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1、第第1515课课 推进社会进步的推进社会进步的 科技成就科技成就 北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义七年级下册讲义课程标准课程标准 了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。一、教学目标一、教学目标 知识与能力 了解毕昇发明的活字印刷术，以及指了解毕昇发明的活字印刷术，以及指南针和火药的发明、改进、应用及其向外南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动。的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动。 了解黄道婆对棉纺织技术的革新，对了解黄
2、道婆对棉纺织技术的革新，对元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用产工具对社会生产力的促进作用。过程与方法 通过雕板印刷术和活字印刷术的比较，通过雕板印刷术和活字印刷术的比较，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。国和世界的贡献。 通过阅读了解指南针的发明、改进、应通过阅读了解指南针的发明、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。海业的促进作用。 了解火药和火器的改进、应用的情况，了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中
3、国作战技术的影响，对欧洲社会的及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。巨大震动。 学生收集并讲述黄道婆的事迹，教师讲学生收集并讲述黄道婆的事迹，教师讲述黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识述黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。情感态度与价值观 通过学习宋元时期推动社会进步的科技通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。 三大发明、棉纺织技术革新多出自普三大发明、棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习，帮助学生树立自信通劳动者，通过学习，帮助学生树立自信心，养成爱
4、动脑筋的好习惯。心，养成爱动脑筋的好习惯。二、教材分析二、教材分析n n中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处于当时于当时 世界文明的高峰。中国的科技发明极世界文明的高峰。中国的科技发明极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大贡献。出了伟大贡献。n n本课本课 从科技角度说明中华民族对世界文明发从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的应用，促进了欧洲航
5、海业发展，引起欧洲社会应用，促进了欧洲航海业发展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅促进了元的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅促进了元代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的发展有深远的影响。发展有深远的影响。三、学情分析三、学情分析 本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在在在在1313岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，
6、对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感内容很感
7、兴趣。但学生已有的知识是零散的、感内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。体系。体系。体系。 教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。传播。传播。传播。 教学难点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初充分认识
8、中国古代四大发明对世界历史的影响。但初充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。会有助于对难点的理解。会有助于对难点的理解。会有助于对难点的理解。 教学方法教学方法
9、问题教学法、体验式教学法，加强学科问题教学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。渗透，增强学习历史的现实性。教学手段教学手段 多媒体辅助教学。多媒体辅助教学。四、教学过程四、教学过程一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 “ 太阳一定会升起太阳一定会升起” 打一人名打一人名n n你知道他的主要贡献是什么？提问我国的你知道他的主要贡献是什么？提问我国的四大发明。四大发明。（生答略）（生答略） 这四大发明中有三这四大发明中有三项是在宋元时期发明和应用的。说明宋元项是在宋元时期发明和应用的。说明宋元时期有着灿烂的文化，辉煌的科技成就。时期有着灿烂的文化，辉煌的科技成就。这些科技
10、成就充分体现了我们中华民族的这些科技成就充分体现了我们中华民族的勤劳和智慧，也推动了社会的进步。勤劳和智慧，也推动了社会的进步。 二、合作探究，讲授新课二、合作探究，讲授新课 回顾雕版印刷的史实回顾雕版印刷的史实 在雕版印刷术发明出来以后，在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本（们这本历史课本（1414万多字），万多字），按每天刻按每天刻5050字算需要多长时间？字算需要多长时间？ 对比雕版印刷和活字印刷的不同，对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化你认为有哪些变化？突出两
11、个突出两个“变变”字：死字变活字：死字变活字，死版变活版，既经济又省力、省字，死版变活版，既经济又省力、省时，可反复使用。时，可反复使用。（一）（一） 活字印刷活字印刷发明：毕昇发明：毕昇 北宋北宋n n教师动手演示活字的制作，学生当堂制作教师动手演示活字的制作，学生当堂制作活字，展示结果，当堂评比。活字，展示结果，当堂评比。 （二（二 ） 指南针与火药的应用指南针与火药的应用 材料一：材料一： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。晦则观指南针。 北宋朱彧北宋朱彧萍州可谈萍州可谈 材料二：材料二： 渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以渺茫无际，天水一
12、色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视唯谨，毫厘之差，生指南针为则。昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。死系焉。 南宋赵如适南宋赵如适诸蕃志诸蕃志做一做做一做 教师当堂演示简易指南针的制作，学教师当堂演示简易指南针的制作，学生动手试验，学做指南针。生动手试验，学做指南针。唐末火箭木棉搅车图木棉搅车图木棉纺车图木棉纺车图 四大发明歌我国四项大发明，我国四项大发明，古代文明的象征。古代文明的象征。东汉蔡伦造纸术，东汉蔡伦造纸术，北宋印刷是毕昇。北宋印刷是毕昇。北宋航海用指南，北宋航海用指南，唐代火药早发明。唐代火药早发明。四大发明传亚欧，四大发明传亚欧，促进世界早文明促进世界早文明。 从毕昇和黄道婆
13、身上你学到了哪些精神？从毕昇和黄道婆身上你学到了哪些精神？ 是什么原因促使宋元时期的科技是什么原因促使宋元时期的科技得到如此大的发展呢得到如此大的发展呢? ? 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等。民的聪明才智和辛勤的劳动等。 1. 北宋时期，平民毕昇发明了（）。北宋时期，平民毕昇发明了（）。 活字印刷术活字印刷术 发现磁石指南北的特性发现磁石指南北的特性 发明了火药发明了火药 雕版印刷术雕版印刷术 2.
14、我国最早的指南仪器的名称是（我国最早的指南仪器的名称是（）。）。 指南针指南针 指北针指北针 司南司南 罗盘针罗盘针3. 我国的火药武器什么时候开始用于军事上我国的火药武器什么时候开始用于军事上( )。 战国时期战国时期 唐朝中期唐朝中期 唐朝末年唐朝末年 宋元时期宋元时期ACC 我国古代科技成就举世公认，但鲁我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：迅先生却说：“外国用火药制造子弹外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。吃。”对此，你怎样理解？对此，你怎样理解？
