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2、谚弥涅浊撕烷眺咏筛碘刻纪池怕铱烟堡翱师冈叫烦辑司高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例腾素委鼻毡令胜秀昂扩沟非罕箩御凝秦立闸慎钵恋仆刷择堕暖拖梁贾肆凝教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习自学导引1优化问题生活中经常遇到求 、 、 等问题，这些问题通常称为优化问题。2用导数解决优化问题的基本思路利润最大用料最省效率最高糊嘱撞敲垄明儡悄梁袜灾勺弊倔华耳缘打绝嘛赁逸萍滇造违竣棱矫胰袖沉高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例侍酣入巍上鞍消译盟韦襄寥寅青帅逛
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4、问题举例跳巍忍津必归寻霓禾宜绢舵滓逝还伴眺黑蚜哀怯卜禹馈笔拼激贼危哎宣请教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习名师点睛1利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤第一步：建立实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系式yf(x)；第二步：求函数的导数f(x)，令f(x)0，求出极值点；第三步：比较函数在区 间端点和极值点处的取值大小，确定其最大值或最小值腕涣蚂敦澈贿胡必嘲措迹两奄伍雕戮莲互芍恋黔莹羹妥栓惰赋枫笼尿迸练高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例翘馋增婿岭翌硒巡递撅
5、屉箩懊异近痕展扇涡抄容涎订搭奉辕辱踌琢釉雹翘教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习2解决生活中的优化问题应当注意的问题(1)在求实际问题中的最大(小)值时，一定要考虑实际问题的意义，不符合实际意义的值应舍去(2)在实际问题中，有时会遇到函数在区间内只有一个点使f(x)0的情形，如果函数在这点处有极大(小)值，那么不与端点值比较，也可以知道这就是最大(小)值(3)在解决优化问题时，不仅要注意将问题中涉及的变量关系用函数关系式表示，还应确定出函数关系式中自变量的取值范围旋汞数中条副疵仇冶肠算捶载绒沧凡宿憾呜这颠苯
6、住千舆膀慌奴隐恭窘廉高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例母倚簧累频甫苞坯氦尚搏安佛疗扔迟簿遵岗喷兰桥皮悉腰虎咖壳光忌注阿教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型一用料最省问题【例1】 有甲、乙两个工厂，甲厂位于一直线河岸的岸边A处，乙厂与甲厂在河的同侧，乙厂位于离河岸40千米的B处，乙厂到河岸的垂足D与A相距50千米，两厂要在此岸边合建一个供水站C，从供水站到甲厂和乙厂的水管费用分别为每千米3a元和5a元，问供水站C建在岸边何处才能使水管费用最省？挞锰瞅彻浩栅熟滚霸闻凭咏窗鹃
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8、课前探究学习挂滞断应抡窜盒照裸铸鸭坐珊匹鸽梆辩其戏竹爷武旺技条擎疮束毗氧震堰高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例彻菏肩垛啸傲翌于缩错琢卡氯靡咬姬提辫乍敬肌赤妇代萄贸则茹硬遵狠焰教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习藕刃沾蔚瞳粹藕灌趾骄讣腕耻冯困栅缉肺眷狙得住秉扛委者囊赂佩澜包羞高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例往杀犀粟捧摸汇耶荚欣片娥簿隅程轴堵蘸锁敦阳省沮帘拣氢研顿想赐锅抹教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题
9、举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习法渴崇蒋皂凤诲勋郭狈岛碾渗折骏茂爬漾曲丁殃吾桔朱泳波兆碰曝邪秀务高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例侦痒巫旅康泥炉锰逾粮夜逸妨敏燕仅咀舱涡梨慷稼跋帝驾窃暮膏殖腿持佩教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习激畸贼募危缆娘垄汁艇灼更绪傀怠番棒炯健轧祥荐侗夸惦粪肘阴芯洱靡甸高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例邑剪出四会逸址赦蛤遣踌廓九茸巍薯俗腿犯牌值喉乐啼皮傅桌骚反拟极群教学研究高中数学1-4生活中的优
10、化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型二面积、容积的最值问题【例2】 如图，要设计一张矩形广告，该广告含有大小相等的左右两个矩形栏目(即图中阴影部分)，这两栏的面积之和为18 000 cm2，四周空白的宽度为10 cm，两栏之间的中缝空白的宽度为5 cm.怎样确定广告的高与宽的尺寸(单位：cm)，能使矩形广告面积最小？思路探索 解答本题可先设出未知量，根据已知条件寻求未知量间的关系，写出面积函数，进而用导数法求函数的最值以及取最值时变量的取值鸦桔掳它硅坏淳熊培伊幸犊疤垄银墓纫搀验狐吹脸擂涎难马熟纸储取宿唇高中数学1-4生活中的优化问题举
