初二生物知识手册（上）学习同步考点

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1、目录:第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物和扁形动物. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5线形动物和环节动物. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5软体动物和节肢动物. . . . . . . . . . . . . . . .

2、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6鱼. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6两栖动物和爬行动物. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6鸟. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6哺乳动物. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4、. . . . . . . . . .6第二章动物的运动和行为动物的运动. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10先天性行为和学习行为. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10社会行为. . . . . . . . . . .

5、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11第三章动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15第四章细菌和真菌细菌和真菌的分布. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21细菌. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22真菌. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7、 . . . . . . . . . . . . . . . . . .22细菌和真菌在自然界中的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22人类对细菌和真菌的利用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22第五章病毒病毒. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31第六单元生物多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类尝试对生物进行分类. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33从种到界. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35第二章认识生物的多样性认识生物的多样性. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33第三章保护生物的多样性保护生物的多样性. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33第五单元 生物圈中的其

10、他生物第一章动物的主要类群知识体系:。 章节概述：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。科学家们把现存的人类已知的动物根据体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两大种类。本章主要介绍的无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。需要同学们掌握脊椎动物和无脊椎动物的区别和种类，认识它们，并且了解它们的生活方式和形态特征。冒知识清单:动物的主要类群

11、一、腔肠动物和扁形动物1. 腔肠动物：(1)常见的腔肠动物：大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海萤、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水蛆。(2)代表动物水蜓：周围伸展着5 12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物；水蝇的身体称为辐射对称，这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御；观察水蜓的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，它与口相通，食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。(3)腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。(4

12、)腔肠动物与人类的关系：海蛰经加工可食用，营养价值较高；珊瑚虫分泌的石灰质物质叫做珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，底的海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。2. 扁形动物:(1)常见的扁形动物：少数扁形动物可以自由生活，而大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，猪肉绦虫。(2)代表动物- - -涡虫：身体背腹扁平、背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的黑色眼点；口长在腹面， 口内有一个管状的咽。它可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门；涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，生殖器官发达，消化器官简单，身体的两侧或腹面通常

13、有专门的运动器官。 这样的体形使运动更加准确、 迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。加固海岸，为海(3)扁形动物与人类的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的；人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。(4)血吸虫感染人过程：生活在人体内的成虫交配产卵；虫卵随粪便排出，在水中孵化成幼虫；幼虫钻入钉螺；幼虫在钉螺体内繁殖并进一步发育；逸出进入水中，钻入人体皮肤发育成虫。(5)扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。3. 腔肠动物和扁形动物的区别方法：腔肠动物是辐射对称，有多条对称轴；扁形动物是两侧对称，只有一条从头到尾的对称轴。二、线形动物和环节动物1

14、 . 线形动物：(1)营养方式：腐生。(2)代表动物蛔虫：寄生在人的小肠里，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；生殖器官发达，生殖能力强；没有专门的运动器官。(3)其它线形动物：绕虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫( 长一毫米，易繁殖) 等。(4)线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。(5)线形动物与人类的关系：雌雄蛔虫在人的小肠中交配后，雌虫产的蛔虫卵随人的粪便排出体外，人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生蔬菜，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥

15、料使用。2 . 环节动物：(1)代表动物蚯蚓：身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成，身体的前部有环带；身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动，在玻璃板上运动最慢；肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食；蚯蚓的体壁能分泌黏液，使体表保持湿润，用体壁进行呼吸，没有专门的呼吸器官。(2)环节动物与人类的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质蛭素，可生产抗血栓药物；蚯蚓能疏松土壤，有利于农作物的呼吸作用，能分解枯枝朽根等有机物，粪便中含丰富的氮、磷、钾等，能提高土壤肥力，腐烂的有机物可以在蚯蚓体内分解转化。(3)环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，

