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1、第第2 2节节 通过激素的调节通过激素的调节（第一课时）（第一课时）第第2 2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现胰液的分泌是如何调节的？ 沃泰默的实验 ：刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液l稀盐酸稀盐酸 沃泰默的实验沃泰默的实验 ：l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液l稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结
2、果切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管l稀盐酸稀盐酸 沃泰默的实验沃泰默的实验 ：l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入结果结果结果结果切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管小肠内神经的有无不影响胰液分泌l稀盐酸稀盐酸 沃泰默的实验沃泰默的实验 ：l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液l稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上
3、段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 小肠微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管 沃泰默的解释：沃泰默的解释： 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学不是神经调节的结果，而是化学调节的结果调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。 斯他林和贝利
4、斯的实验 ：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。 制成提取液狗静脉实验过程：对照组：实验结论：小肠黏膜上产生了一种化学物质使胰腺分泌胰液，这种化学物质就是促胰液素。思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等二、
5、分泌腺的分类l内分泌腺：无导管，分泌物（激素）直接进内分泌腺：无导管，分泌物（激素）直接进入血液，通过体液运输。如：下丘脑、垂体、入血液，通过体液运输。如：下丘脑、垂体、性腺、肾上腺等性腺、肾上腺等l外分泌腺：有导管，其分泌物通过导管流出，外分泌腺：有导管，其分泌物通过导管流出，不经过体液运输。如：唾液腺、泪腺等。不经过体液运输。如：唾液腺、泪腺等。内分泌部：胰岛内分泌部：胰岛 分泌胰岛素和分泌胰岛素和胰高血糖素胰高血糖素外分泌部：分泌胰液，通过导外分泌部：分泌胰液，通过导管运输到消化道管运输到消化道特例：胰腺特例：胰腺三、激素调节的三、激素调节的概念概念 由由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（
6、或细胞）分泌的化学物质分泌的化学物质进行进行调节调节，这就是激素调节，这就是激素调节概概 念念下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等其他主要激素及其生理作用其他主要激素及其生理作用请阅读教材请阅读教材2525页图页图2-82-8（1）主要激素的
7、种类）主要激素的种类（2）激素的分泌腺体）激素的分泌腺体（3）激素的生理功能）激素的生理功能任务三：探究其它激素的生理作用任务三：探究其它激素的生理作用甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素雄激素雄激素阅读检测一：说出下列内分泌腺分泌的激素名称阅读检测一：说出下列内分泌腺分泌的激素名称人人体体的的内内分分泌泌腺腺生长激素生长激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素雌激素雌激素孕激素孕激素分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑蛋白质蛋白质刺刺激激垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促甲甲状腺激素状腺激素促性腺激素促性腺激素释放
8、激素释放激素蛋白质蛋白质促促进进垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促性性腺激素腺激素垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促促进进生生长长，主主要要促促进进蛋蛋白白质的合成和骨的生长质的合成和骨的生长蛋白质蛋白质促促进进甲甲状状腺腺的的生生长长和和发发育育，调调节节甲甲状状腺腺激激素素的的合合成成和和分泌分泌促性腺激素促性腺激素蛋白质蛋白质促促进进性性腺腺的的生生长长和和发发育育，调节性激素的合成与分泌调节性激素的合成与分泌人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素促甲状腺激素性腺性腺垂体垂体分泌器官分
9、泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺含碘的氨含碘的氨基酸衍生基酸衍生物物全身全身促促进进新新陈陈代代谢谢和和生生长长发发育育，提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋性奋性胰岛胰岛B B细细胞胞蛋白质蛋白质全身全身调调节节糖糖类类代代谢谢，降降低低血血糖浓度糖浓度A A细细胞胞多肽多肽肝脏肝脏促促进进肝肝糖糖原原分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化，升升高高血血糖糖浓浓度度甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫器官免疫器官调节
10、调节T T细胞发育、分化和成熟，细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能器官和神经内分泌系统的功能睾丸睾丸全身全身促促进进雄雄性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和精精子子的的生生成成，激激发发并并维维持持雄雄性性的的第二性征第二性征卵巢卵巢全身全身促促进进雌雌性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和卵卵细细胞胞的的生生成成，激激发发并并维维持持雌雌性性的第二性征和正常的性周期的第二性征和正常的性周期孕激素孕激素固醇固醇卵巢、卵巢、乳腺乳腺促促进进子子宫宫内内膜膜和和乳乳腺腺的的生生长长发发育育，为为受受精精卵卵着着床床和和泌泌乳乳准准备备
11、条件条件雄性激素雄性激素固醇固醇雌性激素雌性激素固醇固醇促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素雌激素和雄激素雌激素和雄激素2促进甲状腺生长发育；调节甲状腺促进甲状腺生长发育；调节甲状腺激素合成与分泌激素合成与分泌1促进性腺生长发育；调节性激素合促进性腺生长发育；调节性激素合成与分泌成与分泌3使血糖降低使血糖降低:促进糖原合成、抑制促进糖原合成、抑制非糖物质转化为糖非糖物质转化为糖5分别促进雌雄生殖器官的发育和生分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征二性征4使血糖升高使血糖升高:促进糖原分解和非糖
12、促进糖原分解和非糖物质转化为糖物质转化为糖阅读检测二：以下各功能与哪种激素有关（连线）阅读检测二：以下各功能与哪种激素有关（连线）激素调节的实例激素调节的实例 课堂精讲课堂精讲实例实例1 1：血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖的血糖的来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类消化、吸收和氧化分解消化、吸收和氧化分解肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常
13、，这是为什么？是为什么？ 因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？哪些途径得到补充？食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖
14、原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，解和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为进一些非糖物质转化为葡
