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1、二泉映月：指二泉与月光相互映照。二泉映月：指二泉与月光相互映照。 (阿炳（1893-1950），民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士（师父），学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。人们叫他“瞎子阿炳”。他常常身背琵琶、手提胡琴在无锡市惠山一带沿街卖唱和演奏各种乐器为生。抗日战争时期，演唱过汉奸的下场等歌曲；抗战胜利后演唱揭露抨击国民党黑暗统治的歌曲。师承和发展了江南民间音乐，创作了二胡曲二泉映月、听松寒春风曲，琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲二泉映月，大约创作于20世纪40年代。一个身患残疾，饱经风霜，处于社会最底层的人。自学
2、检查：锡锡 倾倾 愤愤 坛坛 享享 x hu qng fn ro tn xing无锡实惠倾吐激愤富饶乐坛享有倾诉倾听惠惠饶饶lngchnqjujingdinwnshtin 茏茏 搀搀 泣泣 倔倔 强强 淀淀 婉婉 抒抒 恬恬葱茏搀扶哭泣倔强强嘴积淀婉转抒情恬静已久倔倔强强ju 倔强倔强ju 倔脾气倔脾气qing 强大强大 qing 勉强勉强jing 倔强倔强树木葱茏树木葱茏 藤萝摇曳藤萝摇曳 一泓清泉一泓清泉月光如银月光如银 月光似水月光似水 静影沉璧静影沉璧淙淙流水淙淙流水 缓缓流淌缓缓流淌 蜿蜒而来蜿蜒而来茫茫月夜茫茫月夜 月光照水月光照水 水波映月水波映月 饱经风霜饱经风霜 卖艺度日卖艺
3、度日 萦绕耳畔萦绕耳畔 深沉的叹息深沉的叹息 伤心的哭泣伤心的哭泣 激愤的倾诉激愤的倾诉 倔强的呐喊倔强的呐喊 委婉连绵委婉连绵 升腾跌宕升腾跌宕 步步高昂步步高昂 势不可当势不可当 动人心弦动人心弦 美丽富饶美丽富饶 享有盛誉享有盛誉 阿炳几次来到二泉边？他第一次阿炳几次来到二泉边？他第一次到二泉边听到的只有什么？十多年后到二泉边听到的只有什么？十多年后的中秋夜他还听到了什么声音？快速的中秋夜他还听到了什么声音？快速浏览课文找一找浏览课文找一找. .。 无锡的惠山，树木葱无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称一泓清泉，人称“天下第天下第二泉二泉”。简称为
4、“二泉”。 天下第二泉，开凿于唐朝，原天下第二泉，开凿于唐朝，原名惠泉。该泉经万千松根蓄存和砂名惠泉。该泉经万千松根蓄存和砂岩涤滤，水质清纯甘冽，被唐代岩涤滤，水质清纯甘冽，被唐代“茶圣茶圣”陆羽陆羽评为评为“天下第二天下第二”。唐。唐代诗人李绅称其为代诗人李绅称其为“人间灵液人间灵液”。宋代大文豪苏东坡慕名多次来品泉，宋代大文豪苏东坡慕名多次来品泉，有有“独携天上小团月，来试人间第独携天上小团月，来试人间第二泉二泉”的诗句。二泉汩汩流淌千余的诗句。二泉汩汩流淌千余年，盛名一时。年，盛名一时。自读第二自然段，在文中画出相自读第二自然段，在文中画出相关语句：小阿炳跟着师父来到泉边，关语句：小阿炳
5、跟着师父来到泉边，他他看到看到了什么？了什么？听到听到了什么？了什么？ 有一年中秋之夜，小阿炳跟着有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：炳：“你听到了什么声音？你听到了什么声音？”小阿炳摇小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：声音也没有听见。师父说：“你还小，你还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱小阿炳望着师父饱经风霜的
6、脸，懂事地点了点头。经风霜的脸，懂事地点了点头。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。师父来到泉边赏月。水面月光如银水面月光如银，师，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：炳：“你听到了什么声音？你听到了什么声音？”小阿炳摇小阿炳摇了摇头，因为了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见声音也没有听见。师父说：。师父说：“你还小，你还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。经风
7、霜的脸，懂事地点了点头。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 十多年过去了，师父早十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。艺度日。
8、 阿炳的四季 春天，春暖花开，春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的动着，坐在小道旁的阿炳操着胡琴，演奏阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐，出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。淡淡的忧愁。一件灰色的破棉衣仍一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少然穿在身上，不知有多少个春夏秋冬了，鞋子早已个春夏秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花磨破，只剩下了两个棉花团。听他曲子的人不多，团。听他曲子的人不多，二三个人听完以后，便把二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢一二个铜子往地上一丢“叮当叮当”，