16、由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。三、软体动物和节肢动物1 . 软体动物：(1)代表动物- - - - 缢蛭：表面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的；双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用税与水流进行气体交换。(2)其他软体动物：蜗牛属于非双壳类软体动物，用肺呼吸；乌贼体内有贝壳，海螺峭。(3)软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。(4)软体动物与人类的关系：中国水产养殖总量世界第一，其中贝类产量也居世界首位。牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低；鲍的壳( 石决

17、明) 、乌贼的壳( 海蝶峭) 、珍珠粉可入药；钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关；珍珠的主要成分是碳酸钙。2 . 节肢动物：(1)代表动物蝗虫：身体分为头、胸和腹。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食；胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官，气管，用于呼吸；体表有坚韧的外骨骼，它不仅能保护身体，还能防止体内水分的蒸发，但它不会随身体生长，会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫要定期蜕皮。(2)节肢动物的类群：节肢动物是最大的动物类群，包括鼠妇、鸣蝉、蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶、蚊、蝇、蜘蛛、娱

18、蚣、虾、蟹等。其中蜘蛛、娱蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。(3)节肢动物的主要特征：身体由很多体节构成，足和触角分节；体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。(4)与人类生活的关系：有的昆虫会传播疾病，如蚊、婢、蜻等。四、鱼1 . 脊椎动物和无脊椎动物：根据有无脊椎可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物；脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。2 . 鱼：(1)鱼在水中生活的特点：能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。(2)探究鱼的形态结构、运动及呼吸的实验：模拟实验：科学研究过程中，在难以直接

19、用研究对象做实验时，可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。(3)鱼适于游泳的特点：鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳；鱼体分三部分：头部、躯干部和尾部。(4)鱼的运动：鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍、臀鳍和背鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向和产生前进动力的作用。胸鳍还有转换方向的作用，背鳍有保持身体侧立的作用。(5)鱼的呼吸：鱼的呼吸器官是鲤，而鳏中有许多的鲤丝，鳏丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，得不到充足的氧气而死亡。这是鱼离不开水

20、的主要原因。(6)鱼的主要特征：适于水中生活；体表被鳞片；用鳏呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。五、两栖动物和爬行动物1. 两栖动物：(1)代表动物青蛙：青蛙是由蝌蚪发育而来的。蝌蚪的外部形态和内部结构都像鱼，有尾，用籍呼吸，只能在水中生活。它发育成青蛙后，尾和勰消失，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。青蛙适应陆地生活与它能用肺呼吸密不可分。青蛙的肺结构简单，不发达。它的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。(2)其他常见的两栖动物：蟾蛛、大鲤、蝶螺。(3)两栖类的主要特征：幼体生活在水中，用解呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，

21、皮肤辅助呼吸。(4)两栖动物与人类的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的污染。由于环境污染及水域面积缩减等原因，两栖动物正在减少，我们应大力保护其生活环境，禁止对其乱捕滥杀； “ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是指雄蛙在求偶。2. 爬行动物：(1)代表动物- - - 蜥蜴：蜥蜴一生都生活在陆地上。它的头部后面有颈，因此头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴四肢短小，不能跳跃，能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既能保护身体又能减少体内水分的蒸发；蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力强，只靠肺就能满足它在陆地上对氧气的需求；蜥蜴将受精卵

22、产在陆地上，受精卵较大，卵内养料较多并含一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。(2)其他常见的爬行动物：龟、鳖、蛇、扬子鳄。(3)爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。(4)爬行动物与人类生活的关系:龟、鳖可食用，可入药；蛇可治病；扬子鳄是特有一级保护动物。3. 比较两栖动物和爬行动物呼吸器官体温生殖方式两栖动物幼时靠鳏，成年靠肺和皮肤辅助不恒定卵生爬行动物肺不恒定卵生六、鸟1 . 多种多样的鸟类：世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数

23、都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。2 . 鸟的主要特征：(1)体表覆羽；(2)前肢变成翼；(3)有喙无齿；(4)有气囊辅助肺呼吸。3 . 鸟类适应飞行生活的特点：(1)外形：身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。 体表：被覆羽毛，前肢变成翼。翼上生有几排大型羽毛。展开后呈扇形，适于扇动空气而飞行。(3)骨骼：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨发达，有龙骨突。(4)肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。(5)摄食消化：食量大，消化能力强，以提供足够的能量供飞行使用；直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出体外。(6)血液循环：心跳频率快，提高了输送氧气的能力

