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1、132一一1 本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节冼星海大型声乐套曲黄河大合唱，课时安排为一课时。本节课选取河边对口曲保卫黄河为重点欣赏内容，引导学生感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值和艺术价值。21、认识、了解人民音乐家冼星海的生、认识、了解人民音乐家冼星海的生平，记住他的代表作品。平，记住他的代表作品。2、通过欣赏黄河大合唱选曲，感、通过欣赏黄河大合唱选曲，感受体验其丰富多彩的音乐情绪。受体验其丰富多彩的音乐情绪。3、感受作品情感内涵，培养学生的爱、感受作品情感内涵，培养学生的爱国主义情感。国主义情感。3重点：重点：鉴赏分析河边对口曲鉴赏分析河边对口
2、曲 和保卫黄河，提高学生对革命和保卫黄河，提高学生对革命歌曲的认识与了解。歌曲的认识与了解。 难点：难点：通过作品的艺术感染力对学通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。生进行爱国主义教育。二二三三情境教学法：情境教学法： 通过音乐与提问通过音乐与提问结合的方式，集中结合的方式，集中学生注意力，激发学生注意力，激发学生对课堂内容的学生对课堂内容的兴趣。兴趣。 设计意图设计意图看短片创作故事看短片创作故事介绍音乐家冼星海介绍音乐家冼星海八乐章八乐章 三层次三层次鉴赏河边对口曲鉴赏河边对口曲鉴赏保卫黄河鉴赏保卫黄河讲授法讲授法欣赏法欣赏法黄河大合唱背后的创作故事 （1905-1945） 中国近
3、现代著名中国近现代著名的音乐家的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上在太行山上、黄河大合唱黄河大合唱、生产大合唱生产大合唱等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。 冼星海 黄河大合唱 八个乐章黄河船夫曲（混声合唱） 黄河颂（男声独唱） 黄河之水天上来（配乐诗朗诵） 黄水谣（女声二部合唱） 河边对口曲河边对口曲（男声二重唱及混声合唱） 黄河怨（女高音独唱） 保卫黄河保卫黄河（轮唱） 怒吼吧，黄河（混声合唱）赞赞颂颂悲悲愤愤反反抗抗歌曲演唱形式是什么？歌曲演唱形式是什么？对
4、唱对唱师生合作，对唱形式师生合作，对唱形式朗读朗读歌词。歌词。体会歌曲情节是如何发展的？体会歌曲情节是如何发展的？ 欣赏一欣赏一学生回答学生回答 教师总结教师总结：本歌曲主要描写了两个老本歌曲主要描写了两个老百姓黄河边相遇，然后相百姓黄河边相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。上抗日的道路。 河边对口曲河边对口曲提高学生主动提高学生主动性和参与性性和参与性 欣赏二欣赏二设计意图设计意图引导学生主动探究，学会用音乐要素鉴赏音乐。演唱形式音乐形象第一段第一段齐唱齐唱同心协力的抗日队伍同心协力的抗日队伍第二段第二段二部轮唱二部轮唱抗日浪潮此起彼伏抗日浪潮此起彼伏第三段
5、第三段三部轮唱三部轮唱抗日队伍不断壮大抗日队伍不断壮大第四段第四段齐唱齐唱全国人民万众一心共同抗日全国人民万众一心共同抗日弹奏乐曲第一乐句弹奏乐曲第一乐句指导学生画出旋律线条，感受旋律的特点指导学生画出旋律线条，感受旋律的特点 让学生更直观地感知旋律的高低变化。让学生更直观地感知旋律的高低变化。A A 注意注意2 2拍子的强弱规律拍子的强弱规律 强强 弱弱B B 学生打二拍子手势学生打二拍子手势 模唱歌曲第一乐句模唱歌曲第一乐句二二拍拍子子结结构构图图弱弱强强注意注意进行曲风格进行曲风格中速稍快中速稍快节奏鲜明有力节奏鲜明有力 学生分组比赛，增加课堂的学生分组比赛，增加课堂的趣味性，让学生在我
6、们课堂上，趣味性，让学生在我们课堂上，学中玩，玩中学。学中玩，玩中学。 小组比赛小组比赛欣赏朗朗钢琴协奏曲保卫黄河，体验合唱曲与协奏曲带来的欣赏朗朗钢琴协奏曲保卫黄河，体验合唱曲与协奏曲带来的不同感受。不同感受。 分组讨论分组讨论 回答：合唱曲与协奏曲的特点。回答：合唱曲与协奏曲的特点。（设计意图：拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。）（设计意图：拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。）黄河大合唱黄河大合唱这部音乐作品唤醒这部音乐作品唤醒了每一位中华儿女的记忆。革命烈士抛了每一位中华儿女的记忆。革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，我们要以黄河
7、为榜样，学习它的伟活，我们要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，为建设我们强大大与坚强，团结起来，为建设我们强大的祖国，建设我们美丽的灵宝而奉献自的祖国，建设我们美丽的灵宝而奉献自己的力量！己的力量！（将学生的爱国热情引（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、向实际行动，动之以情、导之以行）导之以行） 黄黄 河河 大大 合合 唱唱冼星海冼星海八个乐章八个乐章 赞颂赞颂 悲愤悲愤 反抗反抗 鉴赏河边对口曲保卫黄河鉴赏河边对口曲保卫黄河 拓展探究拓展探究四四五五坚持新课程标准教育理念坚持新课程标准教育理念坚持新课程标准教育理念坚持新课程标准教育理念 创设情境创设情境创设情境创设情境音乐多媒体课件的应用音乐多媒体课件的应用音乐多媒体课件的应用音乐多媒体课件的应用使教学环节合理紧凑使教学环节合理紧凑使教学环节合理紧凑使教学环节合理紧凑
