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1、v第一节第一节 婴儿幼儿感知觉概述婴儿幼儿感知觉概述v第二节第二节 婴幼儿感觉的发展婴幼儿感觉的发展v第三节第三节 婴幼儿知觉的发展婴幼儿知觉的发展1、视觉的发展2、听觉的发展3、嗅觉4、味觉5、触觉 第二节第二节 婴幼儿感觉的发展婴幼儿感觉的发展1、视觉的发展v视觉孩子的视觉在诸多感官中发育较晚，但却是孩子观察世界最直接、最有效的途径。 v 视觉训练：学习和鉴别各种物体的形状、颜色、大小、高低和长短等，提高视知觉的鉴别能力。 通过视觉，婴儿更好地认识事物的形状、颜色以及各种细微特征等。v v婴儿的视力随着年龄的增长迅速发展：v1个月：能用平静的眼睛运动跟踪一个慢慢移动的物体；v3个月：像成人
2、那样对物体实现聚焦；v6个月：视敏度大约为20/100。v2岁时：视敏度接近成人水平，扫视和追视能力发展也很快。v 1、艺术大师罗丹曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要想充分认识变幻莫测的大千世界，就必须从观察开始。v 对于宝宝来说，认识世界的主要途径就是观察，同时，观察也是他们学习知识的前提和智力发展的源泉。一般来说，观察能力越强的宝宝，对事物的认识也就越清楚、越深刻，将来知识的学习与积累也就越迅速。为将来更好地学习和生活奠定一定的基础。视觉的重要性v 2、视觉训练有助于宝宝注意力的高度集中，从小培养宝宝的高度注意力。v 所谓注意力，即指人的心理活动指向和集中于某种事物的能
3、力。注意力集中的宝宝，无论是学习、游戏，还是做其他事情，都能够专心致志、一心一意地做好，这对于其将来的学习和发展是十分重要的。v 相反，如果注意力不集中，那么宝宝就极易陷入“混乱”状态，表现为无论做什么事情都静不下心来，常常半途而废，或者因为无法专注而影响做事的效率和最终结果。v 3、尽可能地为宝宝提供丰富多彩的视觉训练教具，视觉训练的目的无非就是帮助宝宝提高鉴别度量的视知觉，包括物体的形状、颜色、大小、长短、厚重等。所以在对宝宝进行视觉训练的过程中，家长和教育者也应当尽可能地为宝宝提供丰富多彩的视觉训练教具。v1当宝宝正专心致志地观察某种事物的时候，千万不能随意打断他，要尽量给其创造不受干扰
4、的环境，让宝宝能够更好地完成他的视觉训练。v2尊重宝宝的兴趣，要让其按照自己的兴趣喜好选择相应的视觉训练教具，并在此过程中通过自己的兴趣去进行自由选择，独立操作以及自我校正，并努力把握自己和整个环境。 视觉的训练v3还能够促使宝宝从小学会从不同的角度去认识事物，比如形状、大小、颜色等，能有助于宝宝全面思考问题方式的形成，同时视觉训练还能培养宝宝的耐心和毅力，等等，这些对于宝宝的成长和发育来说，都能够起到积极的促进作用。2、听觉的发展v听觉和其他感官功能相比，听觉最易被忽视，但要想发展孩子的语言系统，就必须借助听觉训练这台“助推器”。 听觉：学习和辨别声音的区别，初步培养审美和鉴赏能力。 v宝宝
5、的成长离不开听，不管是处于哪个成长阶段，都需要有正常或者接近正常的听力来接受v声音并对声音作出反应，宝宝才能有正常的发育。听觉训练能够有效地促进宝宝听觉功能的发展v 众所周知，人体的各个器官功能都是“用进废退”的，听觉训练主要是帮助宝宝辨别和比较。v 声音的差别，使宝宝在听声训练的过程中，培养其初步的审美和鉴赏能力。听觉训练，无非就是对宝宝的听觉器官进行有计划的声响刺激，并建立刺激联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。v 通过听觉训练，能够有效刺激宝宝意识到周围声音的存在，并在不断的声音刺激中，学会用听觉去感知和认识周围的事物这对于宝宝听觉功能的发展，也有着十分重要的意义和作用。 听觉训练是宝
