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1、八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元恐龙无处不有恐龙无处不有八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 恐龙在地球上生活了恐龙在地球上生活了1.61.6亿年之久，可是亿年之久，可是6 5006 500万年前，万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自命史上的一大悬案，自2020世纪世纪7070年代以来，各种有关恐龙年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依
2、据一些科学发现进行科学推理的论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。科学小品文。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 20 20世纪世纪6060年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造
3、运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。 板块构造板块构造八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元一一读一读字音读一读字音遗遗骸骸 褶褶皱皱 追追溯溯 鸟鸟臀臀h hi i zhzh s s t tn n八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元二二 写一写字形写一写字形骨骨g g ( ) ( ) gg( )( )膊膊 ynyn( )( )石石骼骼胳胳陨陨八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元导思导思1.1
4、. 恐龙无恐龙无处不有处不有中哪些中哪些句子表明了恐龙句子表明了恐龙无处不有？无处不有？无处不有无处不有导思导思2.2. 无处不有无处不有的恐龙为什么消的恐龙为什么消 失了？失了？为什么为什么关键词关键词: :科学关联科学关联八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。 恐龙无处不有恐龙无处不有课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语
5、用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元1.1.课课文开文开头头段在文中有怎段在文中有怎样样的作用？的作用？ 本本题题运用开运用开头头句（段）作用分析法。开句（段）作用分析法。开头发头发出出议论议论，点明中心，既，点明中心，既给给人留下深刻的印象，又人留下深刻的印象，又便于便于读读者理解全文，是全篇行文的者理解全文，是全篇行文的逻辑逻辑基基础础。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元2.2.为为什么什么说说恐恐龙龙无无处
6、处不在？不在？ 19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所的月，阿根廷南极研究所的专专家在南极家在南极发现发现一些化石骨骼，而一些化石骨骼，而这这些骨骼属于些骨骼属于鸟鸟臀目恐臀目恐龙龙。在地球的其他大在地球的其他大陆陆上也都上也都发现发现有恐有恐龙龙化石。化石。这这些古些古老的爬行老的爬行动动物在南极的出物在南极的出现现，说说明恐明恐龙龙确确实实遍布于遍布于世界各地。世界各地。 八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元3. 3. 说说说说恐恐龙为龙为什么会无什么会无处处不在，不在，这这个个现现象象证证明了怎明了怎样样的理的理论论。 泛大泛大陆陆形成形成时时所有所有陆陆地似乎都地似乎都
7、处处在在热带热带和温和温带环带环境境内，所以恐内，所以恐龙龙可以在泛大可以在泛大陆陆的不同地区舒适地生活。后的不同地区舒适地生活。后来泛大来泛大陆陆分裂成四部分，每一个大分裂成四部分，每一个大陆陆都携都携带带着自己的恐着自己的恐龙龙而去。而去。证证明了板明了板块块构造理构造理论论。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元文中文中认为认为“造成恐造成恐龙灭绝龙灭绝的原因不是火山活的原因不是火山活动动，而，而应该应该是撞是撞击击”，试试列列举举作者作者这样认为这样认为的两点理由。的两点理由。 证证据据一：因一：因为为在恐在恐龙灭绝龙灭绝的那个年代的岩的那个年代的岩层层中，中，发发现现了斯石英了
