《文艺随笔二篇：咬文嚼字不求甚解中职课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文艺随笔二篇：咬文嚼字不求甚解中职课件.ppt（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 朱光潜朱光潜老鼠掉进书箱里咬文嚼字A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地 。例例2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话但在人前说起话来却常常来却常常 ,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。题目的含义：题目的含义： 对文学作品的语言必须有一对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐
2、达到艺术的完美。样才能逐渐达到艺术的完美。 炼字u 曾曾国国藩藩率率领领武武装装与与太太平平军军作作战战初初期期多多次次失失败败。清清政政府府要要求求各各地地的的地地主主武武装装头头目目写写奏奏章章总总结结与与太太平平军军作作战战的的经经验验教教训。训。u 曾曾国国藩藩写写到到“屡屡战战屡屡败败”一一词词。当当时时作作为为师师爷爷的的左左宗宗棠棠看看罢罢大大惊惊，劝劝其其改改为为“屡屡败败屡屡战战”。咸咸丰丰帝帝看看后后大大悦悦，湘军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。湘军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。一副对联一副对联: 另一副对联：另一副对联：父进士父进士 子进士子进士
3、 父子皆进士父子皆进士婆夫人婆夫人 媳夫人媳夫人 婆媳均夫人婆媳均夫人 父进土父进土 子进土子进土 父子皆进土父子皆进土 婆失夫婆失夫 媳失夫媳失夫 婆媳均失夫婆媳均失夫败在一撇上的战争据资料记载：据资料记载：1930年年4月，阎锡山、冯玉祥结月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南原计划的河南“沁阳沁阳”境地开战，而是弄到了境地开战，而是弄到了河南的河南的“泌（泌
4、（b）阳）阳”。沁阳在河南的北部，。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差一南相差200多公里。所以，最终导致了这场多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。战争的失败。 作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜(1897-(1897-1986),1986),安徽桐城人。安徽桐城人。现代美学家、文艺现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、理论家。笔名孟实、孟石。代表作文孟石。代表作文艺心理学、诗艺心理学、诗论、谈美书简论、谈美书简、西方美学史西方美学史（第一部系统论（第一部系统论述西方美学历史的述西方美学历史的著作）等。著作）等。 重点字词重
5、点字词咬文咬文嚼嚼字字 没镞没镞岑岑寂寂 锱铢锱铢必较必较烟烟榻榻 蕴藉蕴藉 付付梓梓尺尺牍牍 下下乘乘 倒倒涎涎（jio）(mz)(cn)(ynji)(z)(chng)(t)(d)(xin) (zzh)分析结构，归纳各部分要点咬咬文文嚼嚼字字第一部分第一部分(1一一2) 郭沫若改字郭沫若改字(句式改变句式改变)第二部分第二部分(3一一4)王若虚改句王若虚改句(字数增减字数增减)第三部分第三部分(5)韩昌黎改诗韩昌黎改诗(字眼不同字眼不同)句式不同句式不同意味不同意味不同字字数数不不同同意意味味不不同同思想感情思想感情意意境境不不同同字字眼眼不不同同善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板
6、效应示示意意图图分析第一部分：分析第一部分：1.用用“这这”和和“是是”在不同的语境中，有在不同的语境中，有什么区别？有什么启示？什么区别？有什么启示？ 1）.“你这没骨气的文人你这没骨气的文人” 2）.六个六个“你这你这. ” 3）.“你是个好小子你是个好小子” 4）.“你有革命家的风度你有革命家的风度”改为改为“你这革命你这革命 家的风家的风度度”-语气坚决。语气坚决。-感情强烈。感情强烈。-表假定语气。表假定语气。启示：思想感情不同。启示：思想感情不同。-结构不同，不合逻辑。结构不同，不合逻辑。启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说明用好语言文字很
7、不简单，一定要仔细品说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。神。 2.作者列举改字不当之例，使用怎样作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方式？作用何在？的写作方式？作用何在？写作方式：写作方式： 对比对比作用：正误比较分析，使之更具有说作用：正误比较分析，使之更具有说服力。服力。3.所举例子的共同特点是什么？给我所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？们的启示？特点：例子来源于名家名篇。特点：例子来源于名家名篇。启示：各代名家都非常注重语言文字启示：各代名家都非常注重语言文字 的锤炼，我们更应该的锤炼，我们更应该“咬
8、文嚼字咬文嚼字”。分析第二部分：分析第二部分： 2.修改后的句子为什么不好？给你的启修改后的句子为什么不好？给你的启示是什么？示是什么？ 文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。我们必须有一字不肯放松的严谨。1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？铢必较不可？1）.原文原文“草中石，以为虎草中石，以为虎”并非并非“见草中有虎。见草中有虎。”2）.原文原文“视之，石也视之，石也”有发现错误有发现错误而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思想感情的变化。表达
