《人教版九年级语文下册外古诗词背诵卜算子.送鲍浩然之浙东公开课课件7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下册外古诗词背诵卜算子.送鲍浩然之浙东公开课课件7（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思想感情思想感情中考古诗词鉴赏专项复习中考古诗词鉴赏专项复习 1 1、思乡怀人、思乡怀人2 2、送别抒怀、送别抒怀 3 3、山水田园、山水田园4 4、边塞征战、边塞征战5 5、民生疾苦、民生疾苦诗歌中常见的情感主题：诗歌中常见的情感主题：A、晨兴理荒秽，、晨兴理荒秽， 带月荷锄归。带月荷锄归。B、马上相逢无纸笔，、马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。凭君传语报平安。C、劝君更尽一杯酒，、劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。D、安得广厦千万间，、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒士俱欢颜。E、北风卷地白草折，、北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。答案：1B;
2、 2C; 3A; 4E; 5D1、这首诗表达了作者怎样的思想感情、这首诗表达了作者怎样的思想感情 ？2、这、这首诗首诗抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？3、本诗的主旨是什么？、本诗的主旨是什么？【题目形式】【题目形式】考点思想感情1、明确中考诗词鉴赏考点要求2、掌握答题技巧复 习 目 标“披文以入情披文以入情”揣摩诗中的情感揣摩诗中的情感1、知作者，明背景、知作者，明背景 2、看提示，定基调、看提示，定基调 、品语言，悟情感、品语言，悟情感考点“思想感情”【答题技巧】【答题技巧】 知知作者作者 明明背景背景 辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，辛弃疾：爱国词人，报效国家、
3、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤。报国无门的悲愤。 杜甫：忧国忧民的情怀杜甫：忧国忧民的情怀 陶渊明：向往田园归隐之乐陶渊明：向往田园归隐之乐 看提示看提示 定基调定基调 诗中的诗中的标题、背景提示、注释标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。诗词情感以重要提示。 品语言品语言 悟情感悟情感 抓住文中直抒胸臆的抓住文中直抒胸臆的关键词句关键词句来把握诗歌的情感主题。来把握诗歌的情感主题。 除了除了直抒胸臆直抒胸臆外，外，还有还有化景物为情思，化景物为情思，借景抒情，情景借景抒情，情景交融，托物言志交融，托物言志等。等。天净沙天净沙秋思秋思 元代：马
4、致远元代：马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。 这首曲中直接抒情的是哪一句？抒这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？（发了作者怎样的感情？（3分）分） 【 答题步骤答题步骤 】知作者知作者 明背景明背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，活。他也因之而郁郁不志，困窘
5、潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首写下了这首天净沙天净沙秋思秋思。 看提示看提示 定基调定基调 标题秋思标题秋思品语言品语言 悟情感悟情感 九种景物（意象），渲染悲凉的气氛，为九种景物（意象），渲染悲凉的气氛，为“断肠人断肠人”作作铺垫铺垫 【 答题格式答题格式 】 这首诗（词）通过这首诗（词）通过 形象或景物，写出了形象或景物，写出了 的情境的情境或氛围，表达了或氛围，表达了 的思想感情。的思想感情。考点思想感情天净沙天净沙秋思秋思 元代：元代：马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。
6、这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？（怎样的感情？（3分）分） 断肠人在天涯断肠人在天涯 这首曲通过九种景物的描写，渲这首曲通过九种景物的描写，渲染出悲凉的气氛，抒发了作者孤苦寂染出悲凉的气氛，抒发了作者孤苦寂寞，思念家乡亲人的思想感情。寞，思念家乡亲人的思想感情。思乡怀远诗何人不起故园情何人不起故园情真题演练送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州作者：王勃作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女
7、共沾巾。这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【 答题步骤答题步骤 】知作者知作者 明背景明背景 送杜少府之任蜀州是作者在长安的时候送杜少府之任蜀州是作者在长安的时候写的。写的。“少府少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。赠送给他这首送别诗。 看提示看提示 定基调定基调 标题含标题含“送送”品语言品语言 悟情感悟情感 关键词关键词“离别离别”“知己知己” 考点思想感情真题演练送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州作者：王勃作者：王勃城阙辅三秦，风烟
8、望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了作者与知己这首诗表达了作者与知己的情，体现出高远的志趣。的情，体现出高远的志趣。使至塞上使至塞上（唐）王维（唐）王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。19这首诗流露出诗人怎样的情绪？（这首
9、诗流露出诗人怎样的情绪？（1分）分）19【解析解析】创作背景：唐玄宗命王维以监察御史的身】创作背景：唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。标题含塞途中。标题含“塞上塞上”。意象：征蓬、归雁。关键句：。意象：征蓬、归雁。关键句：颈联抒情。颈联抒情。【答案答案】这首诗流露出诗人】这首诗流露出诗人孤寂孤寂的情绪（的情绪（1分）分）实战训练实战训练饮酒（其五）饮酒（其五）（东晋）陶渊明（东晋）陶渊明结庐在人境，而无车
10、马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。1这首诗表达了诗人怎样的情感？（这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）分）1【解析】知作者：陶渊明曾做过几年小官，后辞官回【解析】知作者：陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材。关键家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材。关键句：最后两句。句：最后两句。【答案】【答案】这首诗表达了诗人归隐田园后悠闲自得的心这首诗表达了诗人归隐田园后悠闲自得
11、的心境和对自然热爱之情。境和对自然热爱之情。（2分）分）实战训练实战训练山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩（元）张养浩（元） 峰峦如聚，波涛如怒，峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？【解析】创作背景：此曲【解析】创作背景：此曲是他赴陕西救灾途经潼关所作的。关键是他赴陕西救灾途经潼关所作的。关键句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。【答案】【答案】抒发了作者对祖国河山的热爱，表达对统治阶级残暴贪抒发了作者对祖国河山的热爱，表达对统治阶级残暴贪欲的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情。欲的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情。实战训练实战训练归纳总结：归纳总结：“披文以入情披文以入情” 揣摩诗中的情感揣摩诗中的情感 1、知作者，明背景、知作者，明背景 2、看提示，定基调、看提示，定基调 、品语言，悟情感、品语言，悟情感 根据本课学习的方法对以下诗词进行鉴赏，掌握其思想感情。苏轼江城子密州出猎文天祥过零丁洋
