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1、沙市区观音垱中学沙市区观音垱中学陈文孝陈文孝 人教版人教版 八年级上册地理八年级上册地理说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容标准内容标准课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价一一、说说课课标标学会读图、识图学会读图、识图说明自然环境说明自然环境的作用及影响的作用及影响知道地理概貌，学知道地理概貌，学会归纳地理特征会归纳地理特征了解问题，认识相互了解问题，认识相互关系。关系。途径感知地理事物，途径感知地理事物，理解地理事物基本规理解地理事物基本规律。律。运用知识，对地理事
2、运用知识，对地理事物进行分析。物进行分析。发现、探究问题，提发现、探究问题，提出设想。出设想。运用方法，表达学运用方法，表达学习体会。习体会。 培养热爱祖国的情培养热爱祖国的情感。感。 懂得国际合作的价懂得国际合作的价值，形成全球意识。值，形成全球意识。 增强环保意识和法制增强环保意识和法制意识，养成关心和爱意识，养成关心和爱护环境的行为习惯。护环境的行为习惯。培养学习地理的兴趣。培养学习地理的兴趣。 初中初中地理地理知识与技能知识与技能过程和方法过程和方法情感态度情感态度价值观价值观学习生活有关的地理，学习生活有关的地理，学习终身有用的地理。学习终身有用的地理。说课标说课标说教材说教材说建议
3、说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册一一、说说课课标标分析判断分析判断了解人类所面临的人口、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。类活动的相互关系。 增强学生对祖增强学生对祖国大好河山的国大好河山的热爱热爱关心我国的基关心我国的基本地理国情本地理国情解决问题解决问题感知现象感知现象能初步说明我国地形、气候、能初步说明我国地
4、形、气候、河流等自然地理要素的作用，河流等自然地理要素的作用，以及对人类活动的影响；初步以及对人类活动的影响；初步认识我国人口、经济和文化发认识我国人口、经济和文化发展的区域差异。展的区域差异。 知道中国和家乡的知道中国和家乡的地理概貌，了解中地理概貌，了解中国与世界的联系。国与世界的联系。初步掌握观察地理初步掌握观察地理图像和获取地理信图像和获取地理信息的基本方法。息的基本方法。知识与技能知识与技能过程和方法过程和方法情感态度情感态度价值观价值观说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容
5、教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准二二、说说教教材材从世界看中国从世界看中国自然环境自然环境经济发展经济发展自然资源自然资源区域地理区域地理上上册册下下册册中中国国地地理理整整体体 局局部部教学编写意图教学编写意图说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准二二、说说教教材材教教教教材材材材编编编编写写写写体体体体例例例例本章导读本章导读节节正文正文地图、图片、示意图地图、图片、示意图活动、阅读材料
6、活动、阅读材料本章标题本章标题框框教材编写体例教材编写体例 学生：思考学生：思考-活动活动-结论结论 教师：启发教师：启发-指导指导-评价评价说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准二二、说说教教材材初中地理 世界地理世界地理地理基础知识地理基础知识 中国地理中国地理 地地 球球 世界人文地理世界人文地理 世界自然地理世界自然地理 世界区域地理世界区域地理 世界国家地理世界国家地理 地地 图图 中国的区域地理中国的区域地理