6、宝形成和发展有声语言的必要基础v 学龄前是宝宝语言发展最迅速的时期，也是其学习语言最为关键的时期。v 在大多数时候，人们都是靠听觉去完成接受这种符号的。所以，从这个角度说，听觉训练对于宝宝语言的学习有着非常重要的意义。宝宝学习语言，主要是依靠模仿家长以及周围的人来完成的。而要模仿，就必须首先要听到。可以说，宝宝正是通过不断地听，才逐渐学习、掌握有声语言的。v 因此，让宝宝从小就具备敏锐的听觉能力，对其以后学习和掌握有声语言也能够起到积极的推动作用。听觉训练能够帮助宝宝更加全面、正确地认识周围的世界v 对于宝宝来说，听觉是他们感知世界和理解世界的重要途径。声音给宝宝的生活增添了丰富的意义，同时也
7、给他们带来了美妙、奇特的享受。对于周围的声音，宝宝总是充满了强烈的好奇心，并试图通过这些声音去感知和认识周围的一切事物。听觉训练，能够帮助宝宝更加全面、正确地认识其周围的世界。听觉训练能够丰富和陶冶宝宝的情感情操v听到美妙、动听的音乐，人们的心情也会跟着愉悦起来，并且乐于享受音乐带给自己的好心情。宝宝同样也是如此，对于他们来说，美妙的声音像一块磁铁一般地吸引着他们。相信很多家长也都注意到这样一个情景，几个月大的宝宝听到动感、有节奏的音乐时，身体也会跟着扭动，从这个情景中我们可以明白声音对于宝宝的重要影响。v总而言之，无论是从发育成长，还是从将来的发展来说，家长和教育者在平时应当重视对宝宝进行听
8、觉方面的训练，得以让宝宝能够更加快乐、积极、健康地成长。掌握呵护新生儿听觉的方法v宝宝的听觉是十分脆弱的，需要家长的细心呵护才能得到保护，才能正常发育。正常的新生儿，一生下来就有听觉定向能力，他们喜欢听声音。在03岁这一阶段，是他们听觉发育的关键期。v 努力保护宝宝的听觉。由于婴儿的神经系统和听觉器官还没有发育成熟，因此任何外来的不良因素都有可能使其听觉的发展受到干扰甚至破坏。1、家长要积极预防可能对新生儿听觉造成伤害的疾病v一些疾病，如麻疹、流行性脑膜炎、乙型脑炎、中耳炎等，都会对婴儿的听觉器官造成不同程度地损伤，继而造成新生儿听觉障碍。新生儿的免疫能力和抵抗能力都比较弱，因此家长要对这些疾
9、病进行积极预防，最有效同时也是最主要的预防这些疾病的措施就是按照计划免疫程序给婴儿打防疫针。 2、对新生儿要慎重用药 v一些药物具有耳毒性，尤其是一些抗生素，例如链霉素、庆大霉素、氯霉素等，都会损伤新生儿的听觉器官。新生儿因为自身的免疫力低下，可能比较容易生病，在用药的时候，家长一定要慎重，尤其不能在不了解的情况下擅自给新生儿用药，而是要到正规的医院寻求专业的儿科大夫。3、尽量减少生活中噪声对新生儿的影响v 新生儿的听觉器官发育还不完善，外耳道短并且窄，再加上耳膜比较薄，因此不能承受过强的声音刺激。尤其是一些尖锐的噪声，更会损伤新生儿娇嫩的听觉器官，进而削弱其听觉能力，严重者还会引起噪声性耳聋
10、。v 因此家长要注意，尽量减少生活中噪声对新生儿的影响，不在新生儿身边大声吵闹，新生儿的房间应该保持整洁和安静。有些家长为了逗婴儿开心，会准备一些能够发出很大、很怪声音的玩具，对此要特别提醒这些家长，给新生儿玩声音很大的发声玩具，势必会对其听力造成消极影响。并且，家长要注意让婴儿远离娱乐以及燃放烟花爆竹等超高分贝的场所。4不要随意给新生儿掏耳屎 v 很多家长都不喜欢宝宝耳朵里有耳屎，觉得很不卫生。其实耳屎存在于宝宝的耳朵里是具有一定的生理作用的，例如能够阻止尘埃以及小虫入侵宝宝的耳朵；能够缓冲噪声，保护宝宝的鼓膜；耳屎的油腻性还能阻止外界水分的入侵，有效保护宝宝的耳朵等。v 新生儿的耳道发育不
