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1、ang eng ing ong 的说课稿 一、把握目标，说教材 （一）教材的地位和作用 ang eng ing ong是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母 ang eng ing ong 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分 ang eng ing ong 的书写格式，第四部分是一首儿哥马路上 。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong 四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节 ying 和 yuan，并能学会拼读音节。 （二）教学目标 1、知识和技能：学会后鼻韵母 ang eng ing ong 及声母与后鼻韵母
2、相拼的知识,掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。 （三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing 的发音和直呼音节是难点 二、设计理念： 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念，在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意， 课堂上没有被老师遗忘的角落。 本节课将采用大面积的指名读， 开火车读，同座读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交
3、流的时间。 三、多方位渗透，说教法 1、联系现实生活导入法 创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母ang eng ing ong。 2、教、扶、放结合法 教学后鼻韵母 ang eng ing ong 的发音。 教 ang 时， 先发 a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng ing ong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。 3、新旧对比比较法 把已学过的前鼻韵母an en in on 和后鼻韵母ang eng ing ong 的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较
4、，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。 4、现代化多媒体教学法 利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生， 使教学内容形象化、 具体化，提高学生学习的效率。 5、采用激趣导入法 采用激趣导入法的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。 鼻韵母的音和形第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习第三部分的书写格式第四部分是一首儿哥马路上本课安排两课时这节课是第一课时内容是正确认读四个后鼻韵母掌握两个整体认读音节和并能学会拼读音节二教学目标知识和技与后鼻韵母的拼读初步直呼音节情感态度和价值观端正学习态度科学合理地进行发音进行热爱劳动的教育三教学重难点后鼻韵母的发音声母和后鼻韵母
5、组成的音节的拼读是本课重点的发音和直呼音节是难点二设计理念关注每一个学了老师的注意课堂上没有被老师遗忘的角落本节课将采用大面积的指名读开火车读同座读等多种方式使每个学生在课堂中都有展现自我的机会都有和同学交流的时间三多方位渗透说教法联系现实生活导入法创设情境模拟动物声音从四、提高能力，说学法 在“ 动” 中学 动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。 2、学朗读和学说话同步进行 以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。 鼻韵母的音和形第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习第三部分的书写格式第四部分是一首儿哥马路上本课安排两课时这节课是第一课时内容是正确认读四个后鼻韵母掌握两个整体认读音节和并能学会拼读音节二教学目标知识和技与后鼻韵母的拼读初步直呼音节情感态度和价值观端正学习态度科学合理地进行发音进行热爱劳动的教育三教学重难点后鼻韵母的发音声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点的发音和直呼音节是难点二设计理念关注每一个学了老师的注意课堂上没有被老师遗忘的角落本节课将采用大面积的指名读开火车读同座读等多种方式使每个学生在课堂中都有展现自我的机会都有和同学交流的时间三多方位渗透说教法联系现实生活导入法创设情境模拟动物声音从
