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1、（ 课题）教学内容：识 字1教 学 目 标 知识和能力1、 会 认12个生字， 会 写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。过程和方法1、 引导学生自主识字、合作学习。2、 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情 感 态 度 和 价 值 观1、 激发学生积累词语的兴趣。2、 使学生感受秋天的美景。教学重难点：1、教学重点：会 认12个生字，会 写10个字；能正确流利地朗读课文。2、教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从
2、而了解词语意思的方法。课前准备：生字卡片，挂图。课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游 戏 “ 找朋友” ：学生联系生活实际，借助图片一 ，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集
3、，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。六、作业超市1、必做题（ 1）、看拼音写词语。（ 2）、组成词语。金 （ ）（ ）节景（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）尽染（ ）（ ）丰登（ ）雁 （ ）（ ）春 （ ）（ ）（ ）2、选做题请
4、你画一幅秋天的画。根据这幅画，你能写出几个描写秋天的词语吗？板书设计：yi ceng jin ran die cui宜层尽染叠翠danshuang zhuanggudenghua淡爽 壮谷登华（ 课题）教学内容：1秋天的图画教 学 目 标 知识和能力1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。过程和方法1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、 引导学生初步掌握借助画面边读边想象， 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。情感态度和
5、价值观 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点：1、教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。2、教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。课前准备：生字卡片，小黑板，挂图。课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？ （ 板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“ 苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游 戏 “ 说字找字”3、说一说：
6、你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通 过 “ 摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“ 挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。五、作业超市1、必做题（ 1 ）、看拼音写词语。（ 2 ）、按课
7、文原文填空。梨树挂起（ ）的灯笼，苹果露出（ ）的脸颊，稻海翻起（ ）的波浪，高粱举起（ ）的火把。2、选做题请你用树叶做一个书签，参加班里的展览吧！板书设计：t i l l i l o n g l a n g l i a n g r d q i n图 梨 笼 浪 梁 燃 勤I d o劳（ 课题）教学内容：2 黄山奇石教 学 目 标 知 识 和 能 力 1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。过程和方法1、 采用多种形式，加深对课文内容的理解。2、 通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。情感态度和
8、价值观通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。教学重难点：1、教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。2、教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？ “ 看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。 ”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、 自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、
9、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读
10、你喜欢的自然段。并试着背下来。四、争当小导游：选择自己喜爱的奇石声情并茂地向大家介绍一下。比比看谁介绍得最生动，就是我们今天的小导游。板书设计：2黄山奇石“ 仙桃石”黄山奇石 “ 猴子观海” 热爱祖国大好河山“ 仙人指路” 的思想感情“ 金鸡叫天都”（ 课题）教学内容：3植物妈妈有办法教 学 目 标 知识和能力1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。过程和方法1、使学生掌握理解自然段（ 节）的方法。2、 在理解课文内容的基础上，培养学
11、生仔细观察的意识和方法。情感态度和价值观1、激发学生对大自然的热爱。2、 使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思课前准备：生字卡片、挂图、实物课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话。这节课我们学习 植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有儿节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、
12、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪儿种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“ 四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪儿种植物传播种子的方法？四、学习2 4 节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种
13、子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。八、作业设计必做题1、看拼音写词语。2、组词。己 （ ）娃 （ ）分 （ ）申 （ ）已 （ ）洼 （ ）纷 （ ）甲 （ ）3、照样子写词语。高高兴兴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _选做题收集其他植物传播种子的方法。板书设计蒲公英一风吹植物妈妈有办法苍耳一挂住 仔细观察探索大自然的奥秘豌 豆 一 炸 开（ 课题）教学内容：4 古诗两首教 学 目 标 知
14、识 和 能 力 1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。过程和方法1、 学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。2、 在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。情感态度和价值观激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。教学重难点：教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（ 板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍
15、。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1 指名读。2、互读。二、学 习 赠刘景文 ，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组
16、合作学习 山行理解诗意，体会情感。1、根据学习 赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？四、作业超市必做题1、我会填赠刘景文荷 （ ）擎雨盖， 菊残犹（ ）o(）君须记， （ ）橙 （ ）橘 （） 。 。2、背诵古诗选做题你还知道哪些描写秋天的古诗？收集交流。板书设计：lid jii can jun cheng ju jing xie刘菊残君 橙 橘径斜feng yu枫 于（ 课题）教学内容： 语文园地一教 学 目 标 知 识 和 能 力 认 字 、写字，积累词句，
17、以秋天为主题开展实践活动。过程和方法引导学生自己去发现，在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力.情感态度和价值观让学生体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。教学重难点：识字、写字，积累词句。课前准备：图片和生词卡片课时安排：三课时教学过程预设一、“ 我的发现” 。1、指名读下列熟字：郊、枝、宠、球 、帆、梨2、学生自学：认读生字、词。交立 交 桥 支 - - - - - - 支 歌龙龙灯求要 求 凡 平 凡 利 顺利3、辨字形：掌握熟字“ 减一减” 的识字方法。郊：去 掉 （P）变 成 （ 交）- 组 词 （ 立交桥）枝：去 掉 （ 木 ）变 成 （ 支）- 组 词 （ 一支歌）茏：去
18、掉 （ ）变 成 （ 龙 ） 一 组 词 （ 龙灯）球：去 掉 （ 王）变 成 （ 求）一一 组 词 （ 要求）帆：去 掉 （ 巾）变 成 （ 凡）- 组 词 （ 平凡）4、总结识字方法：利用 熟 字 “ 减一减”识字。5、读 “ 我会写” 中的字：通过观察找出每组字的相同点。6、小组合作学习：写出儿个带有相同偏旁的汉字，看哪个小组写得最多。植、树、橘、橙、枫、棉、枝、林、桃脖、胳、膊、腰、脸、膀、腿苍、菊、著、花、落、荷、蒲、荚、苹、蓝字、宜、察、寒、家、它、安、实二、 日积月累1、出示下列词语：自己读、小组读、全班接力读。娃娃、胳膊、光盘、名片、旅游团、山峰、巨石、枫树、菊花、风景区、甲鱼
19、、高粱、橘子、降落伞、勤劳、观察、认识、尤其、奇形怪状翠鸟、2、教师范读“ 秋天到” ：学生思考这首儿歌写了什么。（ 这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。 ）3、学生自由读、小组读、指名读、全班齐读：读出丰收时的喜悦心情。4、学生练习背诵儿歌。小组竞赛，看谁先背下来。三. “ 口语交际” ：讨论和提建议。1、课前搜集有关景点或秋游路线的资料”2、小组交流：说说各自想到什么地方秋游。3、相同地点秋游的同学组成小组，制定秋游计划。4、全班讨论：每组选派代表陈述本组的秋游计划。5、统一意见，确定秋游地点，再分组讨论秋游计划6、全班交流：确定最佳秋游方案，向老师提建议。四、“ 展示台” ：展示学生的作品。
20、1、每人确定自己要展示的内容。2、自己设计并完成作品。3、召 开 “ 我们的作品”展示会。五、作业超市必作题1、写出带有课文偏旁的字五个2、利用熟字“ 减- - 减”识字的方法识字。选做题动手制作跟秋天有关的书签、贺卡、图画、或其他作品。板书设计（ 课题）教学内容：识字2教 学 目 标 知识和能力会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。过程和方法1、 引导学生自主识字，积累词语。2、 引导学生感悟动词的准确运用，联系注意课堂教学与学生生活相的学习方法。情感态度和价值观教育学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重难点：重点：会认11个生字，会写
21、8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时教学过程预设第一课时启发谈话。二 .认读生字。1 .自由读课文，把生字画下来。2 .借助拼音，读准字音。3 .借肋图片，读词语。4 .同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 .小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三 .朗读感悟。1 . “ 找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2 .对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3 .有节奏地读词语。4 .说一说：小组合作学习，给 “ 戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四. 读书比赛。第二课时一. 复习生字。