7、中国的自然环境中国的自然环境中国的自然资源中国的自然资源 中国的疆域中国的疆域和行政区划和行政区划 中国的经济发展中国的经济发展概概况况土地土地资源资源水资水资源源交交通通运运输输农农业业工工业业地地形形气气候候河河流流疆域疆域人口人口民民族族行行政政区区划划从世界从世界看中国看中国自然自然环境环境自然自然资源资源经济经济发展发展位位 置置面面 积积邻邻 邦邦数数 量量分分 布布风风 俗俗分分 布布数数 量量行政单位行政单位三级划分三级划分地势地势地形分布地形分布地形类型地形类型气气 温温降降 水水气候特征气候特征长长 江江黄黄 河河概概 况况国国 情情类类 型型特特 点点利用与保护利用与保护
8、时空特点时空特点利用与保护利用与保护种种 类类分分 布布分分 布布交通分布交通分布交通方式交通方式交通枢纽交通枢纽部部 门门问题与对策问题与对策因地制宜发展因地制宜发展分分 布布工业分类工业分类工业分布工业分布高新技术高新技术八八年年级级上上册册二二、说说教教材材中考要求中考要求（09年荆州中考题）6.解决我国水资源地区分布不均衡的有效办法之一是（ ）A.开发地下水 B.节约用水C.兴修水库 D.跨流域调水教学评价教学评价说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教
9、学建议内容标准内容标准三三、说说建建议议八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册利用表格利用表格文字材料文字材料对比分析对比分析山脉名称山脉名称西侧地形区西侧地形区东侧地形区东侧地形区大兴安岭大兴安岭黄土高原黄土高原华北平原华北平原巫巫 山山横断山横断山云贵高原云贵高原山脉名称山脉名称北侧地形区北侧地形区南侧地形区南侧地形区天天 山山昆仑山昆仑山小组活动：对照中国的山脉和地形区图，小组合作快速完成小组活动：对照中国的山脉和地形区图，小组合作快速完成 下列表格内容。（下列表格内容。（2 2分钟）分钟） 内蒙古高原内蒙古高原东北平原东北平原太行山太行山青藏高原青藏高原四川盆地四川盆地长江中下游平原
10、长江中下游平原准噶尔盆地准噶尔盆地塔里木盆地塔里木盆地塔里木盆地塔里木盆地青藏高原青藏高原1.教材建议教材建议-表格对比表格对比滚滚长江滚滚长江滔滔黄河滔滔黄河源地源地长度长度注入海洋注入海洋上中下游分界上中下游分界干流流经省区干流流经省区地形区地形区主要支流主要支流重要港口重要港口特点特点存在问题存在问题发展利用发展利用分组合作：对比长江和黄河的基本概况（分组合作：对比长江和黄河的基本概况（1010分钟）分钟） 1.教材建议教材建议-表格对比表格对比三三、说说建建议议八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册利用表格利用表格文字材料文字材料对比分析对比分析充分利用充分利用景观图景观图青藏青藏高
11、原高原青藏高原青藏高原青藏高原青藏高原云贵高原的山间坝子云贵高原的山间坝子云贵高原云贵高原黄土黄土高原高原黄土黄土高原高原内蒙古高内蒙古高原东部原东部西部西部2.教材建议教材建议-高原景观图高原景观图胡胡 杨杨 塔克拉玛干沙漠塔克拉玛干沙漠准噶尔盆地油田准噶尔盆地油田柴达木盆地柴达木盆地柴达木盆地的盐湖柴达木盆地的盐湖四川盆地四川盆地东北平原东北平原 华北平原华北平原 长江中下游平原长江中下游平原治理后黄土高原的梯田治理后黄土高原的梯田2.教材建议教材建议-盆地、平原景观图盆地、平原景观图八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册利用表格利用表格对比分析对比分析充分利用充分利用景观图景观图用好地
12、图用好地图示意图示意图读图填图读图填图析图画图析图画图能力培养能力培养动手动脑能动手动脑能力的训练力的训练利于利于教师教师板图板图地理学地理学习方法习方法的需要的需要三三、说说建建议议A AB BC CD DF FE EGGH Ha ab bc c东东东东南南南南季季季季风风风风西南季风西南季风季风区季风区非季风区非季风区如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：主要地形区及分布的示意图如：主要地形区及分布的示意图如：主要地形区及分布的示意图如：主要地形区及分布的示意图如：夏季风进退带来雨
