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1、人教版小学语文第二册11.美丽的小路美丽的小路自怀镇竹板滩小学自怀镇竹板滩小学张廷锡张廷锡教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境
2、，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。2.朗读感悟法语文新课程标准指出：“各个年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，在教学这篇课文时，我把读的时间还给学生，结合课文的语言特色，以读代讲，以读代问，以读促学，让学生用自由读、个别读、集体读、竞赛读、分角色读、表演读等各种形式，在读中充分感受课文的语言美、意境美，形成良好的语感。3.想象表演法低年级的孩子想象力较丰富，不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特征
3、。在学习课文的第五八自然段时，我大胆放手，让学生自主学习，以四人小组为单位，选择自己喜欢的角色读一读，演一演，再评选出最佳学习小组。这样以表演这一种喜闻乐见的形式，再加上比赛的渲染，呈现出来的是一派生动活泼的景象，学生很容易体会每个动物的不同特点以及说话的语气，让学生在快乐中学习。苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”本课要引导学生学习和运用的学法是朗读感悟法。让学生通过多种形式的朗读，提高初步的阅读理解能力，加深对美的感受，促进朗读能力的提高。鸭先生的小屋前有一条长长的小鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花
4、。旁开着五颜六色的鲜花。兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的啊，多美的小路啊！小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多啊，多美的小路啊！美的小路啊！”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美呀，美丽的小路怎么不见了？丽的小路怎么不见了
5、？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，咦，美丽的小路哪儿去了？美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生也叫起来：鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？天哪！我的美丽的小路呢？” 他看着看着，忽然一拍脑袋，说：他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。给小路洗洗澡。兔姑娘说：兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！美丽的小路好香啊！”鹿先生说：鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一让美丽的小路一直和我们在一起吧！起吧！”11.11.美丽的小路美丽的小路美美 不美不美 美美长长长长 （不见了）（不见了） 鸭先生清扫垃圾鸭先生清扫垃圾 保护环境，保护环境， 花花绿绿花花绿绿 堆积垃圾堆积垃圾 兔姑娘给花浇水兔姑娘给花浇水 从我做起从我做起五颜六色五颜六色 苍蝇飞苍蝇飞 鹿先生给路洗澡鹿先生给路洗澡谢谢指导 ！