22、1 .指名读词语。2 .师生合作读词语。师做动作，生读词。3 .同桌两位同学合作读词语。二 .学习汉字，记住字形。1 .小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 .全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 .指导书写。1 .观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 .比较：“ 棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“ 琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 .教师范写：“ 琴” 。4 .学生练习写字：小组互评，教师评价。四 . 作 业 。1 .抄写生字新词。2 .预习新课。四. 作业超市必做题1、看拼音写词语。2、给下面的汉字组词语。棋 （ ）（养 （ ）（3、填一填。（
23、 ）书 法 （ ）电 脑 （栽 （ ）喂 （写 （ ） 交 （）（ ）胡 （ ）（）（ ）观 （ ）（）图 画 （ ）京 戏 （）天 气 （ ）金 鱼 （） 做 （ ）（ ）（ ）航模）钢琴玩 （ ） 提 （ ） 记 （ ）选做题我们学校课内外还有哪些活动，你也能照课文的样子说一说吗?板书设计ql ton gang qin hu xi wei ge yang hang mo棋弹钢 琴胡戏喂鸽养 航 模（ 课题）教学内容：5. 一株紫丁香教 学 目 标 知识和能力会认8 个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。过程和方法使学生在理解每一节内容的基础上了解整
24、首的内容。进一步培养学生的识字能力情感态度和价值观体会师生之间的深厚感情教育学生要尊重老师教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2 课时教学过程预设第一课时启发谈话。二 .自学生字，扫清阅读障碍。1 .小声读课文，画出不认识的字。2 .再读课文，借助拼音读准字音。3 .伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 .指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 .全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 .自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 .小组合作学习：说说你
25、是怎样记住这些字的。8.全班汇报。二 . “ 我会读” 。小组读，开火车读。三 .教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“ 歌” 、“ 甜” 、“ 除四 . 自 由 读 课 文 。第二课时一 . 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二 . 读中悟情、抒情。1 .自由读：想一想，“ 我们”为什么要在老师窗前栽一 - 株紫丁香？2 .教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 .学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 .小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 .小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 .品味词语。“ 绿叶沙沙”像什么？“
26、盛开的花儿”像什么？7 .学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三.写字练习。四 . 教 师 小 结 。五 . 实 践 活 动 。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。四、作业设计必做题1、看拼音写词语。2、背课文选做题3、实践活动。以我爱老师为题，完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计5 一株紫丁香绿 叶 沙 沙 唱歌一株紫丁香 师生情盛开的花儿笑脸（ 课题）教学内容：6. 我选我教 学 目 标 知识和能力认识8 个生字，会 写 10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。过程和方法1、 使学生在理解每个自然段的内容的
27、基础上，了解全文的内容。2、 通过了解同学态度的变化，体会同学对“ 我先我”的认同。情感态度和价值观 使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“ 我选我”的认同。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2 课时。教学过程预设第一课时解题、质疑。1 .从题目中你知道了什么？2 .你还想知道什么？学生质疑。二 . 识字、写字，扫清阅读障碍。1 .自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 .小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 .小组合作学习：记住生字。
28、4 .全班汇报。5 .教师指导书写。三 . 初步感知课文内容。1, 自由读课文：“ 我”指的是谁？2 .王宁选自己干什么？3 .小组按自然段读课文。4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一. 导入新课，整体感知。1 .指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 .自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二 .理解内容，体会情感，读了语气。1 .带着问题在小组进行合作学习。2 .全班交流，教师导读。3 .关于王宁“ 我选我” 一事，说说你的想法？三 . 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四 . 分角色朗读课文，读出语气。五 .“ 我会读” 。1 .读一读，说说两句话有什么不同？2 .自
29、己试着说两句话。六 . 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？板书设计6我选我缺劳动委员我选我 有自信热爱劳动关心集体 乐于助人响起掌声（ 课题）教学内容：7. 一分钟教 学 目 标 知识和能力认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。过程和方法1、使学生在了解每个自然段的内容的基础上，了解全文的内容。2、 使学生初步感知按事情的发展顺序叙述事情的方法。情感态度和价值观使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读
30、课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时教学过程预设第一课时导入新课，激发兴趣。1 .出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 .揭示课题：一分钟很短，但对每个人却很重要。二 . 识字写字，扫清阅读障碍。1 .自读课文，想 想 “ 一分钟”在文中指的是什么。2 .元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了 20分钟呢？3 .学生画出带有生字的词语，自主认读。4 .小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 .全班汇报：教师重点指导。6 .巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 . “ 找找说说 ，比一比，看谁组得快。8 .指导
31、写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三 . 教师范读，学生整体感知课文。四 . 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了 20分钟。他后悔什么？二 .小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三 .小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了 ”的时候，他可能会想些什么呢？四 . 自 由 读 、指名读、全班读这句话。要求读出着急、 自责的语气。五 . 全 班 齐 读 课 文 并 说 说 ：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一
32、分钟、每秒钟都重要。六 . 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七 . 实 践 活 动 。体会一分钟里能干什么。七、作业超市必做题：组字练习：用 偏 旁 “ 门、口、L、金 ”和 “ 尺、中、欠、合、市、又、井 ”可以组成哪些字？选做题：查阅资料 ： 一分钟能干多少事？板书设计7 一分钟一宝贵红灯亮了再睡一分钟表 迟 到2 0分钟非常后悔车子开了（ 课题）教学内容：8.难忘的一天教学目标 知识和能力认识1 3个生字，会 写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。过程和方法1、 了解课文的内容，体会小作者的激动、紧张的心
33、情。2、 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。情 感 态 度 和 价 值 观1、激发学生对计算机的兴趣。2、激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2课课时教学过程预设第一课时审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二.识字写字。1 .自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 .小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 .指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 .小组合作学习，记忆汉字字形。5 .班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 .写字指
34、导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三.自由读课文，学生质疑。叫 作 业写生字。第二课时一. 复习导入。1 .指名按自然段读课文，要求读得正确。2 . “ 我会读” ，开火车游戏。二.朗读感悟。1 .默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 . “ 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“ 我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 .学生品读第二、三自然段，读出语气。4 .小组合作学习，为 什 么 “ 我 ”忘不了这一天？5 .学生讨论心得。6 .指名读第四至六自然段，读出语气。7 .全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受
35、？三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四. 指导书写。用 “ 仔细地”说一句话，并且写下来。四、作业超市1、看拼音写词语。2、给下列汉字选择正确的读音。兴 （）奋 仿 佛 （ ）露 （） 出 沉 着 （ ）3、选词填空。（）握 手 （）点 头 （ ）操纵（）笑 容 （）路 上 （ ）普及4、你会使用计算机吗？你能说一说计算机对你有什么帮助吗？板书设计8难忘的一天表演前难忘的一天 表演开始计算机从娃娃抓起表演结束（ 课题）教学内容：语文园地二教 学 目 标 知识和能力1 复习巩固本单元知识，识字7 个，区别同音字；2 学习部首查字法。3 认识9
36、个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。过程和方法从学知识中总结出一定的方法，比如加偏旁识字法，换偏旁识字法。情感态度和价值观 培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“ 会学”的乐趣和成就感教学重难点：教学重点：重在学习方法的总结归纳。教学难点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3课课时教学过程预设一、 我的发现”1、小组合作学习：观察熟字和生字有什么不同？2、小组汇报：熟字加偏旁组成生宇。H 一柏 （ 柏树）尤一一优 （ 优美）己一 一纪 （ 纪念）生一一胜 （ 胜利）力幼（ 纺线）弯一湾 （ 台湾）只一织 （ 织毛衣）一粒 （
37、一粒米）3、小组、全班读一读：熟字和生字、字词。4、“ 我会读” ：读下面词语，带点的字有什么规律?扫地、提水、搬桌子、推车、挑土、抬木头、捕鱼、捉虫、抓小偷带点字的特点：都有提手旁，字义都与手的动作有关。二、“日积月累”1、“ 读读比比” :访 问 国 旗 钢 笔 形 状 桥 梁 字 音 相 同纺 线 象 棋 刚 才 粗 壮 高 粱 字 形 相 近2、全班竞赛：扩词比赛，看谁组的词最多。3、“ 读读记记” ：读一读, 背下来，并进行扩展练习。三横王、草头黄、弓长张、立早章。古月胡、口天吴、双口吕、木土杜、言午许、双人徐、耳东陈、干钩于、三、学习查字典。（ 1）什么叫部首：汉字的部首是指汉语字
38、典、词典中根据汉字字形结构，取其相同的部分，作为查字依据，分部列，其相同部分称部首。（ 2）方法：先确定要查的部首，在 “ 部首目录”里找到这个字的部首和页码。在 “ 检字表” 中找到这个部首和字，再按页码在正文中找到要查的字。（ 3）学生小组为单位，先读一读查字典的方法，再以一个字为例，试着按这个方法查到这个字。看谁最快。（ 4）小组合作：开展比赛，完成三道练习题四、“ 口语交际”例： 我的想法竞选班主任助理- 谈话导入。我们学习了课文 我选我 ，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。今天，老师也请大家来竞选我们班的“ 班主任助理” 。给