13、带的推移、降水的空间如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间分布规律、季风区与非季风区的范围等示意分布规律、季风区与非季风区的范围等示意分布规律、季风区与非季风区的范围等示意分布规律、季风区与非季风区的范围等示意降水自东南沿海降水自东南沿海向西北内陆递减向西北内陆递减如：长江、黄河、塔里木河的分布如：长江、黄河、塔里木河的分布如：长江、黄河、塔里木河的分布如：长江、黄河、塔里木河的分布3.教材建议教材建议-教师板图教师板图1 1、大江河多发源于青藏高原、大江河多发源于青藏高原、大江河多发源于青藏高原、大江河多发源于
14、青藏高原 自西向东注入太平洋自西向东注入太平洋自西向东注入太平洋自西向东注入太平洋200020004000400060006000单位：米单位：米西西东东第一级阶梯第一级阶梯青藏高原青藏高原第二级阶梯第二级阶梯高原盆地高原盆地第三级阶梯第三级阶梯平原丘陵平原丘陵西高东低，三级阶梯地势的影响示意图西高东低，三级阶梯地势的影响示意图3、沟通了东西间的交通，东西部经济发展差异大，、沟通了东西间的交通，东西部经济发展差异大， 东部形成主要的农耕区。东部形成主要的农耕区。2、来自海洋的湿润气流深入内陆，带来、来自海洋的湿润气流深入内陆，带来降水，我国季风区域广，降水东南多西北少降水，我国季风区域广，降水
15、东南多西北少4、阶梯分界、阶梯分界的河段落差的河段落差大，水流急大，水流急4、水能丰富宜、水能丰富宜建设大型水利建设大型水利枢纽工程枢纽工程3.教材建议教材建议-教师板图教师板图八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册小组合作小组合作活动探究活动探究贯穿始终贯穿始终充分利用充分利用景观图景观图用好地图用好地图绘制示意图绘制示意图利用表格利用表格对比分析对比分析形式多形式多样灵活样灵活开放开放讨论分讨论分析合作析合作交流交流自主学习自主学习探究学习探究学习三三、说说建建议议项目项目评价评价刷牙或淋浴时是否间隔流水刷牙或淋浴时是否间隔流水?淘米洗菜的水有无再次利用在其他地方？淘米洗菜的水有无再次利
16、用在其他地方？是否使用节水龙头或节水器具？是否使用节水龙头或节水器具？有无经常用水解冻或冷却食物？有无经常用水解冻或冷却食物？水龙头有无漏水？有无过量使用清洁剂？水龙头有无漏水？有无过量使用清洁剂？洗手洗脸或洗碗时是否为长流水？洗手洗脸或洗碗时是否为长流水？活动探究：家庭用水情况调查，根据调查情况在全班讨论交流，活动探究：家庭用水情况调查，根据调查情况在全班讨论交流， 并制定可行的家庭节水计划。并制定可行的家庭节水计划。4.教材建议教材建议-活动探究活动探究4.教材建议和评价教材建议和评价-活动活动八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册用好地图、用好地图、绘制示意图绘制示意图小组合作小组合作
17、 活动探究活动探究贯穿始终贯穿始终充分利用充分利用景观图景观图利用表格利用表格对比分析对比分析纲要信号纲要信号引导学生引导学生归纳总结归纳总结增强知增强知识的逻识的逻辑性辑性增强分增强分析问题析问题的能力的能力找寻事找寻事物间的物间的联系性联系性三三、说说建建议议黄河黄河中国的中国的母亲河母亲河中国的中国的忧患忧患重要的灌溉水源重要的灌溉水源塑造了平原塑造了平原上中游水能丰富上中游水能丰富世界含沙量世界含沙量最大的河流最大的河流中国第二中国第二长河长河下游地上河下游地上河上中游建综合性水利工程上中游建综合性水利工程植树种草、打坝淤地植树种草、打坝淤地中游黄土高原的中游黄土高原的水土流失严重水土
18、流失严重下游加固大堤下游加固大堤凌汛导致的河水泛滥凌汛导致的河水泛滥断流引起的干旱严重断流引起的干旱严重黄河沿岸的污染严重黄河沿岸的污染严重发源于巴颜喀拉山发源于巴颜喀拉山注入渤海注入渤海全长约全长约5500千米千米汾河、渭河汾河、渭河小浪底、小浪底、龙羊峡龙羊峡治沙治沙关键关键决口改道决口改道危危 害害利用纲要信号引导学生归纳黄河的特点、问题、原因及根治黄河利用纲要信号引导学生归纳黄河的特点、问题、原因及根治黄河5.教材建议教材建议-纲要信号纲要信号水资源水资源 水是生命之源短缺形势严峻供应紧张浪费惊人污染严重途途 径径节流是核心工业节水农业节水生活节水一水多用合理用水高效用水治 污开 源