11、成熟，大多呈扁平缝隙状，皮肤也很娇嫩，一旦在掏的时候不注意，轻则掏伤皮肤导致耳朵感染，重则掏 破宝宝的鼓膜，损伤其听力。、v其他呵护新生儿听觉的方式v 家长应该帮助宝宝保持鼻咽部的清洁和卫生，平时注意预防新生儿感冒，预防中耳炎。v 一般来说，新生儿比较喜欢妈妈的心跳声，这是因为宝宝在妈妈的肚子里的时候就已经熟悉了这种声音；还有就是咕噜咕噜的节奏声，这主要是因为宝宝在胎儿时期就是在羊水的咕噜咕噜声中发育长大的；再有就是沉静舒缓的声音以及新生儿自身发出的声音。所以，家长在平时不妨多利用这些声音去刺激新生儿的听觉，这对其听力的提高也有一定的帮助作用 。3、嗅觉v 嗅觉嗅觉十分重要，甚至有时候，它会成
12、为比视觉更为关键的感官。虽然0-3岁的孩子的嗅觉发育程度并不高，但对它的训炼却必不可少。v 嗅觉：分辨香、臭、酸和甜等不同的味道，提高嗅觉的灵敏度。v新生儿已有区分不同气味的能力。出生才一同的新生儿已会嗅出自己母亲的气味。实验者把两个喂奶母亲用过的胸垫分开放在新生儿头部的上方时。结果发现新生儿转过头来注视自己母亲用过的胸垫的次数，多于注视陌生母亲用过的胸垫。这表明他的嗅觉也是灵敏的。 v对宝宝进行嗅觉训练越早越好v利用03岁这段特殊时期，帮助宝宝挖掘其潜在的嗅觉能力，让其对新鲜的事物更具敏感性，也更具备接受新鲜事物的能力。v现阶段，对宝宝的嗅觉开发更为重要v敏锐的嗅觉，能够帮助我们发现很多问题
13、，例如能够致人死命的空气污染的气味、变质的物质气味、电线超过负荷而发出的焦味，等等，这些气味都可以通过嗅觉传达到我们的大脑中，引起我们的注意，从而让我们逃过一些灾难。而且随着社会的发展，人类生存的自然环境以及社会环境也受到了很多的污染，因此在现阶段，对宝宝嗅觉的开发也就显得更为重要，v通过嗅觉训练，能在提升宝宝嗅觉灵敏度的同时，让宝宝更好地适应未来的各种环境，勇于接受各种挑战。v在正常的情况下，一个嗅觉灵敏的人能够分别出20004000种气味，这对其大脑摄入的各种信息量也有着非常重要的意义和作用。v嗅觉训练对宝宝的健康成长有很大的积极意义 v 不重视宝宝的嗅觉训练，可能会导致其反应变迟钝、辨别
14、能力变差，甚至错过很多享受的机会，说得重一点，宝宝的嗅觉不灵敏，对周围生活中隐藏的一些毒气、毒物、危险品也就不敏感，更不会提高警惕，即使在发现后回避和逃离，这对其健康以及生命也无疑是一种巨大的潜在危险。因此，从这个角度理解，嗅觉训练对宝宝的健康成长有很大的积极意义。v 比如宝宝到某个地方玩耍，正好这个地方的周围有可能对健康造成危害的气味。如果宝宝的嗅觉灵敏的话，就能够立刻闻出来，并意识到这不是一种好的、积极的气味，会因为警觉而选择到别的地方玩耍。但是如果宝宝的嗅觉不灵敏的话，那么他可能并不会意识到，还会继续待在这个地方玩耍，这样无疑使这些气味成了影响宝宝健康的潜在因素。 v嗅觉训练在提升宝宝嗅
15、觉灵敏度的同时，还有助于增强其安全意识，并让让其认识和辨别更多的事物。 对宝宝进行嗅觉训练有三个要领v 第一个要领是让宝宝对毒气、毒品、大气污染、怪味、烟味等有一种本能的警觉。当宝宝的嗅觉灵敏时，这种本能的警觉也会非常灵敏，一旦嗅到什么不对的气味，会立即选择逃离。v 第二个要领是让宝宝对各种气味有一个简单的认识、了解以及分辨，尤其是明白哪些气味是对身体健康、安全有危险的，哪些气味是对身心健康有害的，哪些气味又是对身体健康有益的。这样，当嗅到不同的气味时，宝宝也就能够以正确的态度去对待。v 第三个要领是对那些没有危害或者危害不大的气味有一定的认识和体验；通过嗅觉训练，让宝宝清楚是什么物体发出这种
16、气味的。认识一种物体，就要对这种物体的颜色、气味、形状等有一个整体的认识，这有助于增加宝宝所认识和辨别事物能力。要知道，宝宝需要认识和辨别的东西实在是太多了，而嗅觉训练正好能在一定程度上帮助宝宝达成认识和辨别各种事物的目的。 v 嗅觉训练对宝宝的健康成长以及全方位认识周围的事物有着非常积极的意义。v 比如对于一些气味吸引人，但对身体健康无益的洋垃圾食品，家长应当给宝宝解释清楚其对身体的危害。这样，即使在以后遇到类似的食品，宝宝也不会被其诱人的气味所吸引。 总之，对宝宝进行嗅觉训练，不但能提高其嗅觉的灵敏度，同时也能够使宝宝的嗅觉朝着有利于其身心健康的方向发展，这对宝宝来说，无疑是非常重要，也非