39、我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。那么，你行吗？你会做什么？会怎么去做？把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。谁的支持率最高，谁就当选。提醒大家：到教室前面来站好，大大方方地说出自己的想法。二 学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。三 评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：学习怎样善于表达，怎样为大家服务。鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。五、 展示台1、“ 露一手” ：先组内展示，选出代表在全班展示、评价，开 展 “ 擂台赛
40、” 。选出擂主,并颁发奖杯。2、绘画、手工制作、书法等动手能力的展示：先完成你的作品，再在全班进行交流。六、作业超市必做题1、背姓氏歌2、练习部首查字的方法查字。选做题举行讲故事比赛，先小组进行，在推荐优秀同学进行班级比赛。（ 课题）教学内容：识 字3教 学 目 标 知识和能力1、会 认11个生字，会 写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。过程和方法1、 培养学生从生活中识字并积累字词的能力。2、 在识字的过程中，引导学生搜集有关少数民族的资料。情感态度和价值观激发学生热爱祖国的思想感情和对三字经这种语言形式的兴趣。教学重难点：1、会
41、 认 11个生字，会 写 8 个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。(1)、神州、华夏、中华的意思。(2)、了 解 “ 黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？(3)、台湾在
42、哪儿？为什么台湾和大陆是一家？ ( 师讲解)(4)、“ 各民族”指 56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读 11个生字。2、“ 我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（ 1） 、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州 （） 、（） 、（ ）川（ ） 、（）岛一一（ ） 、（） 、（）峡（） 、（）民一一（） 、（）（ 2） 、利用生字和熟字比较记忆字形。申一一神 勇 涌 鸟 岛 夹 - - - -峡写一一与民一一眠旅族3、“
43、读读认认” ：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、作业设计必做题1、看拼音写词语。2、比一比，再组词。民 （ ）川 （ ）弯 （ ）组 （ ）眠 （ ）见 ,I （ ）湾 （ ）祖 （ ）选做题搜集有关少数民族的图片资料课前布置学生收集有关祖国各地山川的美景图在启发谈话后进行交流。（ 课题）教学内容：9 、欢庆教 学 目 标 知识和能力1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。过程和方法1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。情感态度和价值观使学生加深对祖国的热爱之情
44、。教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。课前准备：生字卡片、图片，课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程：一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。(1)、注 意 “ 庆” 、“ 帜” 、“ 奏” 、“ 曲”的读音。(2)、“ 读读写写” ：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个
45、字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导入。指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“ 十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做
46、一张庆国庆的书签。四、布置作业。必做题1、给下列汉字组成词语。洁 庆 曲 旗2、背诵课文选做题请你为课文画一幅插图或配一幅图片。板书设计9欢庆田野、枫林、蓝天、大海十三亿孩子 祖国妈妈的生日欢庆H 一（ 课题）教学内容：1 0、北京教 学 目 标 知识和能力1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。过程和方法1、了解课文的内容，感受首都北京的巨大变化。2、让学生通过读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。情感态度和价值观激发学生热爱祖国
47、首都的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写1 0个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：两课时。教学过程预设第一课时一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？ （ 教师随即出示词语。 ）2、“ 读读记记”下面词语。绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大
48、厦名胜古迹四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时一、复习导入。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料五、作业超市。
49、必做题1、把下列词语补充完整。（）树 成 （） （）花 盛 （） （）景 （）美（）楼 （）厦 （）胜 （）迹 又 （）又 （）2、用 “ 北京、美丽、热爱” 写一、两句话。选做题1、 推荐有关北京的读物课后阅读。说说知道的北京新变化。在谈话后交流学生课前收集来的图片，同时说一说你对北京有哪些了解？教师随机板板书设计1 0北京天安门：庄严、美丽柏油马路：绿树成阴、鲜花盛开 美丽北京 立交桥：草坪、花坛、川流不息名胜古迹和公园、高楼大厦：许多（ 课题）教学内容：11、我们成功了教 学 目 标 知识和能力1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在
50、申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。过程和方法1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、让学生通过读，初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。情感态度和价值观增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：两课时。教学过程预设第 课 时一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生
51、自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（ 边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。第二课时一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗?三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自
52、由读：读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、作业设计必做题1、看拼音写词语。2、比一比，再组词。选做题我们应该为2008年奥运会你能做点什么？请写一句宣传标语。板书设计1 1我们成功了天安门广场：儿十万、高呼申奥成功 欢乐的海洋中华世纪坛：人如海、歌如潮（ 课题）教学内容：12、看雪教学目标 知识和能力1、认 识1 0个生字，会 写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。过程和方法1、
53、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。情感态度和价值观体会作者盼望台湾回归、实现祖国统一的强烈愿望。教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：两课时。教学过程预设第一课时一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火
54、，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七、布置作业。第二课一、创设情景，导入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。(1 )、“ 你在哪里见过的？ ”孩子们为什么惊奇地问？(2 )、课文最后一句话，老师为什么要“ 深情”
55、地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。六、作业设计必做题1、看拼音写词语2、课 后“ 我会连”选做题搜集台湾的有关资料，在班级交流展示。板书设计1 2看雪到处洁白故乡看雪 堆雪人 盼望祖国早日团圆打雪仗( 课题) 教学内容：语文园地三教 学 目 标 知识和能力1、认识“ 退、危”等9个生字，积累儿组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。过程和方法1、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。2、能勇敢地承担口语交际中的“ 导游” 角色，增强收集资料的兴趣。情感态度和价值观1、借助拼音，自己读一读六组反义词。能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集
56、的图片。2、培养探究意识。教学重难点：认识生字， 正确， 流利地朗读诗歌.课前准备：生字卡片、图片，课时安排：3 课课时教学过程预设一、“ 我的发现” 。1、观察这六组反义词：有什么共同的特点？ （ 每组的两个词意思相反）2、师生对读反义词：读准字音。3、游 戏“ 找朋友” ：给生字找朋友。4、小组合作学习：“ 找朋友” ，练习反义词。二、“ 日积月累1、“ 我会选” :选择反义词。（ 1）读词语：找出这些词语之间有什么联系？（ 2）选词配对：读近义词。中央中心 著名一一有名特别非常 漂亮美丽2、“ 读读说说” ：感知感叹句和陈述句的句式特点。花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。（ 因果关系）北京真
57、美啊！我多么想去看看。真!我 o3、“ 我会读” : 积累词语。（ 1）自由读短诗：读准字音。（ 2）小组读、全班读：读出语气。（ 3）自由读、小组竞赛：背诵诗歌。（ 4）全班展示：召开“ 小小诗歌朗诵会” 。三、“ 口语交际” 。1 、课上先展示各自搜集的资料，自由选择伙伴。2 、分组交流。（ 1 ）先由“ 导游”介绍并解答“ 游客” 的提问。（ 2 ）小组内“ 导游”和 “ 游客”再进行轮换。4 、全班交流。每个小组推选一个最好的“ 导游” ，在全班介绍风景名胜，进行交流。5 、总结评选“ 最受欢迎的导游” 。四 “ 展示台” 。1 、“ 课外识字成果展” ：把你课外识的字写下来。2 、把
58、你搜集的北京风景明信片展示出来，并写一二句解说词。（ 课题）教学内容：识 字 4教 学 目 标 知识和能力1 、 会认9个生字，会写8 个字。2 、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3 、 引导学生初步认识成语。4 、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。过程和方法1 、引导学生初步认识成语。2、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。情感态度和价值观激发学生积累成语的兴趣。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学
59、过程预设第 课 时（ -） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“ 拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（ 二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。（ 三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（ 四） 教师小结。第二课时（ ） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读9 个生字。（ 二） 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。（ 三 ） 朗读课文，教师小结。（ 四）作业超市必做题1 、背课文2 、填