19、节约型社会 分布不均水土配合不合理南方水多地少北方地多水少时空分布不均跨流域调水兴修水库利用纲要信号引导学生归纳水资源的有关知识结构利用纲要信号引导学生归纳水资源的有关知识结构5.教材建议教材建议-纲要信号纲要信号八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册小组合作小组合作活动探究活动探究贯穿始终贯穿始终充分利用充分利用景观图景观图用好地图、用好地图、绘制示意图绘制示意图利用表格利用表格对比分析对比分析纲要信号纲要信号归纳总结归纳总结利用漫画、谜利用漫画、谜语、诗词等语、诗词等三三、说说建建议议6.教材建议教材建议-漫画漫画长长江江滚滚入东海，涓涓青藏源；滚滚入东海，涓涓青藏源；全长六千三，流域百
20、八万；全长六千三，流域百八万；亚洲第一河，世界位居三。亚洲第一河，世界位居三。上中下游分，宜昌湖口断。上中下游分，宜昌湖口断。上游落差大，四川二滩站；上游落差大，四川二滩站；瞿塘西陵巫，三峡站最大；瞿塘西陵巫，三峡站最大；葛洲坝枢纽，长江水横栏。葛洲坝枢纽，长江水横栏。中游江面宽，九曲回肠弯；中游江面宽，九曲回肠弯；下游阔又深，江口在上海；下游阔又深，江口在上海；自古航运重，黄金水道称。自古航运重，黄金水道称。6.教材建议教材建议-诗词诗词省级行政区划省级行政区划 两湖两广两河山，两湖两广两河山， 五江二宁青陕甘，五江二宁青陕甘， 云贵西四北上天，云贵西四北上天， 内蒙台海福吉安，内蒙台海福吉
21、安，6.教材建议教材建议-诗词诗词八八八八年年年年级级级级上上上上册册册册小组合作小组合作活动探究活动探究贯穿始终贯穿始终用好地图用好地图示意图示意图充分利用充分利用景观图景观图利用表格利用表格对比分析对比分析纲要信号纲要信号归纳总结归纳总结利用漫画、谜利用漫画、谜语、诗词等语、诗词等读图填图读图填图析图画图析图画图能力培养能力培养动手动脑动手动脑能力的训能力的训练练利于利于教师教师板图板图地理学地理学习方法习方法的需要的需要形式多形式多样灵活样灵活开放开放讨论分讨论分析合作析合作交流交流自主学习自主学习探究学习探究学习增强知增强知识的逻识的逻辑性辑性增强分增强分析问题析问题的能力的能力找寻事
22、找寻事物间的物间的联系性联系性三三、说说建建议议说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准评评价价建建议议促进学生发展促进学生发展功能功能学生学习学生学习促进者促进者学生潜能学生潜能开发者开发者学习评价学习评价指导者指导者自我评价自我评价同学评价同学评价教师的作用教师的作用教师评价教师评价家长评价家长评价学习过程学习过程三三、说说建建议议说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目
23、标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写意图意图教材内容教材内容整合整合教学建议教学建议教学评价教学评价内容标准内容标准合理开发校外理课程资源地充分利用学校地理课程资源组织兴趣小组，开展野组织兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活外观察、社会调查等活动动组织学生参与社会实践，组织学生参与社会实践，开展参观、调查、考察、开展参观、调查、考察、旅行等活动旅行等活动提倡校际地理课程提倡校际地理课程资源的共建和共享资源的共建和共享。 积极建设学校地理课程资源库 挂图、模型、标本、挂图、模型、标本、实验器材、图书资实验器材、图书资料、电教器材、教料、电教器材、教学实践场所学实践场所制作地理模型、制作地理模型、电教软件电教软件课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用 荆州市位于东经荆州市位于东经111150114050,北纬北纬2926031370。地处湖北省中南部地处湖北省中南部,属属长江中下游平原长江中下游平原, 长长江自西向东横贯全市。江自西向东横贯全市。 个人观点供参考，欢迎讨论
