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1、学习必备 欢迎下载 PEP 小学英语三年级上册第五单元教案 Unit5 Lets eat！ 第一课时 教学内容：(A Lets talk; Lets play) 教学目标： 一、教学目标 1、 掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子 Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。 2、能够运用 Have some?.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿
2、。 3、能够听懂、认读并表演对话。 4、 对中西方餐饮文化有一定了解。 了解中西方饮食文化差异。 树立学生健康饮食意识。 教学重点: 1、掌握新句型 Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。 2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。 教学难点：联系实际表演、运用对话。 教具准备：准备教材 Letstalk/A 部分的教材配套录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have?
3、和 Here you are. （2）游戏：Simon says 。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲 Old MacDonald ，边唱歌曲可以边表演动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1） 教师将 juice， bread 的板书在黑板上， 指着 juice 说： I d like som e juice. And what would you like? 重复 I d like some juice, please. 一句，并伴有和果汁的动作和表情。 学习必备 欢迎下载 （2）T: What would you like? 引
4、导学生回答 I d like some juice, please. 教读句子 I d like some juice, please.并解释。 (3)T ： 谁能试着读一读？学生试读。 教师给予表扬， 并加以纠正。 T： Yes, Who can try？ S：I d like some juice, please. 全班齐读。 (4) 教读 Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。 （5）教读对话 Id like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 学生跟读
5、。 3 趣味操练 (Practice) （1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。 （2）学生进行角色表演 A Lets talk 部分的内容。 （3）让学生做 Lets play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板 上，师生一起说：Id like some bread . 教师再板书 eggs 说：Id like some bread and eggs. 继续进行，Id like some bread ,eggs and juice。 4. Homework. 听录音，仿读对话，并在
6、实际情境中运用所学内容。 Unit 5 Lets eat 第二课时 教学目标: 1 能听说、认读本课时有关食物的 4 个单词 juice, milk, bread, egg。 2 能听懂、 会说： I m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教学重点： 能听说、认读本课时有关食物的 4 个单词 juice, milk, bread, egg。 教学难点：bread 和 juice 两个单词的发音 教具准备：教师准备教材配套录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 文能听说认读本课时句子要求
7、模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载
8、（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have? 和 Here you are. （2）复习第一课时学习的对话。 2 呈现新课 (Presentation) （1） 导入新知识。 教师置疑： 你们还记得 Mike 的妈妈给 Mikep 准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2） 教师不对学生的回答做过多评价， 提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词 bread, juice, e
9、ggs ，并根据学生情况扩展学习 milk. （5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生听录音、指单词、读单词。 （7）教师板书单词，学生认读单词。 （8）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 I m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用 I m hungry ，对全班学生说：I m hungry. 然后引导说： Have some bread. 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生操练 Lets do 部分的游戏。 （2）解释单词
10、eat ，drink 和 have 。 （3）分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 4 课堂评价 (Assessment) 两人一小组表演 Lets learn / A 部分的内容。 Unit 5 Lets eat 第三课时 教学目标： 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教
11、材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 1 能认读并会书写大小写 Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。 2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母. 3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 学习书写英文字母 Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写 教学难
12、点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母. 教具准备： 1 写有大小写 Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2 录音机和与教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision ） 1 复习所学过的字母 Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation ） 1.教授字母 Oo 1） 教师引导学生看书上的 orange 的
13、插图， 让学生回答： Whats this? 引导学生回答出：Its an orange.时，教师在黑板板书单词 orange ， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange 的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Oo 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 o 打头的单词。板书单词on，教读 on 和 orange 。教师：这两个词都是以字母 o 打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写 o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个
14、字母时注意占格位置。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Oo 。并让学生说出大小写 Oo 的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Oo 。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。 教师在这一时间内要在学生中进行巡视， 以便及时发现和纠正错误。 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文
15、化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 2教师出示字母卡，让学生辨别字母 Pp 的大小写。让学生说出大小写字母 Pp 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Pp。教写中告诉学生小写 p 的小帽子要超出第
16、二条线一点。 3、教师出示字母卡，让学生辨别字母 Qq 的大小写。让学生说出大小写字母 Qq 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Qq。教师提醒学生注意区分字母 Pp 和 Qq。 4、教师出示字母卡，让学生辨认字母 Rr 的大小写。让学生说出大小写字母 Rr 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Rr。 5教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss 的大小写。让学生说出大小写字母 Ss 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Ss 。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确 的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 6教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt 的大小写