15、萄糖，从而使血糖水葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。 分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型 血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？ 结果结果怎样？怎样？血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进糖原分解，促进非糖物质促进非糖物质转化为葡萄糖转化为葡萄糖+血糖
16、降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进糖原分解，促进非糖物质促进非糖物质转化为葡萄糖转化为葡萄糖+下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+肾上腺肾上腺素分泌素分泌血糖升高血糖升高+胰岛素胰岛素胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖下丘脑下丘脑+胰高血糖素胰高血糖素+促进肝糖原分解，促进促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖+下丘脑下丘脑+胰胰岛岛A细胞细胞+肾上腺髓质肾上腺髓质+ 肾上腺素肾上腺素 分泌增加分泌增加+促进肝糖原分促进肝糖原分
17、解解血糖降低血糖降低+_调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，糖，像这样像这样不同激素对同一生理效应发挥不同激素对同一生理效应发挥相同的作用相同的作用，从而达到增强效应的结果从而达到增强效应的结果称为称为为为协同作用协同作用。调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡升高血糖含量，共同维持血糖平衡，像这样，像这样不同激素不同激素对同一生理效应发挥对同一生理效应发挥相反的作用相反的作用称为称为为为拮抗作用拮抗作用。激素的相互作用关系激素的相互作用关系在血糖调节
18、的过程中，胰岛素的作用结果反过来影在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中一个系统中, ,系统本身工作的效果系统本身工作的效果, ,反过来又作为信反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。于机体维持稳态具有重要意义。血糖平衡的调节机制血糖平衡的调节机制反馈调节有正负反馈之分，绝大多数激素的分泌、血反馈调节有正负反馈之分
19、，绝大多数激素的分泌、血糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活糖调节、体温调节、等都是负反馈；正反馈的生理活动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。动也存在，如排尿反射、血液凝固过程、分娩过程等。情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，起来，新陈代谢加强新陈代谢加强，共同抵御寒，共同抵御寒冷。冷。甲状腺激素：促进细胞代谢，加速体甲状腺激素：促进细胞代谢，加速体内物质氧化分解，产生更多的能量内物质氧化分解，产生更多的能量甲状腺激素的分泌是怎样调节的？甲状腺激素的分泌是怎样调节的？思考思考（1 1
20、）寒冷刺激会首先作用于什么结构？）寒冷刺激会首先作用于什么结构？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素反反馈馈调调节节四、激素分泌的调节四、激素分泌的调节甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素垂体垂体（+ +）促甲状腺激素促甲状腺激素（+ +）（- -）（- -）寒冷寒冷过度紧张过度紧张 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激
21、素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制过度增生过度增生缺碘缺碘减少减少减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加分组讨论分组讨论 缺碘为何会导致缺碘为何会导致地方性甲状腺肿？地方性甲状腺肿？ （大脖子病）（大脖子病）女飞人琼斯承认服用了类固醇类兴奋剂女飞人琼斯承认服用了类固醇类兴奋剂 “我的行为深深伤害了那些关心我的人们，我对不起他们希望通过这件事情能使今后的运动员认识到禁药的危害性。 ” 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 性性 腺腺 促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 促性腺激素促性腺激素 性激素性激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制萎缩萎缩类固醇
22、兴奋剂类固醇兴奋剂增强增强增强增强减少减少减少减少思考回答思考回答 经常服用类固醇类经常服用类固醇类兴奋剂对人体会有兴奋剂对人体会有怎样的危害？怎样的危害？垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素性腺性腺性激素性激素下丘脑下丘脑促促_ 释放激素释放激素（-）（-）（+）（+）（调节、管理其它（调节、管理其它某些内分泌腺）某些内分泌腺）（内分泌活动的枢纽）（内分泌活动的枢纽）（三（三 ）激素分泌的调节）激素分泌的调节反反馈馈调调节节l美国学者美国学者E.C.Kendall 从从3t新鲜的动物甲状腺中才新鲜的动物甲状腺中才提取出提取出0.23g的甲状腺激
23、素；的甲状腺激素；l30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g；l人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1.410-4mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1 1：六、激素调节的特点六、激素调节的特点 正常人每正常人每100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1微克。如微克。如果该激素分泌稍微多一点，果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。为巨人症的受害者。 生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200k
24、J资料资料2：通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。病。 资料资料3 3： 能被特定激素能被特定激素作用的器官、细作用的器官、细胞就是该激素的胞就是该激素的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4 4：l1 1、微量和高效、微量和高效l2 2、通过体液运输、通过体液运输l3
25、3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞六、激素调节的特点六、激素调节的特点 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素是调节生命活动的信息分子。课堂小结课堂小结二、激素调节的概念二、激素调节的概念四、激素分泌的调节（分级调节）四、激素分泌的调节（分级调节）三、动物激素的种类和生理作用三、动物激素的种类和生理作用五、激素调节的实例五、激素调节的实例一、一、激素调节的发现激素调节的发现甲状
26、腺激素、生长激素等甲状腺激素、生长激素等六、激素调节的特点六、激素调节的特点l关于高等动物激素的叙述，正确的是（ ） 由无导管的腺体分泌 直接进入血液 激素的化学性质都是蛋白质 血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用 A. B. C. D. A人体内激素分泌量过多或不足都人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：图回答有关问题：(1)(1)激素激素A A是是 。(2)(2)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C C的含量将会的含量将会 ，这，这是由于激素是由于激素A A、B B的含量的含量 所致。所致。(3)如果激素如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是含量的变化趋势是 。这是一种。这是一种 调节方式。调节方式。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素增加增加增加增加减少减少反馈反馈作业：作业：1.阅读阅读2-1、2-2课本相应内容，梳理核心知识点课本相应内容，梳理核心知识点2.完成本节启迪有方剩余部分完成本节启迪有方剩余部分
