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1、Is this your pencil-box?执教人：济源市邵原镇实验小学执教人：济源市邵原镇实验小学 刘芳刘芳一、说教材我本节课所教授的内容是小学英语四年级上册第三课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“游戏型”教学采用多样化的教学手段将听、说、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说教学内容 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Is this your?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Is this your ? Yes, it is. /No,
2、it isnt.为下节课的教学打下基础。三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:语言知识目标： 1、使学生掌握询问物主关系的句型： Is this your? 2、学习认读单词：ruler、eraser、 sharpener、knife。 、使学生能够根据指令做动作。 、根据图片和实物说出单词和句子。 、在模拟场景下进行简单的英语交流。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说
3、英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。能力目标： (1)能听懂教师的指令并做出相应动作.,如Show me your ruler. (2)能区分各种文具, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.四、说教学重点难点： 1. 学习新词ruler, eraser, sharpener, knife,能正确认读.。 2.学习询问物主关系的句型：Is this your? 3.培养学生合作学习
4、的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。五、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以游戏教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。六、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给
5、学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，我播放了If you are happy这首歌曲。这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello !Boys and girls. How a
6、re you ?Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）新知导入。首先要选择一种非常吸引孩子注意力的呈现方法。因为这是一节新课的开端，学生的注意力是否集中到课堂上来，学生的学习兴趣能否激发出来，这一步骤非常关键。于是我提出一个谜语引入学习主题，给学生以深刻的第一印象。四、在游戏中教授新知四、在游戏中教授新知 在本环节我由实物呈现新单词，贴近生活。再利用“全身反应法”(简称TPR) ，通过语言和行为的协调来教语言的方法，对孩子语言的输出不做严格的要求并带有游戏性质，从而可以减少孩子们学习时的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习效率。在活动时强
7、调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习。五、趣味操练 小学生好表现、好胜心强、兴趣转移快，所以在课堂上采取分组竞赛的方式组织课堂教学，不仅能激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，而且能使他们长时间地集中注意力，还有利于培养他们的集体主义精神。 我设计了疯狂炸弹，小侦探等游戏。，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力。能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服羞于启齿、消极、自卑等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。同时，也能够促进师
8、生之间的情感交流，增进彼此的了解，提高教学效果。 六、巩固补充 在本环节我运用学生经常唱的歌曲“捉泥鳅”改编成本节课重点句型的歌曲。小学生逻辑思维能力较弱，他们是凭直观感觉来认识事物的。英文字母、单词的发音拼写及句型的发音和结构形式对于他们来说都是摆在面前一堆堆抽象的、不易理解的、又难以记忆的符号。而英语歌曲就是在这一堆堆枯燥乏味的符号上注入的美妙动听的音符，变成一串串优美悦耳的音乐，令孩子们都乐于开口放声歌唱 。七、总结展延伸分 1.总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。 2.出示图片，指导学生节约文具，杜绝浪费。也可以向贫困学生献爱心。八、说教学板书 1. 本节课我采用了纯“书写” 板书，把本课的重点句型及单词书写在黑板上，简单明了，便于学生明确教学重、难点。 2.并在黑板右侧画了四面旗杆，激励学生跟能够更专心的投入学习，激发学生竞赛的兴趣。
