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1、探究凸透镜成像规律广丰区少阳广丰区少阳乡中学中学周周华军1.一说课程序教材分析教材分析教法分析教法分析学法指学法指导导教学教学程序程序学情分析学情分析反思反思评价价2.一、教材分析教材分析n（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用n（二）教学目（二）教学目标n（三）教学重点、（三）教学重点、难点点n（四）教具与学具（四）教具与学具3.（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用本本节课是第是第五五章的中心内容，它既是第一章的中心内容，它既是第一节透透镜和第二和第二节生活中透生活中透镜知知识的延伸和升的延伸和升华，同，同时它又是第四它又是第四节眼睛和第五眼睛和第五节显微微镜和望和望远镜的理的
2、理论基基础，是理，是理论与与实践的践的结合。因此它在本章起承上启下的合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。新的渡作用。新的物理物理课程程标准要求学生准要求学生顺利地探究出凸透利地探究出凸透镜成像的成像的规律，律，这就要求教就要求教师给学生学生创设出丰富的出丰富的问题情景，激情景，激发学生的求知学生的求知欲，突出学生的主体地位。整欲，突出学生的主体地位。整节课要求学生多要求学生多动手，多操作，手，多操作，突出学生的主体地位突出学生的主体地位。4.（二）（二）教学目教学目标知知识与技能与技能理解凸透理解凸透镜成像成像规律；律；在在实验探究中能自主操作探究中能自主操作实验并分析数据得出并分析数据得出
3、结论。过程程与方法与方法情感情感态度度与价与价值观通通过探究凸透探究凸透镜成像成像规律的律的过程，体程，体验科学探究科学探究的主要的主要过程与方法；程与方法；在探究在探究“凸透凸透镜成像成像规律律”实验过程中，养成程中，养成认真真负责、实事求是的科学事求是的科学态度；度；学学习从物理从物理现象中象中归纳科学科学规律的方法。律的方法。通通过小小组讨论、全班交流的、全班交流的过程，体程，体验合作交流合作交流的重要性。的重要性。5.（三）教学重点教学重点难点点n重点重点:凸透凸透镜成像的成像的规律律.n难难点点:探究凸透探究凸透镜成像成像规律的律的过程程.6.（四）教具与学具教具与学具教教师演示用演
4、示用: 光具座、蜡光具座、蜡烛、凸透、凸透镜、光屏、火柴光屏、火柴学生分学生分组用用:光具座、蜡光具座、蜡烛、凸透、凸透镜、光屏、火柴光屏、火柴7.此此时的八年的八年级学生已学生已经具有一定的具有一定的观察、察、实验和分析和分析归纳能力，而凸透能力，而凸透镜成像成像规律律对于学生而言，于学生而言，是学是学习的的难点。因此做好分点。因此做好分组实验并分析并分析归纳得出得出凸透凸透镜成像成像规律很是关律很是关键，这部分知部分知识与日常生活与日常生活联系却相当系却相当紧密，因此在密，因此在这节课设计时应从生活入从生活入手，手，让学生学生带着着浓厚的厚的兴趣趣积极思考，极思考，应用知用知识。二、学情分
5、析8.三、教法分析教法分析在教学在教学过程中从生活需要引出探究的程中从生活需要引出探究的实质，创设教学情境，充分开教学情境，充分开发学生的生活学生的生活经验，体，体现学生的主学生的主体地位，在体地位，在动手操作手操作实践中践中发展学生探究、分析、展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。、迁移的能力。本本节课主要运用主要运用实验法、法、观察法、察法、讨论法、多媒体法、多媒体课件件辅助法等。助法等。9.四四 学生学法学生学法实实验验动手手自自主主学学习习 合合作作交交流流 10.复复习习引引入入引引发发猜猜想想实实验验探探究究合合作作交交流流联联系系实实际际五五教学教学设计11.复复习：1 1 透透镜