24、。(7)呼吸：双重呼吸( 呼吸一次，肺进行两次气体交换) 提高了气体交换的效率。气囊与肺相通，分布在内脏器官之间。4 . 鸟飞行的意义：使得它们可以在更广的范围内觅食和寻找合适的栖息环境，更有利于躲避敌害。5 . 鸟与人类生活的关系：益鸟可以防治虫害，在过去要靠鸟鸣来指导农事活动。七、哺乳动物1. 哺乳动物的主要特征:(1)体表被毛；(2)胎生，哺乳；(3)牙齿分化：有门齿、犬齿、臼齿的分化；(4)呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达;(5)体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。2 . 常见的哺乳动物兔：身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分;体表被毛，用肺呼吸，心脏四

25、腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达，大脑发达，四肢发达灵活。生殖方式：胎生、哺乳。主要运动形式：跳跃，后腿比前腿长且肌肉发达。牙齿：分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔的植食性相适应。狼 、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物。兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。3 . 哺乳动物与人类的关系：(1)有利的方面：家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源；野生动物维持生态系统的稳定；导盲犬、警犬、军马是人类的得力助手。(2)有害的方面：鼠类猖獗，对农、林

26、、牧业造成危害；传播疾病。专属练习:1 . 下列有关无脊椎动物的说法不准确的是A . 腔肠动物和扁形动物身体都呈辐射对称B . 线形动物生殖能力强，适于寄生生活C . 软体动物贝壳是由外套膜分泌物质形成D . 蚯蚓是从卵茧的受精卵发育来的2 . 下列不属于鸟类适应飞行生活特征的是A . 体温恒定B . 前肢变成翼C . 身体呈流线型D . 用肺呼吸，气囊辅助呼吸3 . 猪、牛、羊均属于哺乳动物的主要原因是A . 牙齿有分化B . 生活在陆地上，用肺呼吸C . 心脏分为四个腔，体温恒定D . 体表被毛，胎生、哺乳4 . 哺乳动物也都是一温动物，用 方式繁殖后代。其牙齿已有了门齿、犬齿和 的分化，

27、这种分化既能提高哺乳动物 食物的能力，又能提高了 食物的能力。哺乳动物具有高度发达的神经系统和 器官。5 . 鱼生活在 中；体表大多有 覆盖；用 呼吸，通过 和的摆动以及 的协调作用游泳。第二章动物的运动和行为知识体系:。 章节概述：动物通过各种运动和行为能够有效地获取食物和逃避敌害，繁衍后代，使种族得以延续。本章主要介绍了动物的运动系统，运动是如何产生的，需要同学们辨别动物的不同行为，了解各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现。动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、社会行为、定向行为、通讯行为等，不同的动物会有不同的行为，这些行

28、为有简单的也有复杂的。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。冒知识清单:动物的运动和行为一、动物的运动1.哺乳动物运动系统的组成：由骨骼和骨骼肌组成。运动系统L 骨 Y 骨 骼 , I骨 骼 肌 I骨连接骨膜f 骨松质骨 质 Y骨密质红骨髓黄骨髓 不活动的连接（ 颅骨之间）半活动的连接（ 脊椎骨之间）- 活动的连接， 又叫关节（ 四肢骨之间） 骨 ：种类：根据形态分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨；结构：骨有骨膜、骨质和骨髓组成。骨质包括骨松质和骨密质；骨髓包括红骨髓和黄骨髓，红骨髓可以产生血细胞，黄骨髓没有直接造血的功能，在患某种贫血症时，黄骨髓可重新转化为具有造血功能的红骨髓；成分：水、无机盐