60、成语选做题课后收集成语。将讲故事改为：播放动画 拔苗助长”（ 课题）教学内容：1 3坐井观天教 学 目 标 知识和能力1、 认识3个生字，会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 了解课文内容，初步理解寓意。4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。过程和方法1、了解课文内容，初步理解寓意。2、发挥学生的想象，为课文写续篇，加深对寓言的理解。情感态度和价值观教育学生看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。教学重难点：重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。课前准备：生字卡片，图片。课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、 解题、
61、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片，教学过程：一、 导入新课。二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、 小组合作学习：分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用 “ 因为所以”回答。六、 感悟第三次对话。七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、 作业超市。必做题1、看拼音写词2、比一比，再组词。井 （）沿 （）抬 （）开 （）没 （）拍 （）
62、3、用 “ 答”字扩选做题1、续编故事：青蛙跳出井口一看2、画一画，青蛙跳出井口会看到什么？板书设计青蛙：井底一天井口大小鸟：天上一天无边无际（ 课题）教学内容：1 4我要的是葫芦教 学 目 标 知识和能力1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解口I子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。过程和方法1、了解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。2、发挥学生的想象，续编结尾。情感态度和价值观教育学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
63、难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。课前准备：生字卡片、图片课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标：认识6个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教学准备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、 识字写字。1、 自由读课文：借助拼音读者字音。2、 观察图中的人物。3、 同桌交流记字方法。4、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备：图片。教学过程：一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话
64、。说说你喜欢谁？为什么？五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、作业超市必做题1、 在 ()里填上合适的词。()小 花 慢 慢 地 ()黄了()葫 芦 藤 自 言 自 语 地 ( )()小 葫 芦 一 个 一 个 都 ( )2 、收集你喜欢的词。选做题( 1 ) 想一想种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了螃虫会怎么做呢？(2 ) 画一画：把长大成熟后的葫芦画一画。板书设计1 4 我要的是葫芦有几个虫子怕什么！葫芦落了我要的是葫芦。（ 课题）教学内容：1 5、小柳树和小枣树.教 学 目 标 知识和能力1、 认识8个生字，
65、会写10个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。3、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。4、 学习抓住特点进行描述的方法。过程和方法1、通过朗读、比较，体会课文内容，并懂得其中的道理。2、学习抓住特点进行描述的方法。情感态度和价值观使学生懂得“ 尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。教学重难点：重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。难点：使学生懂得“ 尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。课前准备：生字卡片、挂图课时安排： 两课时教学过程预设第一课时教学目标认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教具准备生字卡片
66、、图片。教学过程一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字。1、 自由读课文，画出生字。2、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。3、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。4、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、 开火车认读生字。6、 听老师读生字，学生找生字卡片。7、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。第二课时教学目标通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“ 尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图片。教学过程：一、 复习巩固词语二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树
67、吗？四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 作业超市。必做题1.看拼音写词语。piap liang qian lu se bu hao yi si wan wan qu qu( )( )( ) ( )2、完成课后“ 读 读 抄 抄 “选做题将课文改编成课本剧，课后进行表演。板书设计1 5小柳树和小枣树小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌 尺有所短小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点 寸有所长( 课题) 教学内容：1 6风娃娃教 学 目 标 知 识 和 能 力1、 认识11个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情
68、的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、 通过朗读，体会其中的道理。4、 学习通过对比进行描述的方法。5、 懂得“ 光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理过程和方法1、通过朗读，体会其中的道理。2、学习通过对比进行描述的方法。情感态度和价值观懂得“ 光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”道理。教学重难点：重点：通过朗读，懂 得 “ 光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标。认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、
69、识字写字。1、 自由读课文：边读本画出本课生字。2、 借助拼音反复读带有生字的句子。3、 小组交流。4、 检查学生生字的读音。5、 开火车读生字。巩固生字的读音。6、 教师重点指导7、 写字指导。三、 自由读课文，初步感知课文内容。四、 作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“ 光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪儿件事？二、 学生讨论回答。三、 自由读第2 4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、 自由读第5 6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？六、 作业
70、设计。必做题1、比一比，再组词2、读了课文后你想对风娃娃说些什么？请写下来。选做题到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同点。板书设计吹大风车、吹帆船 一做好事风娃娃吹风筝、吹衣服、吹小树一好心办坏事（ 课题）教学内容：1 7酸的和甜的教 学 目 标 知 识 和 能 力1、 认 识9个生字，会 写8个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。3、 借助插图，了解童话内容。4、 学习通过神态、动作描述的方法。5、 懂得做事要亲自尝试的道理。过程和方法1、借助插图，了解童话内容。2、学习通过神态、动作描述的方法。情感态度和价值观懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点：重点：借助插图，
71、了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两教时教学过程预设第一教时教学目标。认 识9个生字，会 写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？二、 识字写字。1、 由读课文：边读边画出本课生字。2、 小组合作交流识字方法。识字汉字。3、 教师检查识字情况。4、 写字指导。三、 出读课文，了解童话古事内容。1、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。2、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。第二课时教学目标。借助插
72、图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备。图片、投影。教学过程。一、 复习导入。出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。三、 小组展示：比赛读出语气。四、 重点品读句子：比较有什么不同。五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、 小组练习看图复述课文。八、作业超市。比做题1、看拼音写词语2、把句子补充完整选做题续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子去找狐狸板书设计狐狸、小松鼠、小兔子：葡萄是酸的！应亲自尝试小猴子：葡萄是甜的！（ 课题）教学内容：语文园地四教 学 目 标 知识和能力1、能发现形声字
73、的特点，认 记6个生字。2、积 累10个带数字的成语，会使用句号、汉号和问号，会看图写话，会读寓言故事。过程和方法学习分析问题，知道遇事要思考，要有自己的主见。乐于参与口语交际和表现。情感态度和价值观展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。教学重点: 发现形声字的特点， 积累成语.教学重难点：教学重点: 发现形声字的特点， 积累成语.教学难点: 会使用句号， 叹号， 问号.课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3课课时教学过程预设一、 我的发现”1 .自由读韵文：借助拼音，读准字音。2 . 小组观察：“ 泡、饱、跑、抱、袍、炮” 的特点。3 .形声字：由 “ 形” 和 “
74、声” 两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。4 . 再读韵文：巩固汉字。二、“ 日积月累”1 .“ 读读记记” ：识记成语或词组。（ 1）自由读成语或词组。（2 ）小组说一说这些成语或词组的意思。（3 ）学生质疑不理解的成语或词组，教师适当解答。2 .“ 我会填” ：学生练习使用标点符号。（ 1）学生自由读三个句子：体会句子的内容。（ 2）指名有感情地读句子：体会句子的感情。（ 3）学生填写标点符号。葫 芦 藤 上 挂 着 三 个 小 葫 芦 陈述句爷爷买的枣儿真甜啊（ ！ ）感叹句你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（ ？）疑问句（ 4）教师再指导朗读：加深对三种句式特点的认识。3
75、.“ 我会写” ：看图写儿句话。（ 1）看图：图上都有什么？小组交流。（ 2）小组汇报。（ 3）把看到的按一定顺序说一说，看谁说得有条理。（ 4）把自己说的儿句话写下来。4 .” 我会读会（ 1）自由读故事：要求读准字音。（ 2）小组内读故事：小组成员互查读准字音的情况。（3）指名按自然段读故事：做到读正确，读流利。（4）自由读课文：说说故事的内容并在小组里说说。三、“ 口语交际”以 “ 应该听谁的”为题，进行口语交际。1、读故事：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？2、你还有什么好办法吗？小组讨论一下。3、如果遇到这种情况，你会怎样做？4、改编课本剧：演一演。四 “ 展示台”1 .“ 识字交流站