8、斯石英被被压压扁的沙子。扁的沙子。证证据二：斯石英只在据二：斯石英只在被撞被撞击击后才形成，所以如果是火山爆后才形成，所以如果是火山爆发发吞没了恐吞没了恐龙龙，就不会有斯石英存在。就不会有斯石英存在。 4. 4.八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元第九段第九段“似乎似乎”能否能否删删除？除？为为什么？什么？ 本本题题运用限制性运用限制性词语词语能否能否删删除答除答题题法。法。不能，不能，“似乎似乎”在在这这里表示推里表示推测测，如果去掉，就表示，如果去掉，就表示对对当当时时的情况很肯定，就的情况很肯定，就违违背了背了说说明文明文语语言准确性言准确性的特点。的特点。7. 7. 八年级语文
9、下册第二单元八年级语文下册第二单元这这一段写了什么内容？有什么作用？一段写了什么内容？有什么作用？ 总结总结全文，呼全文，呼应课应课文开文开头头作者的作者的观观点：点：“不同科不同科学学领领域之域之间间是是紧紧密相密相连连的。在一个科学的。在一个科学领领域的域的发现发现肯定会肯定会对对其他其他领领域域产产生影响。生影响。”8. 8. 八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元【难难点探究】点探究】文章文章为为什么要什么要举举斯石英和金斯石英和金刚刚石的例子？石的例子？ “金金刚刚石石”的形成与斯石英相的形成与斯石英相类类似。作者介似。作者介绍绍“斯石斯石英英”的化学、物理性的化学、物理性质质
10、，用人，用人们较为们较为熟悉的熟悉的“金金刚刚石石”进进行行类类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现现的的地方肯定地方肯定发发生生过过巨大的撞巨大的撞击击，形成，形成过过高高压压，而且肯定，而且肯定没有没有发发生生过过火山活火山活动动。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元恐恐龙龙无无处处不不有有逻辑逻辑顺顺序序科学科学发现发现南极南极发现发现恐恐龙龙化石化石产产生疑生疑问问南极恐南极恐龙龙化石从何化石从何处处来来追溯原因追溯原因经经大大陆陆分裂分裂带带走恐走恐龙龙研究价研究价值值证证明了明了“板板块块构造构造”理理论论的正确的正确八年级语文下册第二
11、单元八年级语文下册第二单元 这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块板块构造构造”理论的正确。理论的正确。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元逻辑严谨，说理透彻。文章在叙述文章在叙述时时，都是先提出，都是先提出问问题题，然后作出假，然后作出假设设，经过经过推理推理论证论证之后，得出之后，得出结论结论。这样这样使得文章使得文章说说理非常理非常严严密，有密，有层层次。本文所次。本文所说说明的明的事理非常抽象，涵盖了不少事理非常抽象，涵盖了不少读读者者难难以理解的概念。作以理解的概念。作者在者在选选材材时时，利用人，利用人们们熟悉的事物熟悉的事物进进行行说说
12、明，使被明，使被说说明的事理浅明的事理浅显显易懂。易懂。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 这这篇文章告篇文章告诉诉我我们们一个道理：一个道理：“不同科学不同科学领领域之域之间间是是紧紧密相密相连连的。在一个科学的。在一个科学领领域的域的发现发现肯定会肯定会对对其其他他领领域域产产生影响。生影响。”八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元被压扁的沙子被压扁的沙子八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 阿西莫夫（阿西莫夫（1920-19921920-1992），），美国美国科幻、科普作家，美国科幻小科幻、科普作家，美国科幻小说说黄金黄金时时代的代表人物之一。他一生高代的代表人
13、物之一。他一生高产产，著述甚丰，一生著述甚丰，一生著述近著述近500500本本。曾。曾获获代表科幻界最高荣誉的雨果代表科幻界最高荣誉的雨果奖奖和星云和星云终终身成就大身成就大师奖师奖。代表作有。代表作有苍苍穹微穹微石石钢钢穴穴等。等。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 20 20世纪世纪6060年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板