9、难道这就是对阿，难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一个卖艺的许是吧！那时一个卖艺的是社会底层的人啊！是社会底层的人啊！夏天，炎热的天气让人烦躁，夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳冷嘲热讽。听曲子的人也会对阿炳冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件夏装。此时他正不来，成了一件夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡，突然一个大骄不躁地拉着二胡，突然一个大汉走到他面前，喊到：汉走到他面前，喊到：“喂，老喂，老头儿，给爷拉两段。头儿，给爷拉两段。”随手把一随手把一个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，个铜板丢到地上，阿炳拉了起来
10、，大汉瞄了一眼：大汉瞄了一眼：“哦，原来是阿哦，原来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地忍受着这一切，几阿炳默默地忍受着这一切，几天来常常发生这种事。天来常常发生这种事。 秋天阿炳同样反复秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上地拉着琴，只是街上的落叶多了，冷风把的落叶多了，冷风把落叶吹得来回飘荡，落叶吹得来回飘荡，卷到了阿炳身上。卷到了阿炳身上。冬天，阿炳的生活格外艰冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼地吹着，身上的难，冷风呼呼地吹着，身上的衣服根本不足以挡住寒冷。阿衣服根本不足以挡住寒冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好炳的双手被冻得发紫，但他好像不知道依旧拉着
11、。街上的冷像不知道依旧拉着。街上的冷风把人们赶回家中，这里的人风把人们赶回家中，这里的人少多了，人们更不愿意在街上少多了，人们更不愿意在街上站半天，去听二胡曲子。这就站半天，去听二胡曲子。这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了，冬天对于阿炳夫妇来说是了，冬天对于阿炳夫妇来说是没法想像的苦境。没法想像的苦境。阿炳重复着那样的阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的撑着，坚持着他喜爱的音乐。音乐。 那是一个雪花飘飞的午后，那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在曲子，得到的两个铜板
12、却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸索着，最终嶙峋的手，颤抖地摸索着，最终一无所获！一无所获！ 摘自摘自阿炳曲集阿炳曲集 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 场景一：场景一： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，冬天，大
13、雪纷飞，寒风刺骨， 双目双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：场景二： 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是阿炳是怎么卖艺的呢？怎么卖艺的呢？场景三：场景三： 一天，阿炳生病了，烧到一天，阿炳生病了，烧到3939、4040度，度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？痛丧师父痛丧师父 孤苦无依孤苦无依天降横祸天降横祸 双目失明双目失明 卖艺度日卖艺度日 生活穷困生活穷困 疾病折磨疾病折磨 苦苦凄凄苦苦凄凄 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙
14、的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 但是生活的穷困和疾病的但是生活的穷困和疾病的折磨，折磨，泯灭不了阿炳对音乐的阿炳对音乐的热爱和对光明的和对光明的向往。他。他多么希望有一天能过上安定幸福的有一天能过上安定幸福的生活啊！生活啊！ 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但
15、阿炳再也看不见了，只有那影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静月光似水，静影沉璧影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。淙淙的流水声萦绕在他的耳