9、的思想感情的变化。 启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。及里，或由此及彼，这样品味才能到位。 启示：修改作文是推敲字是否恰当的表启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情达意。情达意。分析第三部分：分析第三部分：1.世人与朱光潜就世人与朱光潜就“推敲推敲”的看法是的看法是否一致？你从中得到怎样的启示？否一致？你从中得到怎样的启示？A.世人认为世人认为“敲敲”字好，有动作、字好，有动作、形象、声音。形象、声音。B.朱光潜朱光潜不迷信，不盲从，独抒新不迷信，不盲从，独抒新见，他认为哪一种境界是诗人当时所要见，他认为哪一种境界是诗人当时所
10、要说的而且与全文调和的就用哪一个字。说的而且与全文调和的就用哪一个字。启示：品味语言要独立思考，只要启示：品味语言要独立思考，只要言之成理就行。言之成理就行。2.与前面比较，此事例从什么角度要与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？求咬文嚼字？从文字表达的意境。从文字表达的意境。 总之反复强调：文字和思想感情有密总之反复强调：文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。敲。三：总结归纳三：总结归纳1.
11、本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 文字和思想感情有密切的联系文字和思想感情有密切的联系 2.写作的目的写作的目的 ：让读者明白：让读者明白：. .咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。. .咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合. .咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。精心玩索，推陈出新。 例子例子分析分析道理道理“你是没有骨气的你是没有骨气的文人文人”一句的修改一句的修改句式不同句式不同意味不同意味不同文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切
12、史记史记中李广射虎中李广射虎一段的改写一段的改写增减文字增减文字意味不同意味不同“僧推月下僧推月下门”一句一句的推敲的推敲字眼不同字眼不同意境不同意境不同咬文嚼字原文结尾 以上只是随便举实例说明咬文嚼字的道理，以上只是随便举实例说明咬文嚼字的道理，例子举不尽道理也说不完。我希望读者从这粗枝例子举不尽道理也说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严可以领略运用文字所应有的谨严精神。精神。本着这个精神，他随处留心玩索，无论是本着这个精神，他随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。好习惯。
13、它不能懒不能粗心，不能受一时兴会所它不能懒不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。生的幻觉迷惑而轻易自满。文学是艰苦的事，只文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，他才会逐渐达到艺术的完美。精炼与吻合，他才会逐渐达到艺术的完美。 本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是顾及精神实质的现象。作者在
14、这里是贬词贬词褒用褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必必须有一字不肯放松的谨严须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表里上在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感想和情感”的的道理道理。主主 题题欣赏小故事：欣赏小故事： 有一个乞丐，他面前的牌子上写有一个乞丐，他面前的牌子上写着：着：“本人自幼双目失明。本人自幼双目失明。”可乞可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：把他面前的牌子上的字改写为：“ ”结果乞讨的效果非常好结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么
15、吗？你知道这是为什么吗？春天到了，可我什么也看不到春天到了，可我什么也看不到轻风轻风（ ）细柳细柳，淡月淡月（ ）梅花梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。 黄庭坚黄庭坚轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。 苏小妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。 苏东坡苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征为下面的诗句添加动词突出特征 宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭宋代文人苏轼，一天同他妹妹和诗友黄庭坚一起论诗谈文。苏小妹；坚一起论诗谈文。苏小妹；“大家在大家在轻风细轻风细柳，淡月梅花柳，淡月梅花 中间各添一个字，变成五言联中间各添一个字，变成五言联句。句。
16、” 苏东坡略一思索，脱口而出：苏东坡略一思索，脱口而出：“轻风摇细轻风摇细柳，淡月映梅花。柳，淡月映梅花。”接着黄庭坚吟出两句来：接着黄庭坚吟出两句来：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹随后也苏小妹随后也念出自己的诗句：念出自己的诗句：“轻风扶细柳，淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。”相比之下，苏、黄二位添加的字意思平常，相比之下，苏、黄二位添加的字意思平常，而苏小妹用一个而苏小妹用一个“扶扶”字将轻风与细柳拟人化字将轻风与细柳拟人化了，写出了细柳的纤弱形态；一个了，写出了细柳的纤弱形态；一个“失失”字，字，写出了淡淡的月光中梅花隐隐约约的朦朦胧胧写出了淡淡的月光中梅
