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1、研读教材恰当整合构建情景交融的课堂房山区教师进修学校郑秀红房山区窑上中心校张艳辉北京市义务教育课程实验改革教材第五册从语文第五册6单元看写景文章的教学（一）研读教材、明确目标单元内容美丽的北海公园登上企鹅岛葡萄沟玻璃窗上的童话语文实践活动6（一）研读教材、明确目标单元目标重点抓好自然段的教学。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（一）研读教材、明确目标单元目标本单元围绕“自然人文景观”为主题精心设计。教学这一单元，要对学生进行热爱祖国，热爱大自然，热爱、保护动物的教育。凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。本单元的教学重点是引导学生结合上下文和生活实际，理解关键语句的意思。1.
2、从横向上看单元内部知识与技能的立体式整合（一）研读教材、明确目标单元目标美丽的北海公园登上企鹅岛葡萄沟玻璃窗上的童话语文实践活动6渗透写景状物的顺序、方法渗透留心观察身边事物的思想、鼓励学生要大胆地展开想象。通过小瓷象学习状物方法，写自己喜欢的小物件。（一）研读教材、明确目标单元目标2.从纵向上看各学段之间知识与技能的立体式整合第一学段小山村北京的夜景（一下）游八达岭长城台湾的蝴蝶谷（二上）卢沟桥的狮子黄山奇石（二下）第二学段葡萄沟美丽的北海公园（三上）锡林郭勒大草原富饶的西沙群岛（三下）瀑布海底世界五彩池（四上）美丽的小兴安岭观潮（四下）第三学段记金华的双龙洞颐和园（五上）桂林山水索溪峪的“
3、野”（五下）林海鼎湖山听泉迷人的张家界（六上）草原青海湖，梦幻般的胡（六下）（一）研读教材、明确目标课时分配与课时目标美丽的北海公园课时2课时第一课时教学目标：（1）学会本课12个生字及新词，认读7个字，重点指导“式、筑、翠”的书写，理解“各式各样、苍松翠柏、雄伟、造型”等词语意思。（2）朗读课文，了解课文主要介绍了北海的哪些景点，感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界，体会文章的写作顺序。（3）巩固、练习量词的使用。教学重点：学习字词，感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。教学难点：文中四字词语的理解、运用。第二课时教学目标：（1）重点引导学生结合上下文和生活实际，理解“琼岛的
4、美丽”、“白塔的高大雄伟”、“五龙亭的别致”，进一步感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样美好的地方感到自豪。（2）朗读课文，背诵喜欢的一个自然段，摘录课文中优美的词语或者精彩的句段。（3）进一步体会文章的写作顺序。教学重点：引导学生结合上下文和生活实际，理解“琼岛的美丽”、“白塔的高大雄伟”、“五龙亭的别致”，从而理解文章内容。教学难点：理解课文中优美语句的意思。（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长葡萄沟搜集有关新疆吐鲁番的风土人情、葡萄沟、阴房与葡萄干的有关文字介绍等。美丽的北海公园搜集有关北海的图片和文字资料，了解北海公园的位置、历史、主要景物等。回忆并写出
5、自己见闻、分享自己的留影等。1.布置预习，激发阅读期待（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长美丽的北海公园谈话导入解题导入猜图导入2.多种手段导入，感受景美（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长从整体把握课文，设计的问题要提纲挈领3.整体把握，注重美读（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长从整体把握课文，设计的问题要提纲挈领美丽的北海公园“课文主要介绍了哪几个景点，它们各是什么样的？”3.整体把握，注重美读（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长从整体把握课文，设计的问题要提纲挈领美丽的北海公园“课文主要介绍了哪几个景点，它们各是什么样的？”默读圈画感受理解写法3.整体把握，注重
6、美读（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读3.整体把握，注重美读美丽的北海公园第2自然段（1）琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，画出展现琼岛美丽景象的句子。（2）画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。（3）谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色？指名朗读。美丽的北海公园第2自然段 “那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。一般。”大家都来读读这句，想想岛上到底有什么景物？谁来读读，
7、让我们听清岛上到底有什么景物？教师引读：“那里到处是还有以及”自己读一读，边读边想象文中所描写的景物的样子。你眼前出现了哪种景物？把我们的想象融进朗读中去吧！美丽的北海公园第2自然段 “岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。”自己轻声读一读句子。你仿佛看到了什么？你能把自己的感受读出来吗？水面还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？ “岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了了_的影子，也映出了的影子
8、，也映出了_的倒影。的倒影。”把岛上和岛周围的景色连起来读读，读出你自己的想象！（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读美丽的北海公园初读感知理解诵读情感朗读积累美读3.整体把握，注重美读（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长（1）抓构段方法感受美美丽的北海公园2、3、4自然段是并列段式，写法相同，即先概括后具体，可以选择一段进行重点指导，然后让学生自主理解其他两段，进一步体会这种写法。第二自然段以读代讲，欣赏美读。第三自然段抓住重点句学习写作顺序，第四自然段放手让学生自主学习。4.精彩句段，赏读悟法（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长（1）抓构
9、段方法感受美美丽的北海公园第三自然段写作顺序：先从整体上介绍白塔，然后从塔基、塔身、塔顶由下至上对白塔各部分做具体介绍。4.精彩句段，赏读悟法（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长（2）品词悟句感受美美丽的北海公园“它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。”“一尊”白塔高大雄伟；“遍身洁白”、“白玉石瓶”从颜色和形状两方面描写白塔的精美。比喻句抓住景物形状和颜色去写比喻句，使所描写的事物生动。4.精彩句段，赏读悟法（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长（2）品词悟句感受美美丽的北海公园“塔基有三层，每层都有一人多高。塔身高塔基有三层，每层都有一人多高。塔
10、身高3030多多米，最大处直径有米，最大处直径有1414米。米。”比较：“塔基很高，塔身也很高，还很粗。塔基很高，塔身也很高，还很粗。”联系生活实际，和生活中的事物相比较。4.精彩句段，赏读悟法（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长（2）品词悟句感受美美丽的北海公园“高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。音。”引导学生想象4.精彩句段，赏读悟法（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长葡萄沟背诵第二自然段。美丽的北海公园1.从第24自然段中，选择自己喜欢的一段背下来。2.摘录课文中优美的词语或者精彩的句段。5.美读课文，积累语言插图仿写缩写课后练习续写开发利用好文本资源（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长6.开发与利用好课程资源，延伸美下载视频、图片自然景物民间文化影视作品风俗民情网络资源、社会资源的开发与利用（二）构建情景交融的课堂，促进孩子自信成长6.开发与利用好课程资源，延伸美感谢大家的倾听！顺祝大家：工作顺利！