29、和有机物；生长：骨的两端的软骨层使骨长长，骨膜内成骨细胞使骨长粗；作用：杠杆作用。（ 2） 关节：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝；_ _使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带；厂上关 恸使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑代纨； ； ：的关节软骨和关节囊的内表面还能分泌滑液，可 减 少 运 动 时 两 关 节 客骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动； 关 节 做脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。 U（ 3） 骨骼肌：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。骨骼肌只能收缩

30、牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。2. 骨、关节和肌肉的协调配合：(1)运动的产生：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。(2)运动中骨骼肌的协助关系：伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反；手臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠，身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。(3)运动和其他系统之间的联系：运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多的环境。(4)运动系统的功能：运动、支

31、持、保护。(5)动物运动的意义：在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。(6)其它动物的运动方式：鸟类靠羽翼飞行；鱼类靠鳍游泳；青蛙靠跳跃；草履虫靠纤毛旋转前进；水蛆用触手翻跟斗或利用气泡上浮；蚯蚓利用刚毛运动；河蚌有斧足；乌贼向后喷水，借跑的反冲力后退。二、先天性行为和学习行为1 . 动物的行为：(1)动物行为的概念：行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。(2)行为的分类：按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为

32、、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。2 . 先天性行为和学习行为：(1)先天性行为：指动物生来就有的、 由体内遗传物质决定的行为， 对维持最基本的生存必不可少。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙等。(2)学习行为：指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如鹦鹉学舌，小狗算术，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。(3)动物学习行为意义：使动物可以更好地适应生活环境，获得食物和适宜的生活环境，避开不良的生活条件，从而更好地维持个体的生存和种族的延续。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力

33、也就越强，对生存也就越有意义。(4)先天性行为和学习行为的区分：是先天就有还是后天学习。三、社会行为1 . 社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。2 . 社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织；(2)成员之间有明确的分工；有的还形成等级。3 . 群体中的信息交流：(1)通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。(2)意义：群体中的信息交流， 在群体觅食、 御敌和繁衍后代

34、等方面都具有非常重要的意义。(3)生产应用：制造昆虫性外激素诱杀昆虫：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素：在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配这样也能达到控制害虫数量的目的。0专属练习：1 . 如图表示关节结构示意图，下列说法不正确的是A . 关节由组成B . 关节在运动中起支点作用C . 关节的牢固性主要与关节软骨有关D . 关节囊分泌的滑液可减少骨与骨之间的摩擦2 . 关于动物运动和行为的叙述，不正确的是A . 蚯蚓和鲫鱼的运动方式分别为爬行和游泳B . 动物的运动有利于动物寻

35、觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代C. 一般来说动物越高等学习行为就越复杂D . 学习行为与遗传因素也有关系3 . 下列属于动物的先天性行为的是A . 羊羔跪乳 B . 导盲犬给主人带路C . 小狗做算术题 D . 鹦鹉学舌4 . 下列属于社会行为的是A . 杜鹃将卵产在画眉的窝中B . 东非蝗虫成群结队瞬间吃掉数千里的作物C . 菜青虫取食十字花科植物D. 一只威猛的头羊领导着羊群5.幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物，成年黑猩猩会利用经验来解决问题。有人通过实验发现了这样的现象：当香蕉被挂到高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱上去

36、摘香蕉。这种现象是黑猩猩的 行为，它的这种行为是在_ _ _ _ _ 因素的基础上，通过_ _ _ _ _因素的作用，由 经验和 而获得的行为。第三章动物在生物圈中的作用知识体系:。 章节概述：经过地球亿万年的自然整合，使得植物和动物与人在自然界中形成了一条完整的生物链，植物能吸收二氧化碳，制造人与动物生存所需的氧气以及食物。而动物除了能提供人类的食物资源外，还能消化和吸收自然界中的一些废物。如食肉动物能防止食草动物的过度繁殖，以至影响植物资源，还能帮助种群淘汰一些病弱的个体，这样反而能使那些食草动物的种群保持健康与活力。另外，动物之间又形成了一个由低等动物到高等动物的食物链。对自然起到了净化