17、花隐隐约约的朦朦胧胧美景，十分传神。美景，十分传神。 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正能够真正能够表现它的句子只有一个表现它的句子只有一个, ,真正适用的真正适用的动词和形容词也只有一个动词和形容词也只有一个, ,就是那最就是那最准确的一句、最准确的一个动词和准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说春风又春风又到到（ ）江南岸）江南岸绿绿“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露
18、出喜悦兴奋的心情。红杏红杏枝头春意浓（枝头春意浓（ ）闹闹这一这一“闹闹”字，可见其杏之字，可见其杏之红，其红之浓。无红，其红之浓。无“声声”的景象的景象附上了有声的意味。视觉与听觉附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。被彼此打通，传达出精微的感受。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫杜甫 “含含”字以比拟手法说明字以比拟手法说明诗人是在屋内通过窗户看到外面的诗人是在屋内通过窗户看到外面的自然景象，自然景象，“西岭千秋雪西岭千秋雪”尽收眼尽收眼底底 。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。 白居易白居易寄水部员外郎
19、寄水部员外郎以一个以一个“点点”字不仅形象地把湛蓝字不仅形象地把湛蓝的天底下排成的天底下排成“一一”字的大雁描绘出字的大雁描绘出来，而且突出了这个来，而且突出了这个“一一”字不是一字不是一条连续的线，而是由一只只大雁条连续的线，而是由一只只大雁“点点”成的，这样就准确而传神地把特定成的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。意境表现出来。江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。杜甫杜甫绝句二首绝句二首之二之二“燃燃”字不仅写出了山花字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。动态美。思考思考: 本文的思想内容对你的阅读本文的思想内容对你的阅读和写
20、作有什么启示和写作有什么启示?思考思考: 从本文的写作特点中你获从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示得了哪些写作的启示? 文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位否到位。 作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关个时代的文学水平的高低密切相关。 对待语言文字的态度可以反映出一个人的对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度严态度。 读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；连
21、郭沫若那样的文学家，在用词上也会放过；连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。下苦功夫、细功夫。阅阅读读和和写写作作的的启启示示录录品味语言要独立思考品味语言要独立思考,不迷信盲从权威不迷信盲从权威;运用语言运用语言要刻苦自励要刻苦自励,推陈出新推陈出新。让我们明白了文学艺术达到让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘完美境界的奥秘。 文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意
22、思。 创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达。平淡的表达。 锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。把握自己要表达的感情。写法启示写法启示: 学问靠积累学问靠积累,平时在阅读、生平时在阅读、生活中要做有心人活中要做有心人。 写议论文既要举例子又要讲写议论文既要举例子又要讲道理道理,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足,解解说要到位说要到位。马南邨马南邨 该文可分为三个部分。该文可分为三个部分。第一部分（第第一部分（第1段），开宗明义，先提出现在段），开宗明义，先提出现在
23、人们对人们对“不求甚解不求甚解”古义的否定。古义的否定。第二部分（第第二部分（第2-4段），正面阐述陶渊明的本段），正面阐述陶渊明的本义。先指出义。先指出“一定要好好读书一定要好好读书”，其次，不，其次，不要要“一下子想完全读懂所有的书一下子想完全读懂所有的书”，要，要“会会意意”；再具体解释陶渊明式的；再具体解释陶渊明式的“不求甚解不求甚解”的两层意思，一戒的两层意思，一戒“自负自负”，二戒，二戒“固执固执”。第三部分（第第三部分（第5-9段），进一步强调不能求只段），进一步强调不能求只记住一些字句的记住一些字句的“甚解甚解”，要理解，要理解“精神实精神实质质”。不求甚解）的中心论点是什么不
24、求甚解）的中心论点是什么读书要把握住精神实质，不读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。要死抠字句，求其表面。咬文嚼字咬文嚼字不求甚解不求甚解反复修改反复修改精益求精精益求精把握精神实质把握精神实质不拘于表象不拘于表象侧重点侧重点 写作写作 读书读书角度角度 态度态度 方法方法 相辅相成，并行不悖相辅相成，并行不悖观点观点关系关系咬文嚼字咬文嚼字与与不求甚解不求甚解两两文主旨是否矛盾？文主旨是否矛盾？ 不矛盾。不矛盾。咬文嚼字咬文嚼字是强调创作要反复修改，精是强调创作要反复修改，精益求精。益求精。不求甚解不求甚解强调读书要把握精神实质，强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬咬文嚼字文嚼字”是谈学习的态度，是谈学习的态度，“不求甚解不求甚解”是谈学习是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。的方法，两者角度不同，精神一致。
