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1、写作训练让动作描写动起来写作训练让动作描写动起来pptppt课件课件2424页页 有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她她她她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她
2、把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口
3、一词：龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好好好好就好在她用动作来说话，令顾客信服。就好在她用动作来说话，令顾客信服。就好在她用动作来说话，令顾客信服。就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑哑 女女 卖卖 刀刀看例子看例子 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，到铁道边，慢慢探慢慢探身下身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用
4、两手攀着攀着上面，上面，两脚两脚再向上缩再向上缩；他；他肥胖的身子向左微倾肥胖的身子向左微倾，显出努力，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。 我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，在石架上，心惊肉跳，尽量往里心惊肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架。其他的孩子慢慢地向石架边缘边缘移动移动（走动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我我说。说。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出
5、左脚去探探（找）（找）那块岩石，而那块岩石，而且且踩踩到了它。到了它。比一比比一比选一选选一选 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声这时，教室外传来老师的脚步声 我立马我立马_ 起耳朵，起耳朵，_ 下身子，直向座位下身子，直向座位_ 去。然后去。然后身子一身子一_ ，屁股一，屁股一_ ，课本一，课本一_ ，若无其事地看起书来，若无其事地看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（直、扭）（直、扭）（坐、落）（坐、落）,（竖、拿）（竖、拿）如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？方法二：用贴切的词语进行修饰
6、方法二：用贴切的词语进行修饰 动作描写要与人物当时的情绪状态动作描写要与人物当时的情绪状态相符。相符。 过了几分钟，我实在是按捺不住，过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻轻地轻地站站起身来，起身来，紧紧紧紧抓抓住门把手，住门把手，一点一一点一点往下点往下按按，身体，身体顶顶住门，过了一会儿，感住门，过了一会儿，感到拉到了底，便到拉到了底，便死死死死按按住门把手往外住门把手往外悄悄悄悄一一拉拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便无人，便急忙急忙脱脱下鞋子，赤脚走在地板上，下鞋子，赤脚走在地板上，我我一步一步地一步一步地挪挪到了楼梯口，到了楼梯口，抓抓住墙，住墙，
7、缓缓缓地缓地把头往外把头往外伸伸。看例子看例子乙乙：父亲父亲父亲父亲擦擦擦擦把汗，手笨拙地把汗，手笨拙地把汗，手笨拙地把汗，手笨拙地伸伸伸伸进瘪瘪的裤兜，费力进瘪瘪的裤兜，费力进瘪瘪的裤兜，费力进瘪瘪的裤兜，费力地地地地摸索摸索摸索摸索出一个出一个出一个出一个皱巴巴皱巴巴皱巴巴皱巴巴的塑料袋。他的塑料袋。他的塑料袋。他的塑料袋。他提起提起提起提起袋子一角袋子一角袋子一角袋子一角小小小小心翼翼心翼翼心翼翼心翼翼地往手心里地往手心里地往手心里地往手心里倒倒倒倒，骨碌一下骨碌一下骨碌一下骨碌一下滚滚滚滚出一个出一个出一个出一个黄澄澄黄澄澄黄澄澄黄澄澄的的的的大大大大杏子。父亲用手掌杏子。父亲用手掌杏
8、子。父亲用手掌杏子。父亲用手掌托托托托着这颗着这颗着这颗着这颗孤独孤独孤独孤独的杏子，的杏子，的杏子，的杏子，仿佛托仿佛托仿佛托仿佛托着一座巍峨的大山着一座巍峨的大山着一座巍峨的大山着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才，手微微有些颤动，好大一会才，手微微有些颤动，好大一会才，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅嗫嚅嗫嚅嗫嚅着说：着说：着说：着说：“活难寻活难寻活难寻活难寻没挣下钱没挣下钱没挣下钱没挣下钱生了病生了病生了病生了病买了一颗买了一颗买了一颗买了一颗好赖尝一点好赖尝一点好赖尝一点好赖尝一点”说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给说着父亲把杏子给了妹妹。了妹妹。了妹妹。了妹妹
9、。甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。想一想，比一比想一想，比一比填词语填词语锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（ ）开被开被子子，（，（ ）下床来，下床来，（ ）过衬衣，过衬衣，（ ）上鞋子，几步上鞋子，几步（ ）进洗手间，进洗手间，然后然后（ ）下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上（ ）了了几下，飞快几下，飞快（ ）出屋子。出屋子。 如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？
10、方法三：巧用形象的修辞手法方法三：巧用形象的修辞手法 可使用比喻、夸张、排比、拟人等可使用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法进行修饰。修辞手法进行修饰。看例子看例子 那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵， 跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白颠虎，疯狂的独角龙。个都放倒，好似癫痫的白颠虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把
11、，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱身走了。身走了。 我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，着我，着我，着我，用手轻轻地抚摸着我用手轻轻地抚摸着我用手轻轻地抚摸着我用手轻轻地抚摸着我 。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的可我能感觉妈妈并
12、没有出去，反而好像到了我的可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，用手轻轻地抚摸着我，那床边，眼睛愣愣地看着我，用手轻轻地抚摸着我，那床边，眼睛愣愣地看着我，用手轻轻地抚摸着我，那床边，眼睛愣愣地看着我，用手轻轻地抚摸着我，那是什么样的轻抚啊！是什么样的轻抚啊！是什么样的轻抚啊！是什么样的轻抚啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是第一缕晨曦对娇花的
13、抚弄，那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？方法一：选用准确的动词描写方法一：选用准确
14、的动词描写方法二：用贴切的词语进行修饰方法二：用贴切的词语进行修饰方法三：巧用形象的修辞手法方法三：巧用形象的修辞手法看看 图图如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？双腿双腿双臂双臂双眼双眼如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双
15、臂，他的双臂奋力地奋力地摆摆动动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他，他的双眼的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架。前方的每一个栏架。如何让动作描写如何让动作描写“动动”起来？起来？ 一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，疾如炸雷，快如电光快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双，他的双臂臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤颤抖抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏
16、架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。 片段练习片段练习1.1.“老师走进教室，开始上课。老师走进教室，开始上课。” 请将这一句话扩充成一个片段，要加入老请将这一句话扩充成一个片段，要加入老师的外貌和动作描写。师的外貌和动作描写。2.2.写一写你是如何吃西瓜的。写一写你是如何吃西瓜的。修改意见：修改意见：修改意见：修改意见：将用到的动词用将用到的动词用将用到的动词用将用到的动词用“ “( )”( )”标出；标出；标出；标出； 将对动词的修饰语用将对动词的修饰语用将对动词的修饰语用将对动词的修饰语用” ”“划出；划出；划出；划出； 将修辞句用将修辞句用将修辞句用将修辞句用” ”“划出。划出。划出。划出。结束！结束！