14、块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。效的格架。 板块构造板块构造八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元一一读一读字音读一读字音携携带带 衍衍射射 xi xi ynyn八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元二二 记一记词义记一记词义1.1.褶褶皱皱：2.2.劫劫难难：3.3.致密：致密
15、：4.4.追溯：追溯： 由于地壳运由于地壳运动动，岩，岩层层受力而形成的波状弯受力而形成的波状弯 曲构造形式。文中指形成褶曲构造形式。文中指形成褶皱皱的的过过程。程。 灾灾难难，灾，灾祸祸。 细细而密；而密；细细致精密。致精密。 逆流而上，向江河逆流而上，向江河发发源源处处走，比走，比喻喻探索事探索事 物的由来。物的由来。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元导思导思1.1.结合两篇短结合两篇短文，说文，说 说你了解到说你了解到的的“板块构造板块构造”理理论和论和“撞击说撞击说”是是怎样的？怎样的？理论学说理论学说导思导思2.2.研究恐龙消研究恐龙消失有失有 何意义？何意义？研究意义研究
16、意义关键词关键词: :科学关联科学关联八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元1.1.“似乎可以肯
17、定地似乎可以肯定地说说，斯石英也，斯石英也应该应该出出现现在在压压力极高的地力极高的地壳深壳深处处。”“”“似乎似乎”与与“肯定肯定”连连用，是否矛盾？用，是否矛盾？ 本本题题运用前后运用前后词语词语（句子）是否矛盾分析法。（句子）是否矛盾分析法。 “似乎似乎”与与“肯定肯定”连连用，看似矛盾，用，看似矛盾，实际实际上非常妥帖。用上非常妥帖。用“似乎似乎”一一词词是因是因为为无法切无法切实验证实验证地壳深地壳深处处有没有斯石英，而依据有没有斯石英，而依据客客观观条件，又可以肯定地推条件，又可以肯定地推测测地壳深地壳深处处斯石英的存在，所斯石英的存在，所以以“似乎似乎”和和“肯定肯定”连连用不用
18、不仅仅不矛盾，反而体不矛盾，反而体现现了了说说明文明文语语言的准确性、言的准确性、严谨严谨性。性。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元2.2.第第1616自然段中举例子，是为了证明什么？自然段中举例子，是为了证明什么？ 科学家在恐科学家在恐龙灭绝时龙灭绝时期的岩期的岩层层中中检测检测到到 了在斯石英中存在的一种原子排列，从而了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证证明下明下 文所文所说说的岩的岩层层当当时时受到受到过过巨大的撞巨大的撞击击，从而，从而为为恐恐 龙灭绝龙灭绝的的“撞撞击说击说”提供了依据。提供了依据。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元3.3.文章为什么要举斯石英和
19、金刚石的例子？文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ “金金刚刚石石”的形成与斯石英相的形成与斯石英相类类似。作者介似。作者介绍绍“斯斯石英石英”的化学、物理性的化学、物理性质质，用人，用人们较为们较为熟悉的熟悉的“金金刚刚石石”进进行行类类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现现的地方肯定的地方肯定发发生生过过巨大的撞巨大的撞击击，形成，形成过过高高压压，而且肯，而且肯定没有定没有发发生生过过火山活火山活动动。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元4.4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳
20、深处。地壳深处。”“”“似乎似乎”与与“肯定肯定”连用，是否矛盾？连用，是否矛盾？ “似乎似乎”与与“肯定肯定”连连用，看似矛盾，用，看似矛盾，实际实际上非常妥帖。上非常妥帖。用用“似乎似乎”一一词词是因是因为为无法切无法切实验证实验证地壳深地壳深处处有没有斯石有没有斯石英，而依据客英，而依据客观观条件，又可以肯定地推条件，又可以肯定地推测测地壳深地壳深处处斯石斯石英的存在，所以英的存在，所以“似乎似乎”和和“肯定肯定”连连用不用不仅仅不矛盾，反而不矛盾，反而体体现现了了说说明文明文语语言的准确性、言的准确性、严谨严谨性。性。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元5.5.课文结尾段有什么