76、” 。（1）课前把自己课外识的字做成生字卡片。（ 2）课上把自己做的识字卡片在小组里进行交流。（3）全班进行交流：扩大全班同学的识字量。2 .“ 故事会” ：自己讲个动脑筋的故事。（1）小组内讲动脑筋的故事。（2）全班进行讲故事“ 擂台赛” 。（3）形式：有感情地朗读故事、学生自由组合，把故事编成课本剧，在班上演一演。五、作业超市必做题1、积累数字成语2、用 “ 有的有的还有的”写话，选做题1、 制作识字卡片2、 有感情地朗读自己喜欢的故事、把故事编成课本剧，在班上演一演板书设计（ 课题）教学内容：识字5教 学 目 标 知识和能力1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚
77、语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。过程和方法1、引导学生初步认识谚语。2、在识字、理解谚语内容的基础上，引导学生搜集有关谚语。情感态度和价值观激发学生积累谚语的兴趣。教学重难点：教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、指名读谚语。3、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
78、2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、教师范读，学生仿读。4、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字知道：重点指导“ 挑、折、根、满” 。3、“ 看看写写” ：读拼音，写谚语。板书设计移谋柴焰易折搓绳斤独（ 课题）教学内容：18课 称 赞教 学 目 标 知识和能力1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。过
79、程和方法1、借助插图，了解课文内容。2、学习通过对话进行描述的方法。情感态度和价值观教育学生要学着发现别人身上的优点。教学重难点：教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图课时安排：2课时教学过程预设教学过程：第 一 课 时一、 教学目标。认 识10个生字，会 写8个字，初步感知课文的内容。二、教具准备。生字卡片、图片。三、教学过程。（ ）解题、导入新课。“ 称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（ 二）识字写字。1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。2、 借助拼音读带有生字的句子。3
80、、 借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感 知 “ 刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“ 猬 ”在 刺 猬 “ 一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感 知 ” 瞧、留 下 ” 等词语的意思，认识其中的两个生字。4、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板一饭，换偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁记字。5、写字指导；“ 采”是爪字头。（ 三 ）朗读课文，初步感知课文内容。第 二 课 时一、 教学目标。了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、 教具准备。图片。三、 教学过程。（ ） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獴吗？（
81、 -） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（ 三 ） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小漉在说些什么？分角色读第三、四自然段。（R ）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？ （ 互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（ 五） 有感情地朗读全文。读了这个故事，说说你有什么感受？ （ 要学会发现人的优点。 ）（ 六） 实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面的优点。四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。板书设计1 8称赞小刺猬小獴互相夸奖善于发现别人身上的优点（ 课题）教学内容：第19课蓝色的树叶教 学 目 标 知识和能力1、认 识“
82、 9个生字，会 写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。过程和方法1、借助插图，了解课文内容。2、了解按发展顺序记叙的方法。情感态度和价值观使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。课前准备：图片，实物、生字卡片课时安排：2课时教学过程预设第 一 课 时一、 教学目标。认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。二、 教具准备。生 字 片 、图片。（ ）解题、导入新课。同学们，树叶一都
83、是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（ 板书课题）（ 二）识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、 重点指导：“ 术、惹、桌、注、皱”的读音。（ 吐：t u削：多音字，在本课读xiao）（ 三） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木 一 术 土 一 吐 住 一 注 沿 一 铅（ 四） 写字指导。重点指导左右结构“ 吐、注 、课、铅 ” ：左窄右宽。老师范写：上下结构的“ 笔”字。（ 五）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？第 二 课 时教学目标。了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。图片、生字卡片教学过程。一、复习导入。朗读课
84、文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（ 树叶那么绿，真惹人喜爱。 ）二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、 角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、 李丽和林园园他们分别在做什么？3、 分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？ （ 结合课文内容，林园园 “ 不由得脸红了” ）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）板书设计1 9 蓝色的树口十绿树叶一惹人喜爱互相帮助蓝树叶一不由得脸红（ 课题）教学内容：
85、20纸船和风筝教 学 目 标 知识和能力1、认 识 “8 个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。过程和方法1、借助插图，了解课文内容。2、感受人物的喜怒哀乐的情感变化。情感态度和价值观使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。课前准备：生字卡片、挂图课时安排：2 课时教学过程预设第 一 课 时教学目标认 识 8 个生字，会 写 8 个字，初步了解课文内容。教具准备
86、。生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？ （ 学生质疑）二、识字写字。1、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。2、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“ 抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。3、 重 点 分 析 “ 坏、扎、抓、幸、福 ” 。4、 指导写字：重点指导“ 幸、抓、祝、福 ” 。幸：上下结构，右 边 是 “ 土”不 是 “ 士 ”祝福：两个字的左边都是“ 示补旁” 。不 是 “ 衣补旁” 。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、教师范读课文：听后说说你有什么感受。第 二 课 时教学目标。了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。教具
87、准备。图片、生字。教学过程。一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（ 出示卡片，认读生字）二、 朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、 小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、 为 什 么 “ 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？3、 后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。四、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。板书设
88、计2 0纸船和风筝松鼠 小 熊 和 睦 相 处（ 课题）教学内容：2 1从现在开始教 学 目 标 知识和能力1、认 识9个生字，会 写 出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。过程和方法1、借插图识字、了解课文内容。2、感受按时间顺序记叙的方法。情感态度和价值观使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法课前准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。课时安排：2
89、课时教学过程预设第 一 课 时一、 教学目标。1、认识9个生字，会 写 出10个字，初步感知课文的内容。二、教具准备。生字卡片、图片。三、教学过程。（ -）解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？ （ 学生质疑）（ 二）识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、 结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、 固识字：朗读课文，检查识字效果。4、 写字指导：重点指导“ 之” ，点不宜太大，捺要写平， “ 第” 竹字头要写小些。 “ 轮”的车字旁要写窄一些。（ 三）初读课文。初步了解课文的内容。第 二 课 时一、 教学目标。了解课
90、文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。二、 教具准备。图片、生字卡片。三、 教学过程。（ -）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。（ 二）朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“ 每个动物当一个星期 ，后面却说；“ 不用再往下轮了” ，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（ 小猴子尊重别人
91、的生活习惯。 ）一记，哪些大小写字母相近。板书设计2 1从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王 代鼠：跳着走路尊重别人小猴子：照自己习惯方式过日子（ 课题）教学内容：语文园地五教 学 目 标 知识和能力学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。积累数量词、谚语、绕口令等。过程和方法有与人合作的意思，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。情感态度和价值观乐于参加展示活动，善于向别人学习。教学重难点：让学生展示自己收集的谚语，互相交流，大家分享。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3 课课时教学过程预设一 “ 我的发现 ：让学生自主发现偏旁表义的特点。1 . 观察：这些汉字有
92、什么共同的特点？2 . 学生观察后得出：每一行的偏旁相同。钢钢铁钉：都是金字旁，与金属有关。被裙裤袄：都是衣字旁，与服装、被子有关。病疼痛疯：都是病字旁，与病痛有关。3 . 借助拼音读准生字的读音。4 . 巩固生字：开火车读生字。5 . 扩展练习：写出儿个相同偏旁的汉字。二、 日积月累1 .“ 我会填” ：给数量词填上相应的事物名称。一只 （ 鸟）一个 （ 果子）一把 （ 刀子）一 块 （ 糖）一 条 （ 毛巾）一 盘 （ 水果）2 .“ 我会读” ：巩固生字、积累词语。（ 1）自由读词语：画出读不准的字音。（ 2）教师指导学生读准下列词语的读音。书桌、板凳、椅子、棉袄、运动裤、本领、习惯、称
93、赞、议论纷纷、 自信、容易、粗糙、疲劳、吞吞吐吐3 .“ 读读背背” ：读背一首有趣的绕口令形式的儿歌。（ 1）什么是绕口令？绕口令是一种语言游戏，用声、韵、调极易混同的交叉重叠，编成句子。要求一口气急速念出，说快了读音容易发生错误，引人发笑。（ 2）说绕口令的要求：速度要快，吐字要清楚。（ 3）学生自主朗读、背诵：看谁读得好，背得快。（ 4）全班展示：比赛背诵绕口令。三、“ 口语交际” ：讲合作做成的事。1 .教师示范：讲马克思和恩格斯密切合作的故事。2 .学生讨论：从这件事中，你受到了什么启发？四、“ 展示台” ：展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。（ 学生提前做好准备。 ）1 .“