16、畔。月光似水，静影沉璧月光似水，静影沉璧月光似水月光似水：把月光比喻成：把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出水，用水的清澈，衬托出月光的清纯柔和。月光的清纯柔和。静影沉璧静影沉璧：平静的月影映：平静的月影映在水底，好似沉下的一块在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。渲染了一种宁谧的情境。 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静月光似水，静影沉璧影沉璧，但阿炳，但阿炳再也再也看不见了，看不见了，只只有有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他他想起
17、了想起了师父说过的话，师父说过的话，想到了想到了自己坎坷的经历，自己坎坷的经历，师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 渐渐地，渐渐地，他似乎渐渐地，渐渐地，他似乎听到了听到了深沉的叹息深沉的叹息，伤心的哭泣伤心的哭泣，激愤的倾诉激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊这里的省略号表示什么？这里的省略号表示什么？ 表示没有结束，未完待续，给读者留下想象的空间思考：还包括哪些？（分小组讨论）思考：还包括哪些？（分小组讨论） 无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静的搀
18、扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊当时的阿炳是怎么做的呢？当时的阿炳是怎么做的呢？听着，听着，阿炳的心听着，听着，阿炳的心颤抖颤抖起来。他起来。他禁不住禁不住拿起二胡，他要拿起二胡，他要通过琴声把通过琴声把积淀已久积淀已久的情怀，的情怀，倾吐倾
19、吐给这茫茫月夜。他的手指在给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上琴弦上不停地滑动不停地滑动着，流水、月着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上从琴弦上流泻流泻出来。出来。自由朗读课文第五自然段，自由朗读课文第五自然段，用用“”画出画出表现琴声特点表现琴声特点的句子，用的句子，用“”画出画出表现表现琴声所抒发的丰富内涵琴声所抒发的丰富内涵的语句，的语句，并通过朗读体会其中的并通过朗读体会其中的意境意境。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想
20、到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 起初，琴声委婉连绵，有如山起初，琴声委婉连绵，有如山泉从山谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。泉从山谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 随着旋律的升腾跌宕，步步高随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。昂，乐曲进入了高潮。 月光照水，水波映月，乐曲久月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。伏，恬静而又激荡。开始开始高潮高潮尾声尾声
21、起初起初高潮高潮回响回响 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 起初，琴声起初，琴声委婉连绵委婉连绵，有如山，有如山泉从山谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。泉从山谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。开始开始这似乎是阿炳这似乎是阿炳在赞叹在赞叹惠山二泉的优美惠山二泉的优美景色
22、，景色，在怀念在怀念对他恩重如山的师父，对他恩重如山的师父，在思索在思索自己走过的人生道路。自己走过的人生道路。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 随着旋律的随着旋律的升腾跌宕升腾跌宕，步步高昂步步高昂，乐曲进入了高潮。乐曲进入了高潮。 高潮高潮它
23、以势不可挡的力量，表达出对它以势不可挡的力量，表达出对命运的命运的抗争抗争，抒发了对美好未来，抒发了对美好未来的无限的无限向往向往。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 月光照水，水波映月，乐曲久月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，久地在二
24、泉池畔回响，舒缓舒缓而而又又起伏起伏，恬静恬静而又而又激荡激荡。尾声尾声阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他他爱爱那支撑他度过苦难一生的音乐，那支撑他度过苦难一生的音乐，他他爱爱那美丽富饶的家乡，他那美丽富饶的家乡，他爱爱那惠山那惠山的清泉，他的清泉，他爱爱那照耀清泉的月光那照耀清泉的月光 处境处境师父离世师父离世 双目失明双目失明 卖艺度日卖艺度日生活穷困生活穷困疾病折磨疾病折磨 心境心境深沉的叹息深沉的叹息伤心的哭泣伤心的哭泣激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊 意境意境开始：开始：委婉连绵委婉连绵 高潮：高潮：升腾跌宕升腾跌宕 步步高昂步步高昂 尾声：尾
