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1、教科版五年级语文下册教科版五年级语文下册作者是按什么作者是按什么顺序写的？画出表序写的？画出表达达顺序的序的词语。在不同的在不同的时段里，三峡的景物有哪段里，三峡的景物有哪些特点？些特点？1.读准字音，读通课文。读准字音，读通课文。2.边读边思索：边读边思索：橘橘树闪烁吼叫吼叫流淌流淌灯灯标光光晕摇曳曳驳船船汽笛汽笛偶偶尔磨平磨平朦朦胧谷壑谷壑清冽清冽金金鳞巨蟒巨蟒峻峭的山岩峻峭的山岩 累累的果累累的果实 秋天的明秋天的明丽陡立的峭壁陡立的峭壁 热烈的气味烈的气味 透明的傍晚透明的傍晚亮堂的小溪亮堂的小溪 朦朦胧的青光的青光 清冽的光清冽的光辉绿叶金叶金实 波光波光荡漾漾 奔奔腾流去流去沉沉欲
2、睡沉沉欲睡 腾空空飞降降 匹匹素匹匹素锦 早晨，透明的露水闪耀着，早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树撒下一层洁白的霜，树和柚树撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树和柚树闪烁着阳消逝了，橘树和柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。片秋天的明丽。明明丽 阳光在水面上阳光在水面上腾跃，长江也江也变得得热烈了，像一条金烈了，像一条金鳞巨蟒，翻巨蟒，翻腾着，着，吼叫着，奔吼叫着，奔腾而去。而去。 长江安静而又江安静而又轻缓地流淌，地流淌，变得得有如一条亮堂的小溪。有如一
3、条亮堂的小溪。 岸岸边的的渔火，江心的灯火，江心的灯标，接，接连地亮起；地亮起；连同它同它们在水面映出的在水面映出的红色光色光晕，使，使长江像江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。是眨着眼睛，沉沉欲睡。安静安静沉沉欲睡沉沉欲睡热烈烈 下午，太阳还没有落，峡里下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。使得峡里早起了一层青色的雾。使得峡里的傍晚来得特别的早，而去得特的傍晚来得特别的早，而去得特别的迟。于是，在青色的透明的别的迟。于是，在青色的透明的傍晚中，两岸峭壁的倒影一齐涌傍晚中，两岸峭壁的倒影一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江安静而轻缓地流淌，的天空，长江安静而轻
4、缓地流淌，变得有如一条亮堂的小溪。变得有如一条亮堂的小溪。 下午，太阳还没有落，峡里下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。使得峡里早起了一层青色的雾。使得峡里的傍晚来得特别的早，而去得特的傍晚来得特别的早，而去得特别的迟。于是，在青色的透明的别的迟。于是，在青色的透明的傍晚中，两岸峭壁的倒影一齐涌傍晚中，两岸峭壁的倒影一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江安静而轻缓地流淌，的天空，长江安静而轻缓地流淌，变得有如一条亮堂的小溪。变得有如一条亮堂的小溪。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上腾跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻腾着，吼叫着，奔腾而去；而一
5、面又把那激荡、腾跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是整个峡谷，波光荡漾，三峡又充溢秋的热烈的气味。热烈烈 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只需偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在水面上悄然地摇曳。 也许是由于这里山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，峡里只能觉得到它朦胧的青光，和傍晚连在一同；而不知在什么时候，它忽然出如今山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块宏大的，磨平、发亮的云母石。这时月亮的阴影，对比得异常明显山是墨普通的黑，陡立着，倾向江心，仿佛要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的直
6、立的谷壑，把它那清冽的光辉，不断泻到江面。就像一道道瀑布，腾空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。沉沉欲睡沉沉欲睡 阳光在水面上腾跃，长江也变得阳光在水面上腾跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻腾着，热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻腾着，吼叫着，奔腾而去。吼叫着，奔腾而去。 长江安静而又轻缓地流淌，变得长江安静而又轻缓地流淌，变得有如一条亮堂的小溪。有如一条亮堂的小溪。 岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。是眨着眼睛，沉沉欲睡。安静安静沉沉欲睡沉沉欲睡热烈烈中午中午下午下午夜晚夜晚 以以时间为顺序，抓序，抓住不同住不同时间段内的景物段内的景物特点特点进展描写。展描写。不同不同时间段内的景物特点段内的景物特点早晨早晨 中午中午 傍晚傍晚有活力有活力 冷清冷清 繁繁华晨练时晨练时 上课时上课时 下课时下课时春春 夏夏 秋秋 冬冬体育广场体育广场有活力有活力 冷清冷清 繁华繁华 早晨早晨 中午中午 傍晚傍晚 春春 夏夏 秋秋 冬冬星宿公园星宿公园我们的校园我们的校园晨练时晨练时 上课时上课时 下课时下课时
