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1、五年级上册语文教学设计-快乐读书吧从前有座山人教 （部编版）快乐读书吧：从前有座山教学目标：1.了解民间故事的主要特征、主要类别、表现形式，以及所寄托的人们朴素的愿望。2.了解我国关于民间故事的书籍的主要内容、历史地位等。3.了解世界其他地区有关民间故事的书籍，把握其主要内容。重点难点：1.了解我国和世界其他地区有关民间故事的书籍。2.培养阅读民间故事的兴趣，感受民间故事的魅力。课时安排： 1 课时一、激趣导入，揭示主题1.教师出示世界各地的民间故事的图片，引出主题。导语：民间故事存在于世界上的每一个角落，它包含了丰富的历史知识、 深厚的民族情感， 寄托着人们对美好生活的期盼， 给人以知识、教
2、诲、鼓舞和希望。今天，就让我们走近这些家喻户晓的民间故事，感受其永恒的魅力。2.引导学生说说他们知道的有关中国民间故事的书籍及其主要内容。二、理解内容，整体感知1.教师引导学生阅读教材中“你读过吗”这部分内容，并进行探究。过渡：同学们，“你读过吗”这部分内容给出了我国的几个民间故事，你们听说过吗？你们知道 中国民间故事 这本书吗？了解它的主要内容吗？下面我们一起来学习学习。2.引导学生说说这本书的主要内容。明确：中国民间故事中收录了许多我国经典的民间故事，展示了一幅幅妙趣横生的民间生活图景， 宣扬了中华文化的博大精深。 其中包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感， 作为中华文化不可或缺的一部分，
3、它有着永恒的艺术魅力。其中著名的篇目有牛郎织女孟姜女的传说梁山伯与祝英台等。3.简单总结前面所讲的内容，激发学生对世界其他地区民间故事的阅读兴趣。小结：同学们，我们有属于自己的民间故事，世界上其他地区的人们也有属于他们自己的民间故事， 这些故事也都寄托着本民族人民朴素的愿望。现在我们就放眼世界，去欣赏世界上其他地区的民间故事。4.教师引导学生阅读教材中“相信你可以读更多”这部分内容，并探究世界其他地区的民间故事。明确：一千零一夜是古代阿拉伯民间故事集，又名天方夜谭。它是世界人民熟知的阿拉伯经典文学作品， 也是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩。一千零一夜将瑰丽的幻想和真切的描述巧妙地融为
4、一体，讲述了一个个离奇精彩的故事。 全书出场的人物形形色色， 构成了一幅广阔的历史图卷，形象地再现了中世纪时期阿拉伯国家以及周边国家的社会风貌和风土人情。其中经典的篇目有阿里巴巴和四十大盗的故事阿拉丁和神灯的故事 航海家辛巴达的故事等。列那狐的故事 是由法国女作家让娜 勒鲁瓦阿莱改编的童话。 作品描述的是一个动物世界， 通过对动物的人格化， 象征了中世纪法国社会各阶级的人物。其中，聪明的列那狐是市民阶级的典型，它在面对狮王的强权、 公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。 它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门钩心斗角， 乃至战胜强大的对手。 作品以出色的喜剧手法以及市民
5、文学机智幽默的风格生动地展现了中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。该作品对后来的文学产生了较大影响。非洲民间故事包括25 篇故事。这些作品集中反映了非洲民众在传统思想、伦理道德、衣食住行、风俗习惯等方面的风貌。 例如有些故事刻意嘲讽贪婪、虚荣、懒惰，如贪心的木匠一个农夫和三个强盗爱吹牛的丈夫长嘴鸟和黑头莺等。同时，这些作品也表现了非洲人民的勤劳、勇敢、智慧以及对大自然的爱护。三、拓展阅读，欣赏故事1.教师出示以上几本书中的精彩片段，引导学生阅读、鉴赏。（一）梁山伯与祝英台（节选）她套上红衣裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时， 忽然间飞沙走石
6、， 花轿不得不停了下来。 只见祝英台走出轿来，脱红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭。霎时风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了。 祝英台似乎又见到了梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻轻地摇曳。一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下翩翩起舞。（二）阿里巴巴和四十大盗的故事（节选）阿里巴巴躲在树上观察他们， 直到他们走得无影无踪之后才从树上下来。当初他之所以不敢贸然从树上下来，是害怕强盗当中会有人突然又返回来。此刻，他暗自道：“我要试验一下这句咒语的作用，看我能否也将这个洞门打开。”于是他大声喊道： “芝麻