17、常有意义的事情。4、味觉v味觉味觉与生俱来，但却也不能不训练，因为它与孩子的饮食习惯、身心成长相关。v 味觉：学习鉴别酸、甜、苦、辣和咸等不同的味道，提高味觉的灵敏度。v宝宝在出生时嗅觉中枢与神经末梢已基本发育成熟，因此及时对宝宝进行味觉训练既有必要也很关键。科学的味觉训练，不仅能练就孩子灵敏的反应力、极强的辨别力，更有利于孩子的健康成长，事关孩子一生的幸福，因此意义重大。v众所周知，我们对各种味道的辨别，主要是由舌头表面的味蕾来完成的，因此，味蕾就是味觉刺激的感受器。味蕾分布于舌头上不同的位置，因此分工也各不相同。比如位于舌尖的味蕾主要感觉甜味；位于舌头前端两侧的味蕾主要感觉成味；位于舌尖后
18、端两侧的味蕾主要感觉酸味；而位于舌根的味蕾则主要感觉苦味。刚出生的婴儿就已经具备味觉功能，所以可以说味觉是人与生俱来的。婴儿和成年人一样，钟情甜味，厌恶苦味，尝到酸味时嘴唇会收拢，但 是对于成味却没什么特殊的反应。 对于宝宝来说，味觉虽然与生俱来，但是同样需要后天的训练才能变得更加灵敏。宝宝通过味觉品尝各种味道，形成最初的认知v味蕾要充分发挥其功能，是需要条件的，即必须在一定的湿度下。处于婴儿时期的宝宝味蕾数目很多，甚至远远超过成人，并且他们嘴里还有比成人多得多的且是源源不断的唾液。所以，婴儿的味蕾感觉也比成人更为敏锐。婴儿时期的宝宝不管抓住什么都会往嘴里塞，这是因为他们能够用自己的舌头去品尝
19、各种味道，更为重要的是，他们正是依靠这个加上嘴里丰富的唾液来形成对外界事物的最初认知的。所以，当宝宝在把东西往嘴里塞的时候，家长应该想到，这是宝宝在用舌头感知物体的形状、大小、味 道以及质地等，以形成对外界事物的最初认知。 v比如几个月大的宝宝面对身边各种各样的水果，都会逐一抓起来进行“品 尝”，可能只是咬一口就吐掉，但是这对于他们来说已经足够了，因为他们已经依靠味觉功能对所品尝的水果有了一定的认知，知道哪种味道是自己喜欢的，哪种是自己不喜欢的 v 婴儿的大脑对各种味道的辨别能力并不是很强，因此他们也只对自己熟悉的味道放心大胆享用，而对于陌生的味道，则表现得比较抗拒。 v 例如很多宝宝在初次品
20、尝某种食物的时候，往往会先放进嘴里然后再吐出来。对此，家长也无须担心，因为他们正是利用这种方式建立对此种食物的感觉。 良好的味觉功能能够促进宝宝的语言能力以及社会性发展。v味觉训练的主要目的是让宝宝熟悉和辨别各种味道，并通过刺激其味蕾提高味觉的灵敏度。要知道，味觉功能一旦发育不健全，就会影响宝宝的饮食营养。例如有些宝宝会因为味觉功能发育不健全而出现拒绝吃固体食物的现象，这样就极容易造成宝宝进食的食物种类单一，进而造成其口部肌肉发育不良。宝宝不能很好地控制口部肌肉以及舌头的协调运动的话，就会影响其说话，如说话很晚，或口齿不清，这不仅影响他们语言能力的培养及提高，也会在一定 程度上对其将来社会性的
21、发展产生障碍和消极影响。 v出生6个月到一岁的这段时期，是婴儿味觉发育最为迅速的时期，在这一时期，他们的味蕾非常娇嫩，也非常敏感和丰富。如果过早就让婴儿接触刺激性口味的话，就会对其味蕾的发育造成严重的影响，可能会导致婴儿味觉反应迟钝，对以后的饮食以及健康也会造成一定程度的影响。因此，在6个月到l岁味觉快速发育的这段时期，家长一定要注意避免给其过重的口味刺激。 v 婴儿时期是宝宝口味偏爱形成的关键时期，母乳以及牛乳是他们最为主要 的食物，因此奶味的食物此时最适合他们。对于接受辅助食的婴儿，要尽量提供新鲜以及未调味的食物v 很多家长会根据自己的口味喜好去给婴儿选择辅食，比如甜味的，在这里 要提醒家