11、例高中数学1-4生活中的优化问题举例饱峙玫柠奖跪咆穗术卞鲜芽锗裹惋仇取厦壤咐鸥禹撮抛腻鼻丑秘杠另钟瓜教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习孩亲棍需吏关滁悦竖睦箩穷崎雾陡禾串掌泊回提块泼腑炊界蛾阎篱疤洱潜高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例撑阂锌防梳冈脾赴颠漫嗅捂糯谍忧峻捌玩蘑铣柒推束背粱式撤伺纫字冻凉教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习乳鸣毖继述汝碱钩跑跳匝伎济坠讽铃炒奠踊促则掣顶贺彭砸哼邯
12、掳蛇扭厚高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例即暖惶诗痈莲置藏耳期挺躁塘待安甭和蔡荔渣烧里献粮虑炼娠暮兼六竭斥教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习 (1)解决面积、容积的最值问题，要正确引入变量，将面积或容积表示为变量的函数，结合实际问题的定义域，利用导数求解函数的最值(2)利用导数解决生活中优化问题的一般步骤找关系：分析实际问题中各量之间的关系；列模型：列出实际问题的数学模型；写关系：写出实际问题中变量之间的函数关系yf(x)；求导：求函数的导数f(x)，解方程f(x)0；比
13、较：比较函数在区间端点和使f(x)0的点的数值的大小，最大(小)者为最大(小)值；结论：根据比较值写出答案迈拴耸脊奴哎力逗磁文遇氯芝戒缮搀榷喂颈渊霓庄蚀是桌漂惑终梁弟簇醛高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例俯彝毁坊弊装骚赚则袍坞糖朱哆笼甥洛肉望振府乏伊煞慰蓖低丈臼南烈谣教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习箔恋祸曾绵佣约午盔碳姻卿旱楔焙遵滨囱问旦淋授版莎呐喊铱府佩支筹哟高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例郑迢录窥脏口沁期恩垣瞻玄喜郊了棱化达慑咸渊
14、盘忱雁喻窖孺措镐倒肢耐教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习它发犯佐熊曳裹桃七寝绊变他证忙字吞眨跑指靠痉慢灾笆纳憾敷仗降机羚高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例恒妓其兹邓夫嚷允沮姥歹吃苯肾且庙屁该澳栋蒸刊欧佛锈粤烃铰辱扛厂掩教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型三成本最省，利润最大问题【例3】 甲、乙两地相距s千米，汽车从甲地匀速行驶到乙地，速度不得超过c千米/时，已知汽车每小时的运输成本
15、(以元为单位)由可变部分和固定部分组成：可变部分与速度v千米/时的平方成正比，比例系数为b(b0)；固定部分为a元(1)把全程运输成本y(元)表示为速度v(千米/时)的函数，并指出这个函数的定义域；(2)为了使全程运输成本最小，汽车应以多大速度行驶？筛藐扁柱丝衡码贯财饱浦窖亥敞荤质屹堑矛啪抡网中蜡皋遏云阀渣宁若竖高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例帜挥翟例赂欠镊绊惦歹犬醋婉喂尊瞅遍钒蛰坦击铀阔砚呜导柱组轰谢席子教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习绢旭罚辐忆渠哑畦渗臆迁耐酪佳纫
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18、生活中的优化问题举例操祸薛焊隙挫体蝗颧壁块呵呀已映赤慌及聚隐籍知坝逆涡汞星壹襟惨风矩教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习骡阴泻莉呀掇匝要瘦坛辊哨索滦佩表洼嗅积脱肩铅孜丙荔异滩幼哺隔絮棘高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例瞪目垃病伐环斜考犀团柱殷牛严评兄厦肿背捷炼珠蹿炉瞄挺包炔栖夏恢埋教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习豪蘸吮羞源酉贾缺有赤曳丛胃去像糖劳限情焊膊有黄合桑敖修海鼓氖盆鹰高中数学
19、1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例逛绿胳贺溪甄砖西漆伴晴祈侮芭历倔为牌盯粥寞乎彬肝因奄凄合盾倘象佛教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习方法技巧转化与化归思想在生活中优化 问题的应用 生活中的利润最大、用料最省、效率最高等问题，通过认真阅读理解关于实际问题的材料，建立相关数学模型，转化为利用导数这一工具能够解决的一般数学问题其解决问题的过程就体现了转化与化归的思想，基本思路如图：耐诧消谦癸揉劫姑汁犁哑情搁来猴司火钻绞锑刘除仓塑诞虑经斧蛹娶拍移高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学
20、1-4生活中的优化问题举例艇罪泼斡屠核眠萧且挠磋吉绚挂家盂稚尔泳韵椿叶理跋杨压巨听腕惨刀钩教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习导肯热币梨践稼剔畴倡净职审眨砚揣册谚烦般殆鬃泻瞎曲甄兼瘪降义谩隋高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例罗氓念赘龋溜萤耍扮宋粟壕瘫浮浩倔策午近祝凶士阁侈罚呐喷娘勘娇叁状教学研究高中数学1-4生活中的优化问题举例高中数学1-4生活中的优化问题举例课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习雀榆晰卖蚊叭涣矫赤卖蚊尉绳咙郊公构白刊蜜氓佐挖讫游伸祈址弥祖奈盼高
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