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1、材料作文材料作文VS话题作文话题作文-材料作文写法与审题谈材料作文写法与审题谈地点：金钥匙学校地点：金钥匙学校 时间：时间：2010年年5月月8日上午日上午授课人：严鑫华授课人：严鑫华广东六校联考广东六校联考（广州二中高三语文备课组编）（广州二中高三语文备课组编） 24阅读下面两段文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2007年4月7日，洪战辉在郑州市外国语中学做完报告后，掌声还未远去，他犹豫了一下，又拿起话筒：“我这次还带来了我的新书，每本15元，我提成1.5元”台下一片哗然。“报告讲得挺高尚，没想到原来是卖书的。”学生们议论纷纷。前不久，全国道德模范洪战辉作客央视新闻会客厅，
2、接受了记者李小萌的专访。洪战辉在节目中重点谈了自己成名后的烦恼。自从被评为2005年感动中国人物之后，他先后在全国各地做了近150场报告，而这些报告全部是免费的。洪战辉说他想过要收出场费，可是又不敢收。他的想法又在社会上引起了强烈的反响。看了以上材料，你有何感悟或看法？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。越秀区高三摸底调研检测题越秀区高三摸底调研检测题24 当今社会，“速度”越来越成为人们关注的焦点和追求的目标，无论是在政治领域还是文化教育领域乃至在人们的日常生活中，速度已俨然成为一个主题词：高速增长、火车提速、速成、
3、速递、速记、速配、快餐、快读、快捷对此，你有什么感想和认识？请以“速度”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。 材料作文与材料作文与话题作文的话题作文的区别区别材料作文与话题作文的异同材料作文与话题作文的异同:从形式上看，话题作文应属材料作文中的一类从形式上看，话题作文应属材料作文中的一类。它们共同的显著特点是命题都提供材料，而且材它们共同的显著特点是命题都提供材料，而且材料的内容和形式也没有区别；既可以是情境，也料的内容和形式也没有区别；既可以是情境，也可以是言论或图画、图表，甚至还可以是实物、可以是言论或图画、图表，甚至还可以是实物、数字；既可以是一则，也可以
4、是多则。数字；既可以是一则，也可以是多则。把材料作把材料作文与话题作文区分开来说，那就是指狭义的材料文与话题作文区分开来说，那就是指狭义的材料作文了作文了。 从审题上说，从审题上说，材料作文要求写作者必须根据材材料作文要求写作者必须根据材料去确定作文的主旨。料去确定作文的主旨。也就是写作者立意必须始于材料，又归于材料；话题作文强调的是话题作文强调的是“有关有关”，其写作角度及立意有较大的自由度，其写作角度及立意有较大的自由度。 话题作文中的的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制
5、约力，材料与文章是一种疏远的关系；而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，材料与文章是一种很亲密的关系.从取材上看，从取材上看，材料作文往往受到多方材料作文往往受到多方面的限制，所选素材要考虑与所个材料的相似或面的限制，所选素材要考虑与所个材料的相似或者兼容者兼容；而话题作文则没有这些限制。从文体上说，从文体上说，材料作文有明确的要求，材料作文有明确的要求，而话题而话题作文则把文体概念淡化了，记叙、说明、议论均作文则把文体概念淡化了，记叙、说明、议论均可，甚至可以写寓言、童话，也可以写小说、剧可，甚至可以写寓言、童话，也可以写小说、剧本、诗
6、歌。本、诗歌。从思维方式上说，从思维方式上说，材料作文多为材料作文多为“线性思维线性思维”，在内容、体裁、形式上有严格限制，写出的作，在内容、体裁、形式上有严格限制，写出的作文趋同现象比较普遍文趋同现象比较普遍；而话题作文则为；而话题作文则为“发散性发散性思维思维”，开放性的思维方式可以使写作者有更多，开放性的思维方式可以使写作者有更多的创新机会。的创新机会。 材料作文的一般写法材料作文的一般写法 1 1、概括、概括引引用材料（不可抄材料）用材料（不可抄材料） 2 2、由材料、由材料点点出观点（观点表述要出观点（观点表述要明确）明确） 3 3、结合现实生活，展开、结合现实生活，展开联联想（充想
7、（充分用好材料）分用好材料） 4 4、总、总结结全文（将论证引向深入）全文（将论证引向深入）议论文写作之议论文写作之学会从材料中多角度提炼观点学会从材料中多角度提炼观点 材料作文审题材料作文审题1 1、把握材料全局，理解材料的整体立意。不、把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样，很容易跑题。样，很容易跑题。2 2、抓住关键语句，理解其本质意义。、抓住关键语句，理解其本质意义。3 3、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比喻，则要把握其喻义。喻，则要把握其喻义。4 4、在几个立意中，要
8、善于选择最佳的一个。、在几个立意中，要善于选择最佳的一个。 古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我
9、保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，胜。凯旋后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵
10、，面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。而是自己。可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。气可鼓，不可泄。可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。方法一：找关键词句法方法一：找关键词句法 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚这是古
11、希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了240024