94、 词语擂台” ：小组合作学习，比赛看谁说的谚语多？哪个小组搜集的有关团结合作的词语多？2 .全班交流学习成果：把你搜集的谚语说给大家听。板书设计（ 课题）教学内容：识 字6教 学 目 标 知识和能力1、认 识9个生字。会 写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。过程和方法1、使学生初步感知词语的反义关系。2、在识字、朗读的过程中，陶冶学生美好的情操。情感态度和价值观培养学生关爱他人的感情。教学重难点：会认9 个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。课前准备：生字卡片、
95、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、 导入新课，激发兴趣。二、 认读生字。1 .自读课文：画出生字。2 .同伴互相读。3 .指名读课文。4 .出示生字卡片。三、 朗读感悟1 .自读课文，想想每个对子的意思。2 .小组里说一说自己对每一个对子的理解。3 .边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4 .教师范读5 .师生、生生对读。6 .全班7 .学生质疑，教师进行适当的解释。8 .读诵积累。第二课时一、 复习导入二、 识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。板书设计恨漠炭富仇索蜂永（ 课题）教学内容
96、：22、窗前的气球教 学 目 标 知识和能力1 .认识7个字。会写8个字。会用“ 可爱的” “ 高兴地”写句子。2 .正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3 .懂得珍惜友情。过程和方法1、发挥想象，借助插图理解内容。2 、感受按发展顺序记叙的方法。情感态度和价值观使学生懂得要珍惜友谊。教学重难点：教学重点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法课前准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、 解题、导入新课。二、 识字写字。1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆
97、。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。(3)用游戏的形式巩固识字， 积累词汇。三、 朗读课文，整体把握课文内容。第二课时一 、复习导入二、朗读感悟1 .出示思考题(1)床前的气球代表了什么？(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2 .小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3 .全班讨论：(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。(2)指名读第四自然段：体会“ 气球上画着一张可爱的小脸”和 “ 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，儿个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。(3)指名读第五自然段：体会“ 科利亚望着窗外那张逗人
98、的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。板书设计2 2 窗前的气球生病住院- - - - - 什么也看不见- - - - - - 红气球珍惜友谊呆呆地，真没意思- - - - - -高 兴（ 课题）教学内容：23、假如教 学 目 标 知识和能力1、认识9个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关心他人、关爱环境的愿望。过程和方法1、发挥想象，引导学生向往和追求。2、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。情感态度和价值观教育学生关爱他人、关爱环境。教学重难点：理解课文内容，初步认识诗歌的特点，教育
99、学生关爱他人、关爱环境；学写诗歌。课前准备：生字卡片、挂图。课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、 导入新课二、 识字写字1 .自由读课文：画出生字。2 .采用多种方式识记生字。3 .巩固运用所学的生字。（1）给生字组词（2）说话应用：自己编一段话，用上生字。4 .指导写字。三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。1 .自由读课文2 .教师范读第二课时一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。二、朗读感悟1 .“ 假如我有一枝马良神笔”在诗中出现儿次？2 .每一次出现都是为了画什么？3 . “ 画一个红红的太阳” 、 “ 画许多好吃的谷粒” 、 “ 画一双好腿” 在情感上有什么不同？应该怎样读
100、？4 .教师范读、学生复读、背诵课文。5 .朗诵比赛四、 实践活动。板书设计2 3假如画一个红红的太阳我有一支马良的神笔 画 许 多 好 吃 的 谷 粒 关 爱 他 人画一双好腿 关爱环境（ 课题）教学内容：2 4 .日记两则教 学 目 标 知识和能力1、认 识13个生字。会 写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。过程和方法1、结合生活现实，提高感性认识。2、使学生了解日记的格式。情感态度和价值观增强学生团结互助的意识。教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式
101、，学写日记。课前准备：生字卡片课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、导入新课二、识字写字1 .自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流5给生字组词6指导写字三、朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。二、朗读感悟1. 自由读课文：“ 我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？3. 比较朗读4. 指名读课文。三、实践活动。指导学写日记。板书设计梦见穿裙子梦见买裙子妈妈没给我买我没让妈妈买 团结互助伤心高兴（ 课题）教学内容：25、古诗两首教 学 目 标 知识和能力1、认识8个生字，写会6个字2、 有
102、感情地朗读课文，背诵课文，并体会诗中的真情实感。过程和方法1、借助画面，初步理解诗的意境。2、发挥想象，加强朗读指导。情感态度和价值观懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：a）重点：懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。b）难点：借助画面，初步理解诗的意境。课前准备：生字卡片课时安排：两课时教学过程预设第课时一、导入新课二、学习古诗 回乡偶书1 .自由读古诗：说说古诗的意思。2 .教师范读3 .学生读古诗4 .创设情境5 .有朗读全诗三、识字写字1 .自由读古诗2 .从生活实际中识字（ 1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导第二课时一、复习导入二、
103、学 习 增汪伦 ，体会诗人珍惜友情的思想感情。1. 自由读古诗：说说这首诗的意思？2. 小组讨论：怎样读出感情？3. 班上汇报。4. 创设情境5. 有感情地朗读古诗。三、实践活动四、指名读古诗两首。板书设计（ 略）（ 课题）教学内容：语文园地六教 学 目 标 知识和能力引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯过程和方法能在自主探究学习中发现和运用学习方法情感态度和价值观知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。教学重难点：积累词语和运用语言，积极参与展示交流活动，体验学习成功的快乐，提高学习语文的兴趣课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3
104、课课时教学过程预设（ -）我的发现本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“ 我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“ 熟字相加”的方法记生字。教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“ 小泡泡”里的话， 自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作儿个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如,户一方一房、田一心f思、口一 贝f呗、月一
105、各一胳。“ 我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。“ 我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。可采取激励的方式组织教学。如，“ 书上的小女孩发现了 “ 历 ”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他儿个字的特点了吗？ ”（ 二）日积月累本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。“ 读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“ 健康的身体”要求读出自信的语气，“ 火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“ 羡慕” 、“ 寒冷” 、“ 遥远”
106、 、“ 心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如（ ） 的身体，（ ） 的眼光。还可以创设情境进行感悟。如， 羡慕的眼光” ：X X同学学习好，品德也好，被 学校评为“ 十佳少先队员” ，我们掌声祝贺! （ 这时稍停，学生就会看X X同学） ，这种眼光就是“ 羡慕的眼光” 。“ 我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。“ 我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的
107、同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。（ 三）口语交际本次口语交际的话题是 我想这样做 。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。一、创设情境播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。二、情境对话介绍几种帮助残疾人的情况（ 如， 盲人过马路、 公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课） ，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。先在小组里说，再全班交流。（ 四）展示台展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。
108、1在 教 学 日记两则时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。2 让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。3 课前让有兴趣的学生收集 爱的奉献的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“ 生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。4 让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。（ 课题）教学内容：识字7教 学 目 标 知识和能力1、会认10个生字，会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。过程和方法1、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。2、在识字、朗读的过程中，加深对保护动物的
109、认识。情感态度和价值观使学生具有保护动物的意愿。教学重难点：1重点：会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2难点：使学生能自编排手歌。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标：会 认1 0个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。2、小组内读课文：互查读音。3、指名读课文：读音要正确。4、出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2、