21、作用？课文结尾段有什么作用？ 照照应应前文，前文，对对前面的内容作了一个小前面的内容作了一个小结结。在大量。在大量论论据的据的铺垫铺垫下，作者作出了如下下，作者作出了如下结论结论：“造成恐造成恐龙灭龙灭绝绝的原因不是火山活的原因不是火山活动动，而，而应该应该是撞是撞击击。”结结尾通尾通过过大量分析得出大量分析得出结论结论，有，有较较强强的的说说服力。服力。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元重难点小结重难点小结 这这部分内容先介部分内容先介绍绍斯石英的形成，然后，依据斯石英的形成，然后，依据科学理科学理论论，进进一步断定有斯石英的地方肯定一步断定有斯石英的地方肯定发发生生过过撞撞击击，
22、而且肯定没有，而且肯定没有发发生生过过火山运火山运动动，从而得出，从而得出结结论论：恐：恐龙灭绝龙灭绝的原因是撞的原因是撞击击。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 “被被压压扁的沙子扁的沙子”这这一一题题目不目不仅仅没有离没有离题题，反而，反而还还能提能提示示读读者，者，对对恐恐龙灭绝龙灭绝的原因的分析与的原因的分析与对对被被压压扁的沙子的扁的沙子的科学科学发现发现和科学研究密不可分。此外，文和科学研究密不可分。此外，文题题形象性形象性强强，能引起人能引起人们阅读们阅读的的兴兴趣。趣。换换成成“恐恐龙龙是怎是怎样灭绝样灭绝的的”，对对文章内容文章内容则则起不到起不到这样这样的作用，所
23、以不好。的作用，所以不好。1.1.【难难点探究点探究】题题目目“被被压压扁的沙子扁的沙子”是否离是否离题题太太远远？换换成成“恐恐龙龙是怎是怎样灭绝样灭绝的的”不好不好吗吗？八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元 两两文的主旨相同，都文的主旨相同，都证证明了明了“不同科学不同科学领领域之域之间间是是紧紧密相密相连连的。的。在一个科学在一个科学领领域的新域的新发现发现肯定会肯定会对对其他其他领领域域产产生影响生影响”的主旨；文的主旨；文体相同，两者都是科学小品文；体相同，两者都是科学小品文；语语言言风风格相同，格相同，严严密准确，又密准确，又简简明精明精练练，幽默，幽默风风趣。趣。 文章文
24、章侧侧重点不同，两者重点不同，两者虽虽然都写到了恐然都写到了恐龙龙的的灭绝灭绝，但第一，但第一 篇是篇是为为了了证证明另一科学理明另一科学理论论“板板块块构造构造”理理论论，而第，而第 二篇二篇则则是以恐是以恐龙灭绝龙灭绝的原因的原因为为探探讨讨的主要内容，用的主要内容，用“被被压压扁的沙子扁的沙子”作作证证据。据。2.2.【难难点探究点探究】恐恐龙龙无无处处不在不在和和被被压压扁的沙子扁的沙子两篇文章有什两篇文章有什么异同？么异同？八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元被被压压扁扁的的沙沙子子火山活火山活动动 否定否定撞撞击击学学说说 肯定肯定恐龙灭绝恐龙灭绝八年级语文下册第二单元八年
25、级语文下册第二单元 这篇短文以这篇短文以“被压扁的沙子被压扁的沙子”作为说明对象，证作为说明对象，证明了恐龙灭绝的原因是撞击。明了恐龙灭绝的原因是撞击。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元语言精练、幽默风趣。阿西莫夫以善于阿西莫夫以善于驾驭语驾驭语言著称，本文既言著称，本文既有科普文有科普文简洁简洁、准确的、准确的语语言特点，又幽默言特点，又幽默风风趣。在趣。在被被压压扁的扁的沙子沙子一文中，作者一文中，作者仅仅用用“争争论论不休不休”一一词词，就生，就生动动地表达了科地表达了科学家研究恐学家研究恐龙灭绝龙灭绝原因的情形。原因的情形。“万一哪天某个星体要撞万一哪天某个星体要撞击击地地球，我球，我们们也也许许会知道如何来避免会知道如何来避免这这种撞种撞击击”这这句句话话既俏皮又并既俏皮又并非无稽之非无稽之谈谈，强强调调了天文学研究的了天文学研究的现实现实意意义义。八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元科学家研究问题的方式给我们很多启示：科学家研究问题的方式给我们很多启示：启示一：看问题从多个角度去研究；启示一：看问题从多个角度去研究；启示二：敢于大胆想象和猜测；启示二：敢于大胆想象和猜测；启示三：看问题不是简单化和孤立化；启示三：看问题不是简单化和孤立化；启示四：学会举一反三。启示四：学会举一反三。