17、。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 7. 让学生在练习本上把所学字母 Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 8 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母. 9 Listen and circle, 听录音，圈出字母。 （三）趣味操练（Practice ） 游戏：看谁找得快 教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学
18、生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。 （四）作业布置： 1 本单元Start to say 的 Find and say部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2 让学生课后书写大小写字母 Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。 Unit 5 Lets eat 第四课时 教学目标： 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备
19、教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 1 能听懂、会说 Can I have.? 以及 You are welcome. 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教材分析 本课时的重点句型为 Can I h
20、ave some/? Lets talk 部分通过 Chen Jie 等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ?来询问自己是否能得到想要的东西。 Lets play 部分是为了复习巩固 Lets talk 部分的内容所设计的游戏活动。 教学重点：句型 Can I have some? 教学难点：理解 water 为不可数句词，不能说 a water, waters. 教具准备: 录音机和与教材相配套的教学录音带 教学过程 l热身复习（Warm-up Revision ） （1）日常口语会话活动。 （2）请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk的对话。 2新课
21、展示（Presentation ） （1） 引导学生看书上 B 部分 Lets talk的插图， 对全班学生说： Look ！ Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking ？ Oh， they are drinking water边做动作边教授单词 water 。教师说：Taste it，Please
22、 Yes ，its water We drink every day然后教师领读 water 。告诉学生有关饮料的词第五课时，1复习本单元的有关食物的单词和句型，进一步让学生了解英语的语音语调， 教学重点:复习本单元知识， 3 Storytime. 听故事学英语， 用英语把他们说出来， （2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用 Idlike? CanIhavesome?？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Sure Hereyouare. 接着学生用 Thankyou 感谢老师；老师说：Yourewelcome（3）让 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运
23、用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 （2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用 I d li
24、ke? Can I have some?？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Sure Here you are. 接着学生用 Thank you 感谢老师；老师说：Youre welcome （3）让学生听录音，B 部分 lets talk 的内容。 3趣味操练（Practice ） （l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个地读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some water, please？” 然后说“water”， 学生重复“water” 教师说：“some juice” ，学生重复这两个词。教师用每次多加一词
25、的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some w ater ？ （3）同桌一组根据 Lets play操练以下对话： A：Can I have some?，please ？ B：Sure Here you are A：Thank you B：Youre welcome （4）三人一组表演 Lets talk部分的对话。 4课外活动（ Addactivities ） （1）听录音，仿读 Lets talk的对话。 （2）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。 Unit 5 Lets eat 第五课时 教学目标： 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish,
26、rice, water 。 2 进一步复习、巩固所学 Can I have some?？的问句来表达自己想吃的食物。 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全
27、班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点：学习单词：cake, fish, rice, water 。 教学难点： 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教具准备：教材配套的录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）复习 B Lets talk 部分的对话。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T:
28、What can you see in the picture? Lets see together. Look at it carefully. （2）让学生说说都有哪些食物？ （3）此环节学习食品单词 cake, fish, rice, water. （4）认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。 （5）让学生听录音、指单词、读单词。 （6）教师引导学生把单词带入句子中 Can I have some?？巩固单词。 3 趣味操练 (Practice) （1） 让学生边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。 教师用动作演示并讲解 drink, cut, eat, 的
29、意思。 （2）分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。 4课外活动（ Addactivities ） （1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。 （2）同学之间练习 Lets do 部分的指令语。 Unit 5 Lets eat 第六课时 教学目标： 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的
30、教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学学习必备 欢迎下载 1复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固 A，B 部分的内容。 2做本课 Lets check 部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3学习本课 Lets story 部分，进一步让学生了解英语的语音语调。 教学重点
31、: 复习本单元知识，做听力练习。 教学难点: 听力练习。 教具准备 Lets check 部分的听力磁带和 Lets story 部分的录音带。 教学过程 l热身复习（Warm-up Revision ） （1）日常口语会话活动。 （2）复习所学的食物词汇。 2趣味操练（Practice ） （1）完成书上 Read and count的练习。 （2）听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学生判断对错。 （3）完成书上练习 Look and match。 教师可引导学生用 Id like? 表达他在图中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, ric
32、e, juice, water ）。引导学生进行自我评价和小组评价。 (4). 学习本课歌曲 Lets have a picnic today. 3Story time. 听故事学英语。 4扩展性活动（Add-activities ） （1）听录音，读 A、B 两部分 Lets do 的内容，边读边做动作。 （2）和同学一起看第 4647 页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 都是不可数名词，因此不能说 a water 或 waters 等，但可以说 some water等。 文能听说认读本课时句子要求模仿正确语调自然并能在情景对话中进行流畅交际能够运用给别人提供或邀请别人吃些东西如并能够联系实际运用在英语交流中能理解并尊重他人的意愿能够听懂认读并表演对话对中西方餐饮文化有一朗读课文模仿正确语音标准教学难点联系实际表演运用对话教具准备准备教材部分的教材套录音带教学过程热身复习日常口语会话展示此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型和游戏内容为第四单元部分的指令语师生共唱歌曲迎下载引导学生回答教读句子并解释谁能试着读一读学生试读教师给予表扬并加以纠正全班齐读教读学生跟读教读对话学生跟读趣味操练听音正音让学生跟着录音机读对话这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音语调学
