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1、教学学 目目 标：1、学习文中人物描写的方法、学习文中人物描写的方法 。2、品读课文，分析梁任公先生的人、品读课文，分析梁任公先生的人物形象物形象 初初 识识 任任 公公外貌描写：短小精悍、秃头顶宽下巴、肥大的长袍、步履稳健、风神潇洒、左右顾盼、光芒四射。语言描写：1、开场白：启超没有什么学问-可是也有一点喽！2、声音：沉着而有力、洪亮而激亢动作描写：眼光向下一扫、眼睛向上一翻、轻轻点一下头、他便用手指敲打他的头、手之舞之足之蹈之、有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时太息古今注：子高晨起刺船（撑船），有一白首狂夫，被发（披头散发）提壶，乱流(水很急）而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜
2、篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，其奈公何，声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声（弹起箜篌奏出那位女子的歌声），闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。谈一谈：你对“强行渡河”行为的看法。这是一种执着，直面死亡的勇敢行为，隐含了任公先生的政治倾向与立场。“我的中心思想是什么？就是爱国。我的一贯主张是什么？就是救国。”踏上救国的道路，任公先生就是那位白发狂夫，明知救国很难，他迎难而上。在明知不可为的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜。 桃花扇桃花扇是清初作家孔尚任经十余年是清初作家孔尚任经十余年苦心经营，三易其稿写出的一部传奇剧苦心经营，
3、三易其稿写出的一部传奇剧本。通过男女主人公侯方域和李香君的本。通过男女主人公侯方域和李香君的爱情故事，反映爱情故事，反映明末南明灭亡明末南明灭亡的历史戏的历史戏剧。所谓剧。所谓“借离合之情，写兴亡之感，借离合之情，写兴亡之感，实事实人，有凭有据。实事实人，有凭有据。”高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！白练无情，送君王一命！宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养
4、文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。这恨怎平，有皇天作证。哭主哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：的急报，唱道：先生为何痛哭流涕而不能自已？悲自己曾经追随的光绪帝的悲惨遭遇，悲变法无法实现、自己的一腔爱国情怀无法实现，悲国家的衰亡剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！ 白
5、日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 -杜甫生平第一快诗先生为何于涕泗交流之中张口大笑？任公与杜甫都生活在动荡混乱的年代，他们都有忧国忧民的情怀。此时的先生与杜甫，有了默契，有了心的交流，他们悲则同悲，喜则同喜。再识任公热心肠：1、指他的一腔热血、一腔爱国热情。2、通过他的言传身教，以他的学识，他的热情，他的魅力，去培养下一代，去培养中国的少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”梁启超少年中国说