12、00多的的谬误终于得多的的谬误终于得以澄清。以澄清。好奇，往往是发明和创新的原动力好奇，往往是发明和创新的原动力。 好奇好奇好奇好奇方法二：以果溯因法方法二：以果溯因法 古代有一个渔翁，一天，在井里网古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。结果结果 :鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 米虾米虾 空白空白原因原因:井里捞
13、鱼井里捞鱼 空间不宽水域狭窄藏鱼不多空间不宽水域狭窄藏鱼不多 人们总佩服人们总佩服“千里马千里马”一日千里，勇往直前一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚的气概；人们也崇尚“老黄牛老黄牛”生命不息，犁耕生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马千里马”与与“老黄牛老黄牛”搞优势互补，从而派生搞优势互补，从而派生出出“千里马千里马”式的式的“老黄牛老黄牛”或或“老黄牛老黄牛”式的式的“千里马千里马”。 这则材料谈的是人们对这则材料谈的是人们对“千里马千里马”与与“老黄牛老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类的态度，如果将材料中的
14、动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：社会，学生自然容易找出材料的主旨：对对人不能求全责备。或者，让自己足够优秀。人不能求全责备。或者，让自己足够优秀。方法三：联系实际法方法三：联系实际法1.材料是记叙性的，则了解所记叙的人、事及表现材料是记叙性的，则了解所记叙的人、事及表现的中心。的中心。 2。材料是议论性的，则要找出论点。（方法：审题，搜。材料是议论性的，则要找出论点。（方法：审题，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等）寻中心句，去掉原因、现象、事件等）3. 材料是寓言，则要求理解其寓意，围绕寓意分析。材料是寓言，则要求理解其寓意，围绕寓意分析。4.材料是格言警句，则要求从三言二语
15、中挖掘其深材料是格言警句，则要求从三言二语中挖掘其深刻含义。刻含义。5.材料是一种自然现象，是一种比喻，要找出与之材料是一种自然现象，是一种比喻，要找出与之相似的社会现象。（自然现象是喻体，则要找本相似的社会现象。（自然现象是喻体，则要找本体体 。）。）方法四：依据方法四：依据“文体文体”法法 美国著名喜剧演员戴维美国著名喜剧演员戴维布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一张报用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到
16、世界上去闯一闯。作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维后来，戴维布瑞纳经过艰苦布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是枚硬币是“最好的礼物最好的礼物”。 可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。 据报载，某一位暴富起来的家长，将据报载，某一位暴富起来的家长，将5 5万元人民币划万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷款爷”。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也
17、雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。学习成绩倒数第一。 古代有言古代有言“父母之爱子，则为之计深远父母之爱子，则为之计深远”，而这真正，而这真正的的“计深远计深远”，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过：，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过：“子孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不子孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不如我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。如我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。”这确实值得这确实值得世人深思。世人深思。 1、可以论证有志青年应敢于独立奋、可以论证有志青年应敢于
18、独立奋 斗，依赖前辈绝不可取。斗，依赖前辈绝不可取。、可以论证娇惯子女，有弊而无利。、可以论证娇惯子女，有弊而无利。、可以论证明智的家长注重引导子、可以论证明智的家长注重引导子女自立自强。女自立自强。 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：住，于是有人对他们说：“你们将会你们将会贫穷不堪了。贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何这个鲁国人问他是何道理，那人说：道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们
19、夫妻的特的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的长，在越国是无用武之地的,怎么能怎么能不穷呢？不穷呢？” 由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。无论做什么事，都不能脱离实际。 一、横向立意（常规思维）一、横向立意（常规思维） 好处：好处：能紧扣材料的基本倾向、主要观能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。点，因而不会出现偏题、走题的现象。 对上述材料对上述材料 就会提出疑问，鲁人到越国就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为
