《交互作用双因子方差分析ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交互作用双因子方差分析ppt课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观一、一、 双因素方差分析的类型双因素方差分析的类型例如饮料销售，除了关心饮料颜色之外，我们还想了例如饮料销售，除了关心饮料颜色之外，我们还想了解销售地区是否影响销售量，如果在不同的地区，销解销售地区是否影响销售量，如果在不同的地区，销售量存在显著的差异，就需要分析原因。采用不同的售量存在显著的差异，就需要分析原因。采用不同的销售策略，使该饮料品牌在市场占有率高的地区继续销售策略，使该饮料品牌在市场占有率高的地区继续深入人心，保持领先地位；在市场占有率低的地区，深入人心，保持领先地位；在
2、市场占有率低的地区，进一步扩大宣传，让更多的消费者了解、接受该生产进一步扩大宣传，让更多的消费者了解、接受该生产线。线。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观双因双因素方素方差分差分析的析的类型类型 无交互作用的无交互作用的双因素方差分析双因素方差分析 有交互作用的有交互作用的双因素方差分析双因素方差分析 假定因素假定因素A A和因素和因素B B的效应之间是相互的效应之间是相互独立的，不存在相独立的，不存在相互关系互关系 假定因素假定因素A A和因素和因素B B的结合会产生出一的结合会产生出一种新的效应种新的效应 眼睛是心
3、灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观二、数据结构二、数据结构眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观1.双因素方差分析的数据结构如表所示：双因素方差分析的数据结构如表所示： 眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 2. 2.双因素试验的方差分析的数学模型双因素试验的方差分析的数学模
4、型眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观显然它是水平它是水平下的理下的理论均均值与理与理论总均均值的偏差，称的偏差，称为水平水平下的效下的效应；它是水平它是水平下的理下的理论均均值与理与理论总均均值的偏差，称的偏差，称为水平水平下的效下的效应；所以所以是是总效效应减去减去的效的效应和和的效的效应后的剩余部分，称后的剩余部分，称为水平水平组合合的交互效的交互效应。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子
5、对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观三、离差平方和的分解三、离差平方和的分解眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重
6、要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛
7、是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观四、双因素方差分析的步骤l双因素方差分析的步骤与单因素分析类似，主要包括以下步骤：l1.分析所研究数据能否满足方差分析要求的假设条件，需要的话进行必要的检验。如果假设条件不满足需要先对数据进行变换。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。
8、在每学期的视力测查中情况都不容乐观l在有交互作用的双因素方差中，要说明两个因素的交互作用是否显著还要检验第三组零假设和备择假设：2、提出零假设和备择假设。双因素方差分析可以同时检验两组或三组零假设和备择假设。要说明因素A有无显著影响，就是检验如下假设：要说明因素B有无显著影响，就是检验如下假设：眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观l 3、计算F检验值。l4、根据实际值与临界值的比较，或者p-值与的比较得出检验结论。与单因素方差分析的情况类似，对FA、FB和FAB，当F的计算值大于临界值F（或者p-值）时 拒绝零假设H0。
9、眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观例，在注塑成形过程中，成形品尺寸与射出压力和模腔温度有关，某工程师根据不同水平设置的射出压力和模腔温度实验得出某成形品的关键尺寸如下表，用方差分析法分析两因素及其交互作用对成形品关键尺寸是否存在重要影响。因素A：射出压力水平1水平2水平3因素B模腔温度水平130.5130.6230.4730.6730.8430.88水平230.9730.8030.2930.4230.7930.89水平330.9931.2629.8630.1130.6230.56五、五、 应用实例应用实例眼睛是心灵的窗
10、户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 1、将实际问题转化为统计问题。 转化的统计问题为： a、射出压力不同设置水平时成形品尺寸均值是否相同 b、模腔温度不同水平设置对成形品尺寸均值是否相同 c、射出压力与模腔温度不同设置水平组合产生不同的交互作用 时成形品尺寸均值是否相同 2、建立假设。 H0：A1=A2=A3； H：至少有一个Ai与其它不等；眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观3、确定可接受的风险系数 =0.05 4、进行方差分析 根据本节所讲的双因素有交互作
11、用方差公式，我们需计算 SST、SSA、SSB、 SSAB 、SSe，然后用方差分析表进行分析即可。H0： B1=B2=B3 H0： A1B1=A1B2=A1B3 =A2B1=A2B2=A3B3 =A3B1=A3B2=A3B3H：至少一个Bi与其他不等H1：至少有一个AiBi与其它不等眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 1）计算SSA。 A因素水平123B因素水123xi30.5130.4730.84Yj30.5130.9730.9930.6230.6430.8830.6230.8031.2630.9730.2930.
12、7930.4730.2929.8630.8030.4230.8930.6430.4230.1130.9929.8630.6230.8430.7930.6231.2630.1130.5630.8830.8930.56xi平均值30.8630.3030.76Yj=平均值30.6630.6930.57眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观代入SSA计算式，得 SSA=3*2*(30.86-30.64)2+ (30.30-30.64)2+ (30.76-30.64)2=1.087 SSB= 3*2*(30.66-30.64)2+
13、(30.69-30.64)2+ (30.57-30.64)2=0.0522）计算SSB。 3）计算SSAB。SSSSABAB=0.689=0.689眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 因素A：射出压力水平1水平2水平3因素B模腔温度水平130.530.5730.6230.47 30.5630.6730.84 30.8630.88水平230.9730.9030.8030.29 30.3630.4230.79 30.8430.89水平330.99 31.1331.229.86 28.9930.1130.62 30.5930
14、.56眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 4）计算SSe。 5）计算SST。 6）查F0.05(2,9)对应的F分布表，得FcritA=FcritB=4.26 查F0.05(4,9)对应的F分布表，得FcritAB=3.63 7）将计算结果填入方差分析表。方差来源SOV平方和SS自由度df均方和MSF值FcaleF临界值FcrifA因素影响B因素影响AB因素影响误差影响总和1.0780.0520.6890.1191.9372249170.5390.0260.1720.01340.861.9613.064.264.263.63