6、的的类型及型及对光的作用。光的作用。 2 2 透透镜的三条特殊光的三条特殊光线。思考：思考：我我们日常生活中常日常生活中常见的凸透的凸透镜有哪些？有哪些？复习引入12.( (像像) ) 照相机能成照相机能成倒立倒立的、的、缩小小的的像像。镜头( (凸凸透透镜) )投影片投影片（物）（物）像像屏幕屏幕 投影片上的投影片上的图案案通通过凸透凸透镜形成一个形成一个放大放大的、的、倒立倒立的的像像. . 放大放大镜就是凸就是凸透透镜, ,能成能成放大放大的的正正 立立的的像像。投影投影仪复习引入13.提出提出问题： 三者都为凸透镜 ，成像的性质却不同。 那么它们成像的性质究竟与什么有关系？引发思考这样
7、的的设计，适合学生的年，适合学生的年龄特点，能激特点，能激发学生学生学学习新知新知识的的浓厚厚兴趣，成功地引起学生趣，成功地引起学生对新知新知识的好奇和探求之心。的好奇和探求之心。14.猜想假猜想假设1凸透镜的大小决定成像性质2凸透镜与物体之间的距离决定成像性质3凸透镜的焦距决定成像性质引发猜想在这一环节，学生充分发挥主体性，发展学生的创造性思维，培养学生的创造能力。15.物距物距u：物体与透镜之间的距离像距像距v：像（光屏）与透镜之间的距离实验探究认识实验认识实验器材器材16.实验实验注意的事注意的事项项调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、 凸透镜、光屏的中心大致在同一高度同一高度。实验探究17.
8、实像：像：由由实际光光线汇聚点聚点组成的像，可以成的像，可以投射在光屏上。投射在光屏上。虚像：虚像：实际光光线通通过反射或折射后的反向反射或折射后的反向 延延长线汇聚所形成的像聚所形成的像, ,不能在光屏上呈不能在光屏上呈现。思考：实像和虚像还有哪些区别？实验探究18.实验分分组将全班学生分成四个大组，各组实验所用凸透镜焦距不同；每大组又分为四个小组，各大组中四个小组所用凸透镜完全相同。 四小组分别命名为：放大组、缩小组、正立组和倒立组。实验探究这一一环节的目的是：的目的是：让学生学生经历科学探究科学探究过程，程，在探究在探究过程中学程中学习科学研究方法，培养学生的科学研究方法，培养学生的科学
9、科学态度、探索精神、度、探索精神、实践能力及践能力及创新意新意识。19.数据记录表格组别任务 物距u（cm）像距v (cm)缩小组成缩小的像123放大组成放大的像123倒立组成倒立的像123正立组成正立的像123f=(cm)20.分析数据，分析数据，组内内讨论物距物距(u/cm)像的性像的性质质大小大小正倒正倒虚虚实实像距像距(v/cm)U2ffU2fU2ffV2f fu2f倒立倒立缩小小实实像像u=2fu=2f倒立倒立等大等大实实像像fu2f倒立倒立放大放大实实像像u=f不成像不成像u2f时凸透凸透镜成像成像规律的律的应用用FF 2f 2f联系实际26.投影投影仪仪：fu2f时凸透凸透镜成像
10、成像规律的律的应用用FF 2f2f联系实际27.放大放大镜镜：uf时凸透凸透镜成像成像规律的律的应用用FF联系实际28.这一一环节体体现“从生活走向物理，从从生活走向物理，从物理走向社会物理走向社会”，贴近学生生活，激近学生生活，激发学学生的学生的学习兴趣，通趣，通过探索物理探索物理现象，揭示象，揭示其中的物理其中的物理规律。律。联系实际29.六、反思与评价本本节课安排了学生猜想、安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交探究、合作交流等教学流等教学过程，程，让学生学生经历产生生兴趣、趣、发现问题、激、激发矛矛盾、解决盾、解决问题的的过程。程。在探究在探究过程中学程中学习科学研究方法，科学研究方法，培养学生的科学培养学生的科学态度、探索精神、度、探索精神、实践能力及践能力及创新意新意识。本本节课对学生学学生学习效果的效果的评价主要采用如下三种方式价主要采用如下三种方式进行行:一是在探究活一是在探究活动过程中程中对学生操作效果的及学生操作效果的及时反反馈评价；价；二是在小二是在小组合作学合作学习过程中学生程中学生间的互的互评过程；程；三是完成本三是完成本节课的学的学习任任务后，学生根据教学目后，学生根据教学目标完成完成自我自我评价。价。30.31.