22、长，原味的食物其实最易让婴儿接受，也最适合他们。因此，要避免给婴儿食用加工食品，因为大多数的加工食品为了延长保存期限，会添加较多的盐、糖以及其他调味料。如果宝宝单独食用这些加工品的话，这些成分的摄入量就会更多，不利于宝宝味觉的保护。当然，家长可以适当在烹煮食物的时候添加一些具有特殊香气的食物，如香菜、葱花等，以增加食物的香气，改善 宝宝的口感。 v另外，家长也可以选用一些能减少调味料使用的材料，比如凤梨、番茄等，以提供适当的甜味以及酸味，使口味上更具有变化。要知道，清淡的口味才是最健康的，家长应当从小培养宝宝清淡的口感，这样既能够保护宝宝的味觉，也能帮助他们养成良好的饮食习惯，使他们受益终生。
23、 v 总而言之，保护婴儿味觉最重要的就是注意他们的饮食，忌口味过重、过甜、过咸等。 v 吃甜食过多容易导致宝宝肥胖、龋齿，很多肥胖的宝宝、便秘的宝宝以及挑食的宝宝，都是因为味蕾发育时期家长没有注意所造成的。 5、触觉 v触觉是孩子探索外部世界的桥梁，是孩子所具备的第一种重要感觉能力。 v 触觉训练：辨别物体的平滑度、轻重、大小、薄厚、长短、形状以及温度，尝试通过触觉来认识周围的各种事物。触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。v(1)视触觉的协调v视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手真正探索活动的开始。v(2)动觉v幼儿动觉的感
24、觉性随年龄增长而提高。具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高、精确性差。到幼儿末期，感知的错误明显减少。此外，反映唇、舌、声带等言语器官运动的言语运动觉也在幼儿的活动中不断发展。v可以说，触觉是人体发展最早、最基本的一种感觉，同时它也是人体分布最广和最复杂的感觉系统。对于新生儿来说，其认识外界的主要方式就是通过触觉实现的。通过触觉训练，能够有效地促进宝宝动作以及认知的发展，因此，这也是其成长不可或缺的重要因素。探究宝宝触觉发展的重要性v触觉对宝宝感官的发展有着非常重要的作用和意义，丰富的触觉对宝宝智力以及情绪的发展有着极其显著的影响。良好的触觉刺激是宝宝成长过程中不可或
25、缺的要素，因为这是宝宝，尤其是初生宝宝认识世界的主要方式。v比如出生之后的宝宝，特别需要持续不断的触觉刺激，最典型的就是父母的拥抱与抚摸，这能够让宝宝在获得满足感和舒适感的同时，也获得被爱以及安全的感觉，能够促使宝宝的情绪更加愉悦。 v触觉刺激对宝宝成长发育具有一定的积极意义,可能很多家长并不知道，自己有时候无意识的抚摸宝宝对其成长和发育会起到相当大的积极作用。这是因为对皮肤的抚摸刺激，能够有效刺激宝宝的神经系统，尤其是大脑的神经系统。 v 比如还不会行走的宝宝习惯通过爬行接触各种环境，这种爬行对于他们来 说其实也是成长不可或缺的一个过程。因为在爬行的时候，宝宝能够获得相当 丰富的触觉刺激以及
26、经验，其大脑更是能够将所接受到的各种刺激加以整理和 比较，这样更有助于宝宝大脑系统的发育。 第三节第三节 婴幼儿知觉的发展婴幼儿知觉的发展v知觉是对感觉的加工过程，发生较晚。婴儿出生后45个月才出现手眼协调动作，这是最早出现的知觉形式。其他形式有空间知觉、距离知觉、自我知觉、时间知觉、深浅知觉等。知觉是观察力观察力的萌芽。儿童约34月时出现形状知觉，24个月时有整体知觉，能把外显的和部分被遮蔽的物体看成同一物体。1岁末开始有浅表的空间和时间知觉；但要到34岁才能辨别上下，前后，昨天、今天和明天，早晨和晚上；5岁才能辨别以自身为中心的左右。第三节第三节 婴幼儿知觉的发展婴幼儿知觉的发展1 1、空
