要求具备的英语语言知识和语言运用能力，掌握了一定的解题策略，并能在实践中不断摸索，源于总结和发现规律，这种难题定将迎刃而解。本文从解读阅读理解填词题型特点着手，重点分析解题思路，评析中考试卷中的重点难点阅读理解填词。关键词：阅读理解 填词 解题思路 应对策略阅读
2、理解填词多年来一直是中考英语试卷（ 武汉卷）非选择题的第一题，它主要考杏学生英语语肃知识的综合运用能力。综观武汉市历年中考英语试卷，此题有, 定的难度，属于选拔性试题, 是区分优秀学生的试金石。因此，如果想在中考中取得好成绩，就一定要对阅读理解填词给予足够的重视。因为基础不相上下的考生要想在中考中 比高下，这道题往往十分关键。正是因为其区分度和难度，致使很多考生害怕面对这道题，它成为了这些考生面前的“ 拦路虎” 。那么如何面对这道题呢？笔者认为可以从以下四个方面去努力，让它不再可怕。一、了解题型特点（ -）结构形式：阅读理解填词所选的文体多为叙事性记叙文或说明文。只提供一篇文章。一篇短文留出卜
3、个词的空，给出单词首字母。要求考生根据短文内容补全单词，使短文意思完整正确。表面看来，应付此题只要记单词就行了，其实不然，它是道综合性强的英语试题。（ -）内涵：这种题表面看来只是填十个词，其实是通过这十个诃全面考杳学生对词法、句法、语法、习惯用法等的综合运用能力。当然记熟单词是必须的，也是最基本的。要求学生在平时的学习中, 不仅要注意词汇的枳累，也要注意提高自己对所学知以的综合运用能力。阅读理解填词实际上是另一种形式的完形 填 空 , 它重在考查学生能否整体把握语段, 沿着文章的脉络去分析、判断的能力和拼写单词的能力。（ 三）近六年中考英语试题（ 武汉卷）中阅读理解填词题所涉及词类分布表如卜
4、. :n.V.adj.adv.2003161220045232005334200634320072442008262合计1625145从表中不难看出，阅读理解填词以实词（ 名词、动词、形容词）为上要考杳对象，同类较为集中的是动词、名词，其次是形容同和副词，其它的词类并未涉及到（ 近六年未涉及到的词类并不意味着今后不会考） 。这里要说明的是，试题中词类的分布是相对均衡的，不会只集中在某一两个或少数几个词性上。因此，考生应该在有所侧重的基础上做好全面复习。二、掌握解题思路解题思路对解题的速度及准确性非常重要，因此考生要在解题思路上下足功夫.笔者认为考生可以从以下五年方面去尝试和努力：（ -）速读全
5、文懂大意阅读理解填词是考查考生对英语语言知识的掌握和语言综合运用的能力，它不仅考查单词的拼写，而且重在考查考生的阅读理解能力。因此，做题时首先要速读全文, - 气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍变快速读卜去。读时注意关键词、中心词，画出某些 代 衰 感 的 情 节 的词, 以便于形成思路。在掌握大意的基础上猜测空格中的词义，获得整体印象，做到较好地理解文章大意， 了解故事情节，弄清文章脉络，抓住文卓: 匚旨。使一篇完全陌生的文章变成熟悉的内容，拉近考生与文章的距离，走近作者。（ _）重视首尾获信息。阅读理解填词所选的短文通常无标题，而且第一句不设空。短文的首句往往是非常重耍的, 它可能
6、就是 文 章 的 主 题 , 物r能会提供故事发生的背景，像时间、地点、人物及氛围等信息。通读全文时一定要注意首句，因为全文信息从首句开始，细读首句，可判断文章体裁，预测全文。而尾句是文章的终结，它可能是耐人寻味的、给人心灵强烈震撼或给人以启发，或让读者一同体验酸甜苦辣的味道，或点破文章价值的所在，其市要性不； ; 而喻。因此，对短文的首句与尾句予以足够的重视，这无疑会对理解全文有很大的帮助。（ 三）瞻前顾后找突破考生在通读全文时， 也许能够很有把握地填出些单词， 但也可能会觉得有些词把握不大或填不出来。此时可结合已填出的单词再读短文，根据上下文的内在联系、短文自身完整的语境及英语单词词义的细
7、微区别综合运用已掌握的语言知识，对把握不大或填不出来的单词进行逻辑推理、分析、判断，从而初步填出单词。万不可一见到题，就看一个空、填一个词。因为这种只见树木，不见森林的做法对文章的理解不全面、不准确，很可能会导致连续填错的后果。（ 四）确定答案分三步第一步，分析该单词在句中所充当的成份。根据句中所缺的成份，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，以确定此处所填单词的词性，即名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。 般而言，不同的词性在句中的成份是相对固定的，如我们常说谓语动词，这告诉我们谓语只能由动词来充当，而名词一般用来充当除谓语外的几乎其他所有成份。第二步，结合上下文, 结合特定的语嵋 细细
8、品读，打开思路，在猜测词义时, 尽可能把相关的词义都想一想，多想几种诃，同一词义或相近词义的词，一种不行，说不定别的一种符合要求。确定了含义，从而缩小范围，找出合适的单词，此种分析尤其适合解答根据首字母提示完成单词的题。这就要求考生不可只盯住待写词，要根据该句的背景捕捉要表达的信息，确定该词的真正含义，训练由语境确定词义的能力. 我们在由语境推断词义的同时，还要兼顾英语词多义的特点，这可能也是英语学习中的个难点。第三步，根据所推出的单词，结合语法规则，即名词的单复数变化, 形容词、副词的比较级最高级,代诃的心确形式，动词的时态语态，主 谓 致等，确定所填单词的形式。由于单词拼写体现了 “ 词不