110、以小组为单位，进行比赛读。3、自由读：画出文中都写了哪些动物？4、学生质疑：提出不理解的地方。5、教师重点指导：“ 天空雁群会写字”它写了一个什么字?6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。五、布置作业。第二课时教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。教学过程：一、复习导入。1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。2、出示投影：指名读句子，读准字音。二、识字写字。1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。4、写字指导。教师重点指导：物、鸡、猫。5、完成课后的“
111、我会填” 。教师辅导，集体讲评。三、作业超市必做题1、给下面的字加偏旁组成新子再组词从苗鸟白牛户呆2、背诵课文选做题自编写拍手歌，并在班上表演板书设计护牢孔雀锦鹰丛鹏灵嬉（ 课题）教学内容：26、“ 红领巾”真好教 学 目 标 知识和能力1、认 识 8 个生字，会 写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法1、借助插图，了解课文内容。2、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人自然的和谐。情感态度和价值观有爱鸟、护鸟的意识，感 受 做 “ 爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重难点：1、重点：了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、难点：了解课文采
112、用拟人的写法的作用。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标:1、会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想到什么？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字：小组交流识字方法。3、全班汇报：教师讲解。4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导：教师示范讲解。（ 重点指导左右结构的字。 ）三、朗读课文，初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么？第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼
113、，写小鸟是人类的朋友。第三小节：写 “ 红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时教学目标：1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学习。思考1、“ 红领巾”为什么加引号？ “ 红领巾 指什么？2、小鸟为什么说“ 红领巾”真好？应怎样读？3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文，体会情感。教师范读，学生全班读。五、实践活动：小组讨论一个爱
114、鸟护鸟方案。六、作业超市必做题1、完成课后“ 我会填”2、背诵课文选做题1 .在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。2 .在父母的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“ 不许打鸟”的木牌。板书设计26 “ 红领巾”真好小鸟最快乐小鸟最活泼捉害虫 爱鸟护鸟“ 红领巾”放鸟巢、插木牌（ 课题）教学内容：2 7清澈的湖水教 学 目 标 知识和能力1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程和方法1、了解内容，体会比喻句的用法。2、通过有感情地朗读，感受风景的优美和上洁心灵的美好。情感态度和价值观使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力
115、。教学重难点：1、重点：理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。2、难点：初步了解课文中环境描写的作用。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时教学目标：认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。3、全班交流。(1 )、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻 。( 2 )以旧带新识字：则一侧 电一龟 奶一扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛 。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自
116、渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。第二课时教学目标：1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具准备：图片投影。教学过程：一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“ 自己像在天上飞，又像在水里 游 “ ？5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。6、全
117、班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。五、作业超市必做题1、完成课后“ 读读说说”并用“ 像”写句子。2、收集自己喜欢的词和句子。选做题1、交流课下收集的保护环境的标语或广告等。2、试着说或写一句公益广告。板书设计2 7清澈的湖水想丢进湖里面 包 纸 生 怕 掉 进 湖 里 景 美 人 更 美丢进垃圾桶里（ 课题）教学内容：28 浅水洼里的小鱼教 学 目 标 知识和能力1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法1、了解内容，体会人物的对话。2、通过有感情地朗读
118、，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。情感态度和价值观使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点：1、重点：理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。2、难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。3、重点强调“ 甚至、蒸、死”的读音和“ 甚至、乎、叨”的字形。三、读课文，初步感知课文的主要内容。1、自由读课文：要求读准字音。2、再读课文：了解课文的内容。第二课时一、复
119、习导入。指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、指名读第一自然段：读出你的感受。2、先在小组内朗读、表演第二六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。4、启发思考与想象。（ 1）最让你感动的是什么？为什么使你感动？（ 2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？（3 ）读了这篇课文后，你有什么想法？三、学生自由发言：假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？四、作业超市必做题1、完成课后 想想说说 的两道题目2、看拼音写词语选做题观察生活中的小动物的生活状况，学做一些保护动物的事情。板书设计2 8
120、浅水洼里的小鱼发现小鱼- - -捡起小鱼- - -扔回大海同 情救助小鱼保护动物、珍惜生命（ 课题）教学内容：2 9父亲和鸟教 学 目 标 知识和能力1、认 识7个生字，会 写8个字。2、有感情地朗读课文，积累词语。过程和方法1、通过人物的对话，体 会 “ 父亲”对鸟的了解和热爱。2、了解课文通过对鸟的了解来间接表现对鸟的热爱的写法。情感态度和价值观体 会 “ 父亲”的爱鸟和“ 我”的护鸟心愿。教学重难点：1、重点：理解课文内容，体 会 “ 父亲”对鸟的了解和热爱及“ 我 ”的护鸟心愿。2、难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、
121、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组分角色读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、指导写字。5、学生练习写“ 并、喜、重” ，体会写字规律。三、朗读课文：1、初步感知课文内容。2、自由读、同桌互读、指名读。第二课时一、复习导入。指名读课文。二、朗读感悟。1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。2、指名分角色朗读课文：学生质疑。3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。（ 1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？（2）为什么说：“ 我真高兴，父亲不是猎人” ？4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题
122、。5、汇报。三、作业超市必做题1、积累叠词雾 （ ）。热 （ ）。亮 （ ）（ ） 绿 （ ）（ ）胖 （ ）（ ）2、用课后“ 我会说”中的词语说句子。选做题查阅有关鸟的知识，介绍给大家。板书设计2 9父亲和鸟闻出鸟味树叶动有许多鸟 父 亲 爱 鸟 “ 我 ”护鸟鸟刚离开树枝易被打中（ 课题）教学内容：语文园地七教 学 目 标 知 识 和 能 力 引 导 学 生 在 积 累 和 运 用 中 学 习 语 言 ，增强爱护动物的意识，培养学生口语交际能力。过程和方法培养学生的观察能力，自主探究和发现的能力。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感态度和价值观乐于参与展示交流活动。教学重难点：教学
123、重点：引导学生在积累和运用中学习语言。教学难点：通过口语交际培养学生听说能力，与人合作能力.课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3课课时教学过程预设一、我的发现1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。2、小组合作，观察记录。3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让 学 生 当“ 小老师” ，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。二、日积月累1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。2、教师可用“ 开火车”
124、的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等3、学生自由选择词语做接龙练习“ 读读说说”是 “ 把”字 名改成 “ 被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。“ 读读背背”是 读 背 小花鹿 。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感
125、，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“ 我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。三、口语交际1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？ （ 学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（ 教师应该鼓励
126、学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。 ）5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制 作 标 语 牌 ，画宣传画等。6、展示实践成果，师生共同评议。四、展示台1、在 学 习 识 字 7时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。2、在 学 习 清澈的湖水时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。3、在 教 学 父亲和鸟时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置
127、，营造氛围，鼓励表现。5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法。五、作业超市必做题1、词语接龙2、背诵儿歌3、“ 被”字句练习选做题设计一些宣传保护小动物的公益广告。板书设计（ 课题）教学内容：识 字 8教 学 目 标 知识和能力1、会 认 9 个生字，会 写 6 个字。2、正确流利朗读课文，积累词语。过程和方法1、学生通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。2、搜集古代神话和现代科学的有关资料 加深对课文的理解。情感态度和价值观使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重难点：1、重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主
