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1、有趣的乘法有趣的乘法有趣的乘法有趣的乘法说课课件说课课件说课课件说课课件说课思路1说教材2说学情分析3说教法和学法4说教学过程设计说教材教材内容：独立学习内容教材分析：重知识获取的过程教学目标：重难点：1、使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，、使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算的过程和方法的理解。位数计算的过程和方法的理解。2、使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索、使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和
2、发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。3、使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习、使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教教学学目目标标重难点重难点重点：重点： 经历探索规律的过程，掌握探索一般规律的简经历探索规律的过程，掌握探索一般规律的简单方法。掌握一些特殊算式的简便计算方法。单方法。掌握一些特殊算式的简便计算方法。难点：难点： 发现和归纳算式的特点和其中蕴藏的顾虑规律，发
3、现和归纳算式的特点和其中蕴藏的顾虑规律，体会计算规律的体会计算规律的“有趣性有趣性”。说教法和学法教法教法学法学法观察法观察法对比法对比法归纳法归纳法自主自主合作合作探究探究以学生为主体，以学生为主体，突破重难点。突破重难点。教学过程谈话导入探索规律开门见山，开门见山，明确目的，明确目的，调动兴趣。调动兴趣。两位数乘两位数乘11头同尾合十头同尾合十题组比较题组比较提出猜想提出猜想验证猜想验证猜想表达猜想表达猜想应用猜想应用猜想回顾探索规回顾探索规律的过程，律的过程，在交流中体在交流中体会方法。会方法。回顾反思2411=264 5311=583 6211=6822411=264 5311=583 6211=682先观察每题积的个位上和百位上的数，并把他们与原来两位数的个位上和十位上的数进行比较；再观察每题积十位上的数，并思考它们与原来的两位数之间的关系。 2411=264 5311=583 6211=6822411=264 5311=583 6211=682根据你的发现试着完成下面的填空2311=2 3 64 11= 459 11= 956 705 64两边一拉，两边一拉，中间相加，中间相加，相加满十，相加满十，向前进一。向前进一。