37、与维护的作用。本章介绍了动物可以维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传播种子等作用，需要同学们了解生态平衡，体会动物的重要性，能和万物和平相处。国知识清单:动物在生物圈中的作用一、动物在生物圈中的作用1 . 维持生态平衡中的重要作用：(1)生态平衡的定义：在生态系统中，各种生物之间，生物与环境之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生杰平衡。(2)生态平衡的原因： 生态系统之所以能够保持动态的平衡， 关键在于生态系统具有自动调节能力。(3)生物防治：以虫制虫、以鸟制虫和以菌制虫等。2 . 促进生态系统

38、的物质循环：(1)动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内分解，释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质，这些物质可以被生产者利用。(2)动物排出的粪便或遗体被分解者分解，也能释放出二氧化碳和含氮无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用，可见动物能促进生态系统的物质循环。3 . 帮助植物传播种子：(1)动物能够帮助植物传粉，使植物顺利的繁殖后代，如蜜蜂采蜜。(2)动物能够帮助植物传播种子， 有利于扩大植物的分布范围， 如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。4 . 动物在自然界中的其他作用：(1)可供人们食用、药用、观赏用；(2)

39、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。如宇航服，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。(3)生物反应器：利用生物做“ 生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“ 乳房生物反应器”，它可节省费用，简化程序和减少污染。 专 属 练 习 ：1 . 下列关于动物在生态系统中作用的叙述中，不正确的是A . 维持生态系统的平衡B . 促进生态系统的物质循环C . 动物能帮助植物传粉传播种子D . 虎、狼、蛇等威胁人类安全，它们属于危害者2 . 我国曾开展过一次“ 剿灭麻雀”运动，这种做法最主要的危害是A . 会破坏生态平衡B .

40、 会增加农作物的病虫害C . 会影响农作物种子的传播D . 会影响植物花的传粉3 . 下列关于仿生学原理应用对应错误的是A . 蜻蜓- - -直升机 B . 长颈鹿- - - - 抗荷服C . 萤火虫一一冷光灯 D . 蝴蝶一一火箭4 . 在缺少蜜蜂、蝴蝶等昆虫的温室大棚里种植瓜果类蔬菜，结果率会很低，这与这些昆虫的下列哪种作用有关A . 帮助传粉 B . 提供营养C . 促进受精 D . 促进果实发育5 . 动物作为 者，直接或间接地以植物为食，通过消化，吸收和代谢，排出了废物。可见，动物具有 作用。研究动物行为的方法主要有 和 O第四章细菌和真菌知识体系:O 章节概述：细菌和真菌都是与人类

41、生活息息相关的生物，对人有利也有害。本章主要介绍细菌和真菌的形态、结构、生殖方式，以及与人类的关系，要求同学们掌握细菌真菌的特点、区别，并且理解细菌真菌在自然界的作用和人类对细菌真菌的利用。国知识清单:细菌和真菌一、细菌和真菌的分布1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2. 细菌和真菌的菌落比较：大小形状颜色细菌菌落真菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄大绒毛状、絮状或蜘蛛状红、褐、绿、黑、黄3 . 探究细菌和真菌的分布：(1)配制培养基：含营养物质的有机物；(2)高温灭菌：将培养基原有的细菌真菌杀死；(3)接种：将少量的细菌或真菌放在培养基上；(4)恒温培养：给予细菌真菌

42、适宜的生活条件。4 . 细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制酸奶也不需要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养。5 . 细菌和真菌的营养方式：异养。二、细菌1 .细菌的发现：(1)17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了显微镜，观察到微小生物；(2)巴斯德的曲颈瓶实验证明了肉汤的腐败是由空气中的细菌产生的。2 . 细菌的形态：杆形的叫作杆菌、球形的叫作球菌、弯曲或呈螺旋形的叫作螺旋菌。3 . 细菌的结构：细菌都是单细胞生物，结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、有D N A 集中的区域