128、动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。2、难点：通过反复朗读，感受语言的韵律美。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。二、认读生字1、自读课文：借助拼音认读生字。2、学生认读带有生字的词语。3、开火车认读生字。三、朗读感悟1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。2、小组为单位讲述四个神话故事。3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。第二课时一、复习导入认读
129、词语；接力认读生字。二、识字写字：启发引导，自主学习。1、复习熟字。2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。3、教师重点讲解“ 宇宙”的词义。4、写字指导：教师重点指导“ 卫、宇宙”三、读课后的“ 我会读” 。板书设计射卫填嫦娥字宇宙载箭（ 课题）教学内容：30、我是什么教 学 目 标 知识和能力11、认识11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程和方法1、通过了解课文采用拟人的写法，感知云、雨、雹子、雪的形成。2、初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。情感态度和价值观激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1、重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。2、难点：了
130、解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、初读课文，了解课文大致内容。1、指名按自然段读课文。2、教师范读：学生质疑。三、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班级汇报。5、指导写字：重点 指 导 “ 晒、害、灾、黑”第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、指名读课文：说 说 “ 我 ”是什么。2、指名按自然段读课文：具体说说“ 我”是什么。3、读好课文：应该怎样读出感
131、情？讨论交流。教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。4、有感情地朗读课文。三、实践活动。画幅水的变化的连环画。板书设计3 0 我是什么云、雨、雹子、雪 做好事不做坏事温和、暴躁（ 课题）教学内容：31回声教 学 目 标 知识和能力1、认 识 6 个生字，会 写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。过程和方法1、通过学习这篇科学童话，初步了解回声形成的原因。2、初步感知课文按事情发展顺序记叙的写法。情感态度和价值观激发学生探索科学的兴趣。教学重难点：1、重点：理解课文内容，激发学生探
132、索科学的兴趣。2、难点：初步了解回声形成的原因。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第课时一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班上汇报。5、写字指导。(1) 学生观察。( 2)教师示范：“ 纹、影、倒、游”四个字。三、初读课文，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。3、学生质疑。第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一
133、想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。三、实践活动。回家后做实验或到郊外听回声。板书设计3 1回声叫声 桥洞回声（ 课题）教学内容：32太空生活趣事多教 学 目 标 知识和能力1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。过程和方法1、通过阅读课文，使学生初步了解一些太空生活的常识。2、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。情感态度和价值观激发学生了解新科技的兴趣。教学重难点：1、重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴
134、趣。2、难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。课前准备：课时安排：两课时教学过程预设教学过程预设个人增减第一课时一、解题、导入新课。同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生发挥想象自主识字、小组交流。4、班上汇报：完成课后“ 读读说说” ，进行词语扩展的练习。5、写字指导：重点指导6个左右结构字。三、初读课文，初步了解课文的内容。1、自由读课文：学生质疑。2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？第二课时一、复习导入指名读课文，知道介绍了哪几件事。二、朗读感悟。1、自由读、分小组读课文：做到正
135、确、流利。2、按自然段读课文：说说你有什么感受？3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？6、全班有感情地齐读课文。三、实践活动。1、查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。板书设计3 2太空生活趣事多睡 觉 走 路有趣 失重喝 水 洗 澡课后反思：（ 课题）教学内容：33活化石教 学 目 标 知识和能力1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法1、通过了解课文。使学生初步了解一些古生物知识。2、初步感知课文从不同方面
136、介绍活化石的写法。情感态度和价值观使学生有保护珍稀生物的意识。教学重难点：1、重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。2、难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的课前准备：课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、导入新课。你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读：借助拼音读准生字的字音。2、小组、指名按自然段读。3、学生自主识字、小组交流。4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。5、读带有生字的词语。三、初读课文，了解课文的内容。1、自由读课文：读准字音。2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时一、复习导入。指名按自
137、然段读课文。课文介绍了哪几种活化石？二、朗读感悟。1、自由读、分小组读：做到正确、流利。2、按自然段读：说说你知道了什么？3、再读课文：整体感知课文内容。4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。5、小组汇报：介绍几种活化石。6、全班评价：评选最佳解说员。三、作业超市必做题1、 课 后 “ 读读写写”2、 扩展练习一本本 一座座 一 朵朵一台台 一棵棵 一双双选做题分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。板书设计3 3 活化石银杏树活 化 石 大 熊 猫 保 护 珍 稀 生 物中华蚓（ 课题）教学内容：34农业的
138、变化真大教 学 目 标 知识和能力1、认 识 14个生字，会 写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。过程和方法1、借助课文插图，是学生初步了解一些农业科技知识。2、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。情感态度和价值观进一步增强学生爱科学的情感。教学重难点：1、重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。2、难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法课前准备：生字卡，挂图课时安排：两课时教学过程预设第一课时一、解题、导入新课。同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、学生自主识字、小组交流。3、检
139、查识字效果。4、出示有生字的长句，指名读。5、“ 开火车”读课后“ 读读记记”的四字词语。6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。三、初读课文，初步了解课文的内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？第二课时一、复习导入课文从哪几方面介绍农业的变化大？二、朗读感悟。1、自由读、分小组读课文。2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？三、积词语。逐段画出自己喜欢的四字词语。四、作业超市必做题1、看拼音写词语2、用
140、填空方式识记“ 兴致勃勃、引人注目、科学技术、白花盛开、瓜果飘香、十分茁壮”等词选做题根据自己对农业变化的理解，画一幅画。板书设计3 4农业变化真大杂交水稻良种观看农业科技大棚模型 有科学技术成就展 彩色棉花 农业变化大无土栽培（ 课题）教学内容：语文园地八教 学 目 标 知识和能力自主发现汉字特点， 通过观察图画，能说儿组反义词;积累词语，恰当运用词语。过程和方法读通，读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。情感态度和价值观学习搜集资料 ，培养口语交际的能力。能主动参与活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点：读通，读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。
141、积累词语，恰当运用词语。课前准备：生字卡片、图片。课时安排：3课课时教学过程预设一、我的发现过程建议：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。3、“ 看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。二、日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“ 读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“ 我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“ 读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的
142、读书兴趣。过程建议：读读记记1、自己读词语，一起读。2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景一一秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。3、自己想办法记住这些词语。（ 也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。 ）我会选1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（ 内容不限，长短不限。 ）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。我会读1、自读，
143、要求读的正确，流利。2、 同学比赛读，读给老师听。3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。三、口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。 活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。过程建议:1、小组讨论交流( 1 ) 展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。( 2 ) 互相推荐自己最感兴趣的内容。( 3 ) 用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召 开 “ 动物，植物介绍会”创
144、设情境： 大家看了这么多有关动植物的资料， 掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“ 动植物介绍会”好不好？示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组准备讲稿。4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。( 可用自己喜欢的方式讲)5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。6、师生共同评议。四、展示台过程建议：1、 日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。2、中华鲍等资料可以以资料卡片的形式展示。五、作业超市必做题1、积累反义词2、加偏旁成新字，再组词。牙令皮隹山只 田选做题将所搜集的动物、植物的资料制作成手抄报。板书设计太阳一出来- - -金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海- - - - 无边无际。
