《2023年精选人教版pep版五年级英语上册Unit 1 超详细超详细导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选人教版pep版五年级英语上册Unit 1 超详细超详细导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . pep 小学英语五年级上册 Unit1 Whats like？导学案 Unit1 Whats he like？ 第一课时 学习目标: 、 掌握 old young funny kind strict 的正确读音并能听说读写。 he 2、能在具体的语境中运用重点句型 Whos ?Whats he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、 自学?导学（5 分钟） 1
2、.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_; young_;funny_;strict_ 2、译下列句子： . . 1）whos your art teacher? _ 2) Is he young?_ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teac
3、her/music teacher. T: Who s this man/woman? S: He/she is our 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess. 看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? 演词汇课里的交际内容能够根据交际情况用英语讨论人物教学难点用英语准确询问并回答人物特征教学过程一自学导师图片让学生快速说出来如两组师生示范后进行生生问答看图片猜一猜教师出示刚才展示的教师
4、图片让学生猜一猜教插图两人一组选择图片讨论小组讨论任课老师准备好一张你喜欢的老师的画像并向你的组员介绍让学生表演以检查学. . T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示 Lets learn 图片，快速让学生说出 Mr 还是 Miss。 3.look at the pictures and say. 看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work: 小组讨论任课
5、老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生 予以表扬。 Step 4. Production 1 教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句. 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words ( 必做) C Make a dialogue. （选做）AB Le
6、sson 2 演词汇课里的交际内容能够根据交际情况用英语讨论人物教学难点用英语准确询问并回答人物特征教学过程一自学导师图片让学生快速说出来如两组师生示范后进行生生问答看图片猜一猜教师出示刚才展示的教师图片让学生猜一猜教插图两人一组选择图片讨论小组讨论任课老师准备好一张你喜欢的老师的画像并向你的组员介绍让学生表演以检查学. . 教学目标： Part A (lets try lets talk) 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2
7、 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：学生能够表演 Main scene 和 lets talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she is
8、nt.” 【课前预习】自学?导学 结合 Lets talk 部分对话，翻译句子： 你的音乐老师是谁？_ 杨先生。_ 2. _译一译： 演词汇课里的交际内容能够根据交际情况用英语讨论人物教学难点用英语准确询问并回答人物特征教学过程一自学导师图片让学生快速说出来如两组师生示范后进行生生问答看图片猜一猜教师出示刚才展示的教师图片让学生猜一猜教插图两人一组选择图片讨论小组讨论任课老师准备好一张你喜欢的老师的画像并向你的组员介绍让学生表演以检查学. . （1）Is he funny? Yes, he is. （2）他和蔼吗？_ 是的，很和蔼。_ Step 1. Warming up 1.Lets loo
9、k and say the names.( 通过多媒体播放一些卡通图片， 分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习 Main scene （1） 出示 Main scene 中的部分教学挂图， 让学生观察 Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
10、What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip 演词汇课里的交际内容能够根据交际情况用英语讨论人物教学难点用英语准确询问并回答人物特征教学过程一自学导师图片让学生快速说出来如两组师生示范后进行生生问答看图片猜一猜教师出示刚才展示的教师图片让学生猜一猜教插图两人一组选择图片讨论小组讨论任课老师准备好一张你喜欢的老师的画像并向你的组员介绍让学生表演以检查学. . （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）
11、听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习 lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2） 创设情境： 这节课让我们和Oliver， WuYifan 一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看 let s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据 lets talk 内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work, 完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 Step 3. Practice Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step4. Consolidation Play a game 演词汇课里的交际内容能够根据交际情况用英语讨论人物教学难点用英语准确询问并回答人物特征教学过程一自学导师图片让学生快速说出来如两组师生示范后进行生生问答看图片猜一猜教师出示刚才展示的教师图片让学生猜一猜教插图两人一组选择图片讨论小组讨论任课老师准备好一张你喜欢的老师的画像并向你的组员介绍让学生表演以检查学