43、，但没有成形的细胞核。4 . 细菌的生殖：分裂生殖。5. 动植物细胞和细菌的比较：(1)动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核；(2)植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡;(3)细菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、D N A；(4)动物和植物细胞有成型的细胞核，属于真核生物；(5)细菌细胞无成型的细胞核，属于原核生物。三、真菌1 . 常见的真菌：霉菌、酵母菌、木耳、蘑菇。2 . 真菌的结构：(1)青霉：泡子、直立菌丝、营养菌丝；(2)蘑菇：泡子、菌褶、菌盖、菌柄、菌丝;菌盖菌裙菌柄菌丝(3)酵母菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞膜、液泡。3 . 真菌的营养方式：腐生和寄生。4 . 真菌

44、的生殖：(1)酵母菌出芽生殖；(2)蘑菇、青霉匏子生殖。5. 比较真菌、细菌、动物、植物:比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无，只有D N A有叶绿体有无无无鞭毛无无有无英膜无无有无四、细菌和真菌在自然界中的作用1 . 作为分解者参与物质循环：细菌和真菌可以分解动植物的尸体和动物的粪便，将其中的有机物分解成无机物。2 . 引起植物和人生病：链球菌可引起肺炎、扁桃体炎、猩红热；真菌可引起手足癣；细菌也可引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病等。3 . 与动植物共生：(1)真菌和藻类：真菌和藻类共生的复合体叫地衣；(2)细菌和植物：大豆和根瘤菌。4 . 腐

45、生、寄生和共生的区别：腐生寄生共生定义分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生活两种生物一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所两种生物相互依赖，共同生活养分来源死亡的细胞寄生的生物细胞两者分别从对方的细胞中获得代表蚯蚓、蘑菇、木耳蛔虫、大肠杆菌、蜻虫地衣、大豆和根瘤菌五、人类对细菌和真菌的利用1.细菌、真菌与食品的制作：(1)细菌：乳酸菌：泡菜、酸奶；醋酸菌：制醋。(2)真菌：酵母菌：蒸馒头、酿酒；青霉：青霉素(抗生素)；霉菌：制酱、腐乳。2 . 细菌、真菌与食品的保存：食物腐败变质常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的。传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐

46、渍、糖渍、烟熏、酒泡等。(2)现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。 目前已经广泛利用酶对食物进行保存。例如：利用溶菌酶对鱼、虾等水产品进行保存。3 . 细菌、真菌与疾病防治：(1)细菌引起的疾病可以通过抗生素治疗；(2)生产转基因药品：科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物。(3)注射疫苗防治疾病。4 . 细菌与清洁能源和环境保护：(1)无氧条件：甲烷菌利用有机物分解产生氢，和二氧化碳结合形成甲烷；有氧条件：有的细菌可以分解废水中的有机物，达到净化废水的效果。 专属练习:1 . 下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述

47、，错误的是A . 细菌和真菌的生存需要适宜的水分B . 细菌和真菌的生存不需要适宜的温度C . 真菌的生存需要丰富的有机物D . 有些细菌的生存必须在有氧条件下2 . 如图为细菌结构示意图，以下分析正确的是A . 是细胞壁，具有保护细菌的作用B . 是细胞膜，具有控制物质进出细胞的作用C . 是荚膜，具有抗干燥作用D . 是D N A , 是细菌的遗传物质3 . 下列有关叙述，不正确的是A . 发霉的馒头上长出的曲霉，曲霉的细胞内有细胞核B. “ 冬虫夏草” 中的“ 夏草” ，细胞内有叶绿体，可进行光合作用C . 黑松露是至今无法人工培育的真菌，其繁殖方式是袍子生殖D . 腐烂的橘皮长出白色的

