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1、一、导语：有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？ 下面让我们来听听现代散文家严文井的答案吧！1精选ppt15散文二篇散文二篇 永久的生命永久的生命散文散文2精选ppt作者简介： 严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。3精选ppt学习目标：学习目标：1、熟读课文，积累词语“臼齿，茸毛，蔓延，凋谢，洗
2、涤”。2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3、概括本文的写作手法：欲扬先抑。4、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。4精选ppt1、读准字音臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2、看拼音写词语xiosh（）nid（）biwi（）fnzh（）jiji rngrng mnmndio dio d d 消逝消逝牛犊牛犊卑微卑微繁殖繁殖预习检测：预习检测：5精选ppt3 3、词语理解、词语理解卑微：卑微：茸毛：茸毛：消逝：消逝：蔓延：蔓延：凋谢凋谢：兴味：兴味：地位低下地位低下指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。消失消失像蔓草一样向周围扩展。像
3、蔓草一样向周围扩展。（草木花叶）脱落。（草木花叶）脱落。指趣味；兴趣；兴致。指趣味；兴趣；兴致。6精选ppt1 1、教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解、教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。的语句。2 2 、一人读，一人听，纠正读音。一人读，一人听，纠正读音。 3 3 、选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。、选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。整体感知走进文本整体感知走进文本7精选ppt初读课文，感知文意初读课文，感知文意1、快速浏览课文，想一想文章主要写了什么内容？试着用一句话来概括。2、再读课文，思考本文可以分为几个部分？
4、8精选ppt1、文章主要写了什么内容？用一句话来概括。 文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整体文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的。来说，生命是永久不朽的。9精选ppt2、理清文章的脉络，思考课文可以分为几个部分？先谈生命的易逝，欲扬先抑；先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。永久的生命永久的生命短暂的生命（短暂的生命（1 1节）节）永久的生命（永久的生命（2-32-3节）节）赞美生命（赞美生命（4-54-5节）节）10精选ppt合作释疑：合作释疑：1、第一自
5、然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？3、作者为什么赞美生命？11精选ppt1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。12精选ppt2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。13精选ppt3、作者为什么赞美生命？ 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，
6、生命就是一个奇迹，所以作者赞美生命。14精选ppt“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。和威势。”有什么含义？有什么含义？ 生命生生不息，永无休止的繁殖着，蔓延着，失去的只是生命生生不息，永无休止的繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的态度对待暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的态度对待生命。生命。品析优美语句品析优美语句15精选ppt1、作者在文中对生命的本质有怎样的认识？试简要回答。1 1、虽然每一个人的生命是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是、虽然每一个人的生命
7、是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。无穷无尽的。2 2、生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但生命是强大的，、生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但生命是强大的，永远不朽的，不能被任何的艰难困苦阻挡。永远不朽的，不能被任何的艰难困苦阻挡。3 3、每个人的生命都是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。、每个人的生命都是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。4 4、我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。、我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。质疑探究质疑探究16精选ppt2、作者是如何描述生命易逝的？有何好处？ 作者从生活中的一些琐碎的事情入手，通过生活
8、中的点滴小事的作者从生活中的一些琐碎的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化来表现生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者变化来表现生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。感知生命的易逝，通俗易懂。17精选ppt3、文章最后一段采用什么表达方式？有什么作用？ 最后一段采用了议论的表达方式。篇末点题，进一步深化了主题，最后一段采用了议论的表达方式。篇末点题，进一步深化了主题，生命就是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。生命就是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。18精选ppt主题归纳：主题归纳： 文章揭示个体的生命是卑微柔弱
9、的，但就整体来说，文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。19精选ppt阅读感悟：阅读感悟：学完本文，你觉得人应该怎样对待生命？ 生命虽然是卑微柔弱的，但我们要以积极乐观的人生生命虽然是卑微柔弱的，但我们要以积极乐观的人生态度对待生命，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情态度对待生命，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。回报生命。20精选ppt课堂小结：课堂小结：永久的生命是严文井在1
10、942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。 (1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。 (2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 (3)文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。 21精选ppt永久的生命永久的生命生命的短暂生命的短暂 生命的永久生命的永久 生命的奇迹生命的奇迹 欲欲扬扬先先抑抑赞美生命赞美生命22精选ppt 运用比喻的修辞手法，把生命比作运用比喻的修辞手法，把生命比作“不
11、懂疲倦的旅客不懂疲倦的旅客”，生动形象地写出了生命的永久性。生动形象地写出了生命的永久性。当堂检测：当堂检测：1、赏析“它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。”的妙处。23精选ppt2、如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句话的含义？ “ “凋谢凋谢”指生命的消逝，指生命的消逝，“不朽不朽”指生命永远存在，指生命永远存在，永不休止地繁殖着，蔓延着。这一句的意思是说，生命永不休止地繁殖着，蔓延着。这一句的意思是说，生命就个体而言有消逝，但是生命是流动着的，永远不朽，就个体而言有消逝，但是生命是流动着的，永远不朽，因而是奇迹。因而是奇迹。24精选ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！25精选ppt
