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1、执教者执教者: :林立建林立建 执教班级：执教班级：501501、502502人人 物物 描描 写写 一一 组组读通课文读通课文我能行我能行自由快速阅读课文，完成以下任务：自由快速阅读课文，完成以下任务：1.1.拼读课本拼读课本P137P137的生字，写写的生字，写写“我我会写会写”的生字。（的生字。（拼、写拼、写）2.2.圈出不圈出不理解的词语理解的词语，请教小组内，请教小组内的同学。（的同学。（圈圈）3.3.借助文中的注音和工具书借助文中的注音和工具书，把课把课文读正确、读文读正确、读通顺。（通顺。（读读）要求：字字入目，字字有声。要求：字字入目，字字有声。 我会读我会读手疾眼快 精神抖擞
2、 破绽 咕咚 诸亲六眷 侄子 穿梭 郎中 敛声屏气 放诞无礼 媳妇 风骚胖墩儿 单褂儿 虎势儿 牛劲儿 读熟课文读熟课文我最快我最快任务：任务：1.1.轻声跟读录音；轻声跟读录音；2.2.自由读文；自由读文； 3.3.小组长领赛读。小组长领赛读。要求：不添、不漏、不倒、不错要求：不添、不漏、不倒、不错读懂课文读懂课文我很棒我很棒任务：默读课文，讨论交流。任务：默读课文，讨论交流。问题：问题：1.1.用自己的话向他人复述课文。用自己的话向他人复述课文。2.2.说说你对说说你对小嘎子、胖墩儿、严监生、小嘎子、胖墩儿、严监生、王熙凤的印象。你是从课文的哪些地方王熙凤的印象。你是从课文的哪些地方体会出
3、来的？请画出相关的句子。体会出来的？请画出相关的句子。3.3.三位作者各采用了哪些三位作者各采用了哪些人物人物描写方法描写方法塑造文中人物形象？请在文中相关的句塑造文中人物形象？请在文中相关的句子旁注明。子旁注明。2.2.说说你对说说你对小嘎子、胖墩儿、严监生、王熙小嘎子、胖墩儿、严监生、王熙凤的印象。你是从课文的哪些地方体会出来凤的印象。你是从课文的哪些地方体会出来的？请画出相关的句子。的？请画出相关的句子。小嘎子：小嘎子：顽皮机敏、争强好胜、富于心计。顽皮机敏、争强好胜、富于心计。胖墩儿：胖墩儿： 摔跤惯手摔跤惯手严监生：严监生： 钱财胜过生命的守财奴钱财胜过生命的守财奴王熙凤：王熙凤：
4、泼辣张狂、口齿伶俐、见风泼辣张狂、口齿伶俐、见风使舵、使权弄势使舵、使权弄势3.3.三位作者各采用了哪些三位作者各采用了哪些人物人物描写方描写方法塑造文中人物形象？请在文中相关法塑造文中人物形象？请在文中相关的句子旁注明。的句子旁注明。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：动作描写、语言描写动作描写、语言描写 临死前的严监生：临死前的严监生： 语言描写、动作描写、神态描写语言描写、动作描写、神态描写“凤辣子凤辣子”初见林黛玉初见林黛玉： 语言描写、心理描写、动作描写、外语言描写、心理描写、动作描写、外貌描写貌描写读好课文读好课文我来学我来学要求：读出语气，读出特点。要求：读出语气，读
5、出特点。任务：任务： 讨论怎样读出不同人物的讨论怎样读出不同人物的语气和性格特点，组内分角色语气和性格特点，组内分角色朗读对话。朗读对话。我想对你们说：我想对你们说：1 1. .张嘎：张嘎：2.2.胖墩儿：胖墩儿：3 3. .严监生：严监生：4.4.王熙凤：王熙凤： 万万象象世世间间，百百态态人人物物。为为了了准准确确地地刻刻画画描描写写对对象象的的性性格格特特点点、塑塑造造形形象象，我我们们除除了了细细致致观观察察描描写写对对象象，还还要要运运用用各各种种描描写写人人物物的的方方法法去刻画。去刻画。课后作业课后作业1 1. .阅读小兵张嘎、儒林外阅读小兵张嘎、儒林外史红楼梦（任选一部）史红楼梦（任选一部）。2.2.摘录摘录文中描写人物的精彩句段文中描写人物的精彩句段。谢谢大家谢谢大家! !