48、霉斑然后变成青绿色，白色的结构是直立菌丝4.在甘蔗地里间种花生、大豆等豆科植物，可少施氮肥的原因是A . 合理密植能更合理地利用氮肥B . 空气中有氮肥C. 土壤本身含有大量的氮肥D . 豆科植物中根瘤菌可增加土壤的含氮量5.酵 母 菌 和 乳 酸 菌 的 相 同 之 处 都 属 于 （ 填单或多） 细胞微生物。都是利用现成的 进行生活。人们酿酒、做面包常利用 它在适宜的温度和湿度等条件下，氧化分解的物质主要是 类。第五章病毒知识体系:。 章节概述：病毒是一种非细胞的生命形态，它由遗传物质和蛋白质外壳构成，病毒没有自己的代谢机构，只能寄生在活细胞内生活。新型冠状病毒也是中考的考点和热点，本章主

49、要介绍病毒的种类、结构和特点，要求同学们了解病毒与人类的关系。国知识清单：病毒一、病毒1.病毒的发现：19世纪，伊万诺夫斯基首先发现了病毒。他发现烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做病毒。2 . 病毒的种类：根据寄生细胞不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒( 噬菌体) 。3 . 病毒的特点：(1)结构：有蛋白质外壳和遗传物质( 核酸) 组成，没有细胞结构。(2)生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞中。(3)繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，

50、一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。4 . 病毒与人类的生活：(1)引起人、动物、植物的多种疾病；(2)利用噬菌体治疗细菌性疾病；(3)用疫苗预防人畜病毒病；(4)病毒是分子生物学研究的重要工具和理想实验材料。5 . 芽孜、弛子和结晶体的区别：(1)芽电是细菌的休眠体，不是生殖细胞；(2)袍子是真菌的生殖细胞；(3)结晶体是病毒离开宿主细胞后，为了保证自身的核酸完整及蛋白质物质不变形成的。份专属练习：1 .新型冠状肺炎病毒是一种生物，下列相关叙述错误的是A .能繁殖后代 B .具有遗传和变异的特征C .生活需要营养 D .具有细胞结构2 .病毒的结构简单，其组成是A .蛋白质和糖类B .

51、糖类和染色体C. DNA和染色质D .蛋白质外壳和内部遗传物质3 .医学家余贺利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染，这成为我国微生物学界的一段佳话。噬菌体属于A .植物病毒 B .动物病毒 C .细菌病毒 D .人体病毒4 .病毒种类很多，分布广泛。下列关于病毒与人类生活的关系，叙述错误的是A .制成疫苗预防疾病 B .可防治有害生物C .用于基因工程 D .都会引起人患病5 .病毒在寄主细胞内进行繁殖，对寄主的影响是A .生理正常 B .受害 C .受益 D .受害又受益6 .病毒的结构简单，由 和 组成，其不能独立生活。第六单元生物多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类知识体

52、系:。 章节概述：生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。需要同学们对动物、植物、微生物进行分类，了解从界到种的分类等级。分类等级越高，所包含的生物共同点越少；分类等级越低，所包含的生物共同点越多。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。冒知识清单:根据生物的特征进行分类一、尝试对生物进行分类1 .植物的分类：藻类植物、苔群植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。2 . 动物的分类：无脊椎动物可分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动

53、物、软体动物、棘皮动物、节肢动物；脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。3 . 微生物的分类：细菌、真菌和病毒。二、从种到界1 . 生物分类：生物分类主要是根据生物的相似程度，包括形态结构和生理功能等，把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2 . 从种到界：(1)种是分类的最基本单位；(2)分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。 专 属 练 习 ：1 . 下列植物中，用

54、袍子繁殖后代的是A . 广玉兰 B . 里白 C . 水杉 D . 马尾松2 . 裸子植物和被子植物的分类依据是A . 是否长得高大 B . 是否产生种子C . 是否具有针状叶 D . 种子是否有果皮包被3 . 下列动物是真正的陆生脊椎动物的是A . 蛇 B . 娱蚣 C . 蟾蛛 D . 蝗虫4 . 下列各动物及其所属类群的有关叙述错误的是A . 水蝇属于腔肠动物 B . 涡虫属于扁形动物C . 大蜿属于两栖动物 D . 蝙蝠属于鸟类5 . 被子植物进行分类时，我们往往把花、果实和种子的形态结构作为重要的依据。下列不能说明这一问题的是A . 存在时间短，受环境影响小B . 结构比较稳定C .