25、声：舒缓而又起伏舒缓而又起伏 恬静而又激荡恬静而又激荡 泉声琴声心声声声入耳 你心我心他心心心相印 文中采用“琴声”和“心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了二泉映月的优美旋律,介绍了其中的内容与意境.开始时开始时- - 这似乎是阿炳这似乎是阿炳在赞叹在赞叹惠山二泉的惠山二泉的优优 美景色，美景色，在怀念在怀念对他恩重如山的师父，对他恩重如山的师父，在思索在思索自己走过的人生道路。自己走过的人生道路。高潮时高潮时-它以势不可挡的力量，表达出对命它以势不可挡的力量，表达出对命运的运的抗争抗争，抒发了对美好未来的无限，抒发了对美好未来的无限向往向往。结尾时结尾时-阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，
26、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他他爱爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱爱那那美丽富饶的家乡，他美丽富饶的家乡，他爱爱那惠山的清泉，他那惠山的清泉，他爱爱那照耀清泉的月光那照耀清泉的月光 起初起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮高潮。
27、它以它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月光照水，水波映月，乐曲月，乐曲久久久久地在二泉池畔地在二泉池畔回响回响，舒缓而又起，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光他爱那照耀清泉的月光 就这样，一首就这样，一首不朽不朽的乐曲的乐曲诞生诞生了了这就是经后
28、人整理并定名为这就是经后人整理并定名为二泉映月二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子的二胡曲。几十年来，这首曲子深受深受我国我国人民的人民的喜爱喜爱，在国际乐坛上也，在国际乐坛上也享有盛誉享有盛誉。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倾诉，倔强的呐喊 19781978
29、年，小泽征尔应邀担年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏他指挥演奏了弦乐合奏二泉二泉映月映月, ,他感动得热泪盈眶，呢他感动得热泪盈眶，呢喃地说：喃地说：“这种音乐只应这种音乐只应 下来听。下来听。”跪永远的二泉映月永远的二泉映月 看不见黑暗看不见黑暗是因为穿行在黑暗之中是因为穿行在黑暗之中听不见苦难听不见苦难是因为置身于苦难之中是因为置身于苦难之中一把二胡，道尽人世的沧桑一把二胡，道尽人世的沧桑两根细弦，诉尽命运的悲凉两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊阿炳啊 你那把你那把血泪斑斑血泪斑斑的胡琴的胡琴 凄凉而不绝望凄凉而不绝望忧愤而不疯狂忧愤而
30、不疯狂 空荡荡的夜色中空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗触摸到了一颗坚强的灵魂坚强的灵魂 这是什么样的阿炳这是什么样的阿炳？人称阿炳三不穷：人称阿炳三不穷：人穷志不穷（人穷志不穷（不怕权势不怕权势），），人穷嘴不穷（人穷嘴不穷（不吃白食不吃白食），），人穷名不穷（人穷名不穷（刚直顽强刚直顽强）。）。敢于同命运抗争，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想矢志不渝追求美好理想人在旅途人在旅途 有苦有乐有苦有乐笑对人生笑对人生 从容不迫从容不迫穿越痛苦穿越痛苦 赢得生活赢得生活收集名人背后的故事，举办一个故收集名人背后的故事，举办一个故事会。事会。 古今中外，很多的诗人
31、、作家、艺古今中外，很多的诗人、作家、艺术家术家在他们成就的背后总有一在他们成就的背后总有一些令人感动的故事，如些令人感动的故事，如司马迁司马迁遭宫刑遭宫刑著著史记史记，贝多芬贝多芬双耳失聪，创作双耳失聪，创作了不朽杰作了不朽杰作第九交响曲第九交响曲作业：作业：1.1.经典收藏：朗读课文，背诵第经典收藏：朗读课文，背诵第4 4、5 5自然自然段。段。2.2.阿炳的一生不仅留下了二胡曲阿炳的一生不仅留下了二胡曲二泉映二泉映月月还留下了还留下了听松听松、寒春风曲寒春风曲和和亲传的琵琶曲亲传的琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞昭君出塞、龙船龙船。课下可以进行搜集倾听，。课下可以进行搜集倾听，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家的伟大。的民间音乐家的伟大。3.3.用心聆听其中的一首，并仿照第用心聆听其中的一首，并仿照第5 5自然段写出自己的感受。自然段写出自己的感受。 4.4.小练笔小练笔: :阿炳，我想对你说阿炳，我想对你说.