9、离句、句不离文”的特点，而词句均受一定语法规则的制约，故除了要确定所填单词的词义外，拧定还要从语法角度考虑，使所填的单词符合英语习惯和规则。另外，还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等，确定所缺之项、所填之词。简言之，阅读理解填词题中所填的单词是三位一体的，即词性、词义、词形的完美结合。最基本的突破口是词性， 找空所需的词性, 继而去完成其宜的两项。其次也可以从词义上去着手, 空中应该用何词义,再按词义确定词性。在实践中，笔者发现学生的前两步往往走得十分到位，可是相对简单的第三步却是许多学生难以走好的，他们往往在此步犯错，结果是苦思冥想的单词撰对了, 却是词形错误而导致前功尽弃的局面。当然，
10、这与学生对英语知识的掌握有很大的关系。但是只要学生稍加注意，稍加思考定不难克服这小小的问题。（ 五）复核答案微调整在初步确定全部答案之后，要立足整体，把补全的短文再仔细看一遍，看其是否语句通顺、段与段、句与句之间的衔接是否连贯，意思是否通顺，结构是否完整，是否合乎情理，是否符合行文逻辑。所填的词 定要照顾到原文，使意义贯通，语法正确，逻辑合理。另外，还要从人称、数、格、时态、词形、词性、语态、分词来思考及检杳。如果有疑问，应当仔细推敲、反复斟酌，做出必要的修正，以确保答案的准确性，使短文能恢复原貌。三、采取应对策略从此题的特点及考查目的来看，它不但要求考生熟练掌握所学词汇的词义及拼写，而且要求
11、考生掌握单词的用法、搭配及相关的语法知识，还要求学生具备较强的阅读能力，能够通过上下文通篇考虑猜测词义的能力。这就要求考生及早做出规划：1、具备熟练扎实的词汇和语法知识，对英语习惯用语和英美文化背景知识应有所了解.2、拥有英语词语辨析及语法知识的灵活运用能塞3、具有能够根据短文所给线索捕捉相关信息，进行归纳判断、逻辑推理、快速阅读理解的能力。4、训练方法：先选择些较为容易的题H进行练习，从而获得些感性认识，I耳做些较难的题H进行训练，逐步使自己的感性认识上升为理性认识，最后将理性认识准确地运用于难度更大一些的题0中去实践。5、培养良好的心理索质：考生应培养自身良好的应试心理和较好的思维品质，克
12、服畏难情绪，树立攻关精神。特别是对1到2承词没有太大把握或者填不出来时, 一定要不急不躁，耐心回头读文章，认真推敲，细心品味，走进作者心灵，寻找心灵的火花，定会有“ 柳暗花明”之感。6、把握永远的做题原则由易到难。从语法的角度弄清所空出的部分与整个句子的关系。可以边读边填词，由浅入深，由易到难，找最简单的把握性较大的词填写，缩小难度，加大理解范围，对个别难度大的词要沉着，冷静, 不脱离本文意义，慢慢推理, 反复推敲找到符合情理的答案。如 果 遇 到 - 时难以确定的答案，可先不填，先去做后面的或有把握的。待填完其他空后，再回头来做前面的题目。有时候前后空白往往可以起到互相提示和补充的作用。要注
13、意文章的总体结构，考虑上下文所提供的语境，选用最恰当得体的语言。四、实战历年考题中考试题是最为标准，难度把握最准确，考点分布最合理，最能体现学生真实能力与学习水平的练习题，故考生应加强研究，模拟实战近几年的中考真题，做到心中有数，调整学习方向，以增强面对与答好阅读理解填词题的信心。例题实战分析（ 2008年武汉市中考题）What are you busy with yourself, Mom?” the girl of six years old asked her mothe匚Making dinner for the neighbor aunt.*“Why?”Because the oth
14、er day the aunt 181 her dear daughter in the earthquake and is so sad now. We must take g82care of her these days.Why n83 our care?Because from then on the aunt cant do what she liked to along with her daughter. Making dinner and doinghousework are also becoming so d84. I dont know what to do. My de
15、ar, can you come up with an i85 to make theaunt feel better?HAll of a sudden, the girl went to the neighbors house and k86 at the door.What can I do for you?1 asked the neighbor.“I h87 my mother say youre very sad without your daughter,The girl handed the bandaid（ 仓 U 可贴） tightlyh88 in her hand to t