20、越人去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁出鲁 人未必会穷的结论。这就要求鲁人人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革创新。敢于尝试、敢于冒险、敢于改革创新。 二、反向立意（逆向思维）二、反向立意（逆向思维） 好处：好处：这种立意是一种扩散性思维，能这种立意是一种扩散性思维，能开拓思维能力，写出新意，是寻求新思想，开拓思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢
21、？去与不去各将产生什么样的结还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要果呢？这就需要 每个人作恰当的想象，从而每个人作恰当的想象，从而得出得出“没有把握的事做不得没有把握的事做不得”，“广泛听取广泛听取意见，做出正确决断意见，做出正确决断”“不能让他人的意见不能让他人的意见成为自己行动的绊脚石成为自己行动的绊脚石”等观点。等观点。 三、延伸立意三、延伸立意 好处好处：这种立意是顺向立意的更深一层的：这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于想象思维的进一步发挥，使学发展，有利于想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖新
22、颖 、主题深刻的文章来。、主题深刻的文章来。 把材料内容与生活实际联系起来，进行把材料内容与生活实际联系起来，进行类比，告诉我们为人处事都要类比，告诉我们为人处事都要讲究策略，讲究策略，要正确认识自己，扬长避短，这样，才能要正确认识自己，扬长避短，这样，才能体现出自己的人生价值。体现出自己的人生价值。 无用武之地焉能无用武之地焉能书写人生的辉煌书写人生的辉煌等。等。四、类比立意四、类比立意 好处好处：便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，：便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。犹太人有句名
23、言：没有卖不出去的豆子。卖豆人如果没有卖出豆子，可以把豆子拿卖豆人如果没有卖出豆子，可以把豆子拿回家，加入水让它发芽，几天后卖豆芽。回家，加入水让它发芽，几天后卖豆芽。如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些，如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大些，移植到花盆里，当做盆景来卖。如果些，移植到花盆里，当做盆景来卖。如果盆景卖不出去，那么就移植到泥土里，让盆景卖不出去，那么就移植到泥土里，让它生长，几个月后，他就会结出许多新豆它生长，几个月后，他就会结出许多新豆子。一粒豆子变为成百上千颗豆子，这不子。一粒豆子变为成百上千颗豆子，这不
24、是更大的收获吗？是更大的收获吗？ 提示：人生就像一粒豆子，在成长过程提示：人生就像一粒豆子，在成长过程中充满无数的机遇，千万不要因一时挫折中充满无数的机遇，千万不要因一时挫折或遭人冷落而放弃自己、看扁自己，只要或遭人冷落而放弃自己、看扁自己，只要你在努力地改变自己、发展自己，你人生你在努力地改变自己、发展自己，你人生的旅途就会充满机遇。成长的过程，也就的旅途就会充满机遇。成长的过程，也就是一个充满机遇的过程。是一个充满机遇的过程。参考拟题：参考拟题：1.1.遭遇挫折；遭遇挫折；2.2.轻言放弃不可取；轻言放弃不可取； 3.3.调调整心态，改变自己；整心态，改变自己；4.4.机会就在前方。机会就
25、在前方。 在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它的花期很短，仅仅两天时间便随母花，它的花期很短，仅仅两天时间便随母株一起香消玉殒。然而谁能想象，依米花株一起香消玉殒。然而谁能想象，依米花为了这两天的短暂开放，付出了多少艰辛为了这两天的短暂开放，付出了多少艰辛和努力。在戈壁滩上，根系庞大的植物才和努力。在戈壁滩上，根系庞大的植物才能生长，而依米花的根却只有一条，蜿蜒能生长，而依米花的根却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处，通常它要花费五年盘曲着插入地底深处，通常它要花费五年时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在
26、第六年春天，才在地一点地积蓄养分，在第六年春天，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。为这朵仅仅开放两天的四色鲜花，依米花为这朵仅仅开放两天的四色鲜花，依米花母株付出了六年的光阴。母株付出了六年的光阴。 提示：进行由果及因的探究与推导，可提示：进行由果及因的探究与推导，可以有常规立意，即以有常规立意，即“瞬间的美丽、短瞬间的美丽、短暂的成功，原来需要漫长的积淀和一暂的成功，原来需要漫长的积淀和一生的努力生的努力”也可以有其他合理而新颖也可以有其他合理而新颖的立意，如的立意，如“美丽的背后有他人的关美丽的背后有他人的关爱与支持爱与支持”、“美丽的背后除了有
27、心美丽的背后除了有心血、汗水，还应该有方法和策略血、汗水，还应该有方法和策略”等。等。参考拟题：参考拟题： 1.揭开美丽的面纱；揭开美丽的面纱；2.阳光总在风雨后；阳光总在风雨后；3.汗和泪浸润的花朵最美。汗和泪浸润的花朵最美。各人自扫门前雪，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。莫管他人瓦上霜。 只管自家、不管他人的个只管自家、不管他人的个 人主义、本位主义人主义、本位主义 。只要每个人干好自己的份内工作，那么整个只要每个人干好自己的份内工作，那么整个工作也就干好了。工作也就干好了。 有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值
28、连城。一曲终了，那宝贝乐器的的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。顿时四座皆惊。 此刻，主持人上场宣布：此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。提示：提示：1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。、可以认证不能看重表面，而要注意实质。2、可以论证事业成败、可以论证事业成败,人是决定性的因素。人是决定性的因素。3、可论证艺术的内容与形式的关系。、可论证艺术的内容与形式的关系。