55、 是生殖器官，人们的关注度高D . 可以较准确地反映出不同植物的亲缘关系6 . 某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应属于 o第二章认识生物的多样性知识体系:概念地球上的生物种类我国的生物种类生态系统的重要作用。 章节概述：生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。本章需要同学们学习生物多样性，包括生物种类的多样性（ 即物种多样性） ，基因多样性，生态系统的多样性三个方面。国知识清单:认识生物多样性一、认识生物多样性1 . 生物多样性的内容：包括三个层次：生物种类多样性( 即

56、物种多样性) ，基因多样性，生态系统的多样性。2 . 生物种类多样性：我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ 裸子植物的故乡“ ；也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于前列。3 . 基因多样性：生物的各种特征主要是由D N A 分子上的遗传信息决定的，D N A分子很长，每个具有遗传效应的片段被称为基因。4 . 生态系统多样性：我国有广袤的土地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，形成了多种类型的生态系统。5 . 生物的种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：(1)基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性；(2)生物种类多样性影响生态系统多

57、样性；(3)生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失，所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。第三章保护生物的多样性知识体系:生存环境的改变和破坏掠夺式地开发和利用环境污染外来物种入侵厂 建立自然保护区- - - - - - - 意义 霰有效的措施L一 异 地 保 护十 一建立濒危物种种质库、 一 加强教育和法治管理。 章节概述：资源有限的全球环境是全人类共同关心的问题，保护地球的生命力、多样性和美丽是一种神圣的职责。本章主要介绍生物多样性面临的威胁及其原因，需要同学们掌握保护多样性的相关法律法规，应用主要措施和方法。国知识清单:保护生物的

58、多样性一、保护生物的多样性1 . 生物多样性面临威胁的原因：(1)生态环境改变和破坏；(2)掠夺式开发利用；(3)环境污染；(4)外来物种入侵：如来自国外的水葫芦。2 . 建立自然保护区：(1)自然保护区的含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。 功能：具有“ 天然基因库” 、“ 天然实验室” 和“ 活的自然博物馆 的特点。(3)目的:保护生态系统：如长白山温带森林生态系统自然保护区；保护珍稀动植物：如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区；建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。3 . 生物多样性的保护：(1)就地保

59、护建立自然保护区；(2)迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心；(3)建立濒危物种种质库：种子、精子库；(4)健全法制管理，全球合作。4 . 为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件： 中华人民共和国森林法、 中华人民共和国野生动物保护法、 中国自然保护纲要。我国还是最先加入国际 保护生物多样性公约的国家之一。5 . 作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做：(1)人人都来植树造林；(2)开展爱鸟周活动；(3)人人都来消灭白色垃圾；(4)不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。 专 属 练 习 ：1 . 保护生物多样性的根本措施是A . 易地保护 B . 建

60、立种质库C. 保护生态系统的多样性 D . 建立自然保护区2 . 2020年5 月2 2 日是“ 国际生物多样性日” ，今年联合国确定的主题是“ 答案在自然” 。下面不属于生物多样性面临威胁的主要原因的是A . 乱砍滥伐、乱捕滥杀 B . 自然灾害C . 生存环境的严重污染 D . 外来生物物种的入侵3 . 属于我国珍稀特有树种的是A . 樟树 B . 梧桐 C . 水杉 D . 松树4 . 卧龙自然保护区是国家级第三大自然保护区，主要保护西南高山林区自然生态系统及大熊猫等珍稀动物。下列关于该自然保护区的叙述不正确的是A . 西南高山林区在涵养水源等方面有重要作用B . 保护了大熊猫等珍稀动物及森林生态系统C . 为金丝猴、羚羊等保护动物提供丰富的食物和栖息地D . 人类可以按自己的喜好改造卧龙自然保护区的生态环境5 .保护,保护 是保护生物多样性的根本措施。是保护生物多样性最为有效的措施。