16、he neighbor.Tears ran down from the neighbors eyes. She took the girl in her a89 and said, HThank you. Your band-aidwill h907短文大意：本文故事发生在一次地震之后，小主人公心地善良的小女孩好奇母亲为何而忙碌，母亲的回答让小女孩萌生了一个充满着稚气的却又令人感动的想法，她希望用创可贴可以抚平邻居阿姨失去爱女的伤痛。本文充满了浓浓的人间真情，令人为之动情。81. 分析该句，可知此句缺少谓语，故可锁定词性为动词，又依据earthquake和 s a d ,可知，此词义为 失去l
17、o s e ,考虑到主语为单三，故应考虑词形变化，时 间 为 the other day”，故应填动词过去式lost.82、学生熟悉固定表达“take care of”，他们平常也应该了解“care” 为名词，故可以断定此处缺少定语，即此词应为形容词。邻居阿姨失去了女儿，悲痛不已，所以应该好好照顾，填 good即可，此处不存在考虑比较级与最高级，故不存在词形变化83、母亲的回答并不能让六岁女儿满意，故她又问“ 为什么需要我们的关心呢？ ”此处为省略句，缺少动词作谓语，应 填 “need”。不可考虑单数第三人称形式，因为句中省略了 “does s h e ,完整的句子应为 Why does sh
18、e need our care?84、此句中become为连系动词，且 so 后常跟形容词，确定词性为形容词。阿姨丧女的伤痛加之前一句的说明，可以明了她无心做饭与家务，故此时简单的日常小事也仿佛变得困难，应填d iffic u lt。so 后应接形容词原级，故不变词形。85、此空很明显需要一个名词。前一句母亲不知该做些什么。问女儿能不能想出come up with” 个主意使阿姨感觉更好些，故 填 idea。此处应填单数，因 为 “an” 使然。86、此句中需要一个由and连接与w ent并列的动词，且应为过去式。女儿突然有了想法，故去了邻居家，在进去之前，先必定会敲门，故填knocked。8
19、7、此句中的动词，学生应很容易想到，因为句中有省略to 的不定式say。又阿姨悲伤的事是母亲告诉她的，即她是听母亲说的，且在过去，故应填heard。88、此空在这十空中，对于初中学生而言最难。分析该句，找出主要结构为hand sth. lo sb ., 可分析 出 “h- in her hand应为定语修饰名词band-aid”, 考虑其与手的关系，应为被动，是被捏hold在手中，省略了关系代词与be动词，故填held。89、面对着可爱的小女孩，邻居阿姨感动不已，她把小女孩搂在怀里，故应填arms。90、最后一空毫无疑问应填一个不及物动词，且因为助动词w ill,应用原形。小女孩天真善良的想法
20、换来的一定是阿姨的肯定回答，故填help （ 有帮助） 。结束语 英语课程标准中明确提出英语教学的终极目标是培养学生综合运用语言的能力，而阅读理解填词能很好地检测学生通过学习后目标的达成度，故中考历年来必考此题。作为英语教师，我们应教会学生坦然面对阅读理解填词题，时刻用最佳的状态去迎接其为考生带来的挑战。要让考生相信：总有攻玉的他山之石。最重要是每一位英语教师应竭尽全力帮助每位考生找到那块攻玉之石，让他们可以在考试中轻松面对阅读理解填词，进而在考试中立于不败之地。参考文献：1、武汉市20032008年初中毕业生学业考试英语试卷2、教 育 部 （ 2001） 英语课程标准（ 实验稿）北京师范大学
21、出版社总结：阅读填词4 步走：第一遍：通读全文：首先要速读全文，一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。重视首尾获信息。读时注意关键词、中心同，画出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。第二遍：寻找合适的词汇，先填简单的空白。1）分析该单词在句中所充当的成份。根据句中所缺的成份，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，以确定此处所填单词的词性，即名词、动词、形容词、副词、数词、代词等2）结合上下文，结合特定的语境，猜测词义，尽可能把相关的词义都想一想，多想几种词，同一词义或相近词义的词，这一种不行，说不定别的一种就符合要求。3）根据所推出的单词，结合语法规则，即名词的单复数变化，形容词、副诃的比较级最高级，代词的正确形式，动词的时态语态，壬谓致等，确定所填单词的形式。另外，还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等，确定所缺之项、所填之词。注意：填诃最底木的突破口是词性，找空所需的同性，继而去完成其它的两项。其次也可以从诃义上去着手，再按词义确定词性。第三遍：根据已填词汇再次推敲未填的词汇。第四遍：在初步确定全部答案之后，要立足整体，把补全的短文再仔细看遍：最后填入对应位置。注意所填的词一定要照顾到原文，使意义贯通，语法正确，逻辑合理。另外，还要从人称、数、格、时态、词形、词性、语态、分词来思考及检查。