7、，开门吧！”他的喊声刚落，洞门立刻打开了。他小心翼翼地走了进去， 举目一看， 那是一个有穹顶的大洞， 从洞顶的通气孔透进的光线犹如点着一盏灯一样。开始，他以为既然是一个强盗穴，除了一片阴暗外，不会有其他的东西。可是事实出乎他的意料。洞中堆满了财物，让人目瞪口呆。（三）列那狐的故事（节选）列那狐顶着风雪， 出门向东走， 看到了一个很大的湖， 夏天的时候他曾经在这里捕过鱼虾。然而，现在是寒风凛冽的冬季，树叶掉光了，湖面上也结了冰。列那狐绕着大湖走来走去，一无所获。忽然，他灵机一动，心想：“有条大路平常车水马龙的， 会不会有熏肉或香肠从来往的车辆掉下来呢？”想到这里， 列那狐立刻朝大路走去。 可惜的
8、是，他沿着大路走了几个小时， 仍然没找到什么吃的。北风卷着雪花疯狂地吹打着他的脸颊，他累得瘫倒路边，感到无比灰心。（四）贪心的木匠（节选）只要哈里玛提出什么问题， 矮个子总是耐心地讲给她听。 有时，哈里玛提出的问题是十分天真可笑的。她对矮个子说： “您草袋里装的是什么呀？”矮个子如实回答说：“里面有大饼、 烤肉和糖果。”哈里玛又问：“您的妻子在哪儿？”矮个子就望着天上的老鹰， 说： “我妻子已经飞走啦！ ”说完，两人大声笑起来。以后，哈里玛看见落在院墙上的老鹰，就大声喊道：“矮子先生的妻子回来啦！ ”有一次，哈里玛望着站在院墙上的老鹰，对她母亲说：“妈妈，您也能像矮子先生的妻子一样飞到空中去吗
9、？” 对于这样突如其来的问题， 哈里玛的母亲不知回答什么好。2.请学生讲一讲自己听过或看过的其他民间故事，与同学分享。四、课堂回顾，点评总结教师总结本课时教学内容。小结：同学们，这节课上， 我们在学习前面课文的基础上了解了一些记录民间故事的书籍，阅读这些书籍，我们能更系统、更全面地感受民间故事的魅力。民间故事是本民族宝贵的精神财富， 也是世界文化典籍中不可或缺的重要组成部分。在今后的学习中，我们也要注意加强这方面的积累，不断丰富文化知识。义务教育语文课程标准 十分重视学生的课外阅读， 对阅读要求也做了规定。在教学“快乐读书吧”时，我引导学生阅读了中国民间故事一千零一夜列那狐的故事 非洲民间故事
10、中的几则故事选段，让学生从所读的故事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件
11、。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过
12、读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听
13、别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情
14、感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的
15、民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课
16、型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文
17、教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学
18、习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐
19、趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托
20、的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈
21、妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导
22、入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事事中总结归纳民间故事的主要特点，了解其中寄托的人们朴素的愿望。在此基础上，我着重引导他们分享了阅读的乐趣，激发了他们课外阅读民间故事的兴趣，进一步丰富了他们的学习体验，从而更多地了解了民间故事的相关知识。五年级上册语文教学设计-快乐读书吧教学设计人教（部编版）课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。2.理解民间故事中蕴含的美好情感。3.激发对中国传统文化的热爱之情。教学重点通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。教学难点通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。教具准备课件。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入。同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事