27、间知觉2、时间知觉3、运动知觉1空间知觉v空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用多种感官进行的复合知觉。v形状知觉是对物体轮廓及各部分的组合关系的知觉，如对几何图形的辨别等；v方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中的知觉。v距离知觉是辨别物体远近的知觉，幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。1、深度知觉是空间知觉的一种。、深度知觉是空间知觉的一种。v心理实验心理实验1课时：课时：“视觉悬崖视觉悬崖”实验（具体见实践活动部分）实验（具体见实践活动部分）v为了了解婴幼儿
28、深度知觉的发展状况，吉布森（为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，吉布森（Gibson）和沃克（和沃克（Walk）设计）设计“视崖视崖”试验。试验。“视觉悬崖视觉悬崖”是一种测是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。这种装置把婴儿放在厚玻璃板查婴儿深度知觉的有效装置。这种装置把婴儿放在厚玻璃板的平台中央，平台一侧下面紧贴着方格图案。实验时，母亲的平台中央，平台一侧下面紧贴着方格图案。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。轮流在两侧呼唤婴儿。v吉布森和沃克曾选取吉布森和沃克曾选取36名名6个月半个月半14个月的儿童进行个月的儿童进行“视视崖崖”实验。结果发现大多数婴儿只爬到浅滩，即使母亲在深实验。结果发现大多数
29、婴儿只爬到浅滩，即使母亲在深滩一侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭滩一侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度知觉，但无法判断深度知觉是喊。该实验说明婴儿已有深度知觉，但无法判断深度知觉是否是先天的。否是先天的。v坎波斯和兰格（坎波斯和兰格（Campos&Langer，1970）采用更）采用更灵敏的技术研究婴儿的深度知觉。他们选取了灵敏的技术研究婴儿的深度知觉。他们选取了23个月，甚至更小的婴儿。结果发现：当把幼小的婴个月，甚至更小的婴儿。结果发现：当把幼小的婴儿放在深滩边时，婴儿的心率会减慢，而放在浅滩儿放在深滩边时，婴儿的心率会减慢，而放在浅
30、滩边则不会有此现象。这表明，婴儿是把悬崖作为一边则不会有此现象。这表明，婴儿是把悬崖作为一种好奇的刺激来辨认。但如果把种好奇的刺激来辨认。但如果把9个月的婴儿放在个月的婴儿放在悬崖边，婴儿的心率会加快，这是因为经验已经使悬崖边，婴儿的心率会加快，这是因为经验已经使得他们产生了害怕的情绪。得他们产生了害怕的情绪。v深度知觉的发展受经验的影响比较大，婴幼儿的深深度知觉的发展受经验的影响比较大，婴幼儿的深度知觉是随着经验的丰富逐步发展。游戏和体育活度知觉是随着经验的丰富逐步发展。游戏和体育活动能够促进幼儿深度知觉的发展。动能够促进幼儿深度知觉的发展。2、方位知觉、方位知觉v方位知觉是对物体所处方向的
31、知觉。方位知觉是对物体所处方向的知觉。v（1）空间定位能力的发生）空间定位能力的发生v孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后，已经能够对来孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后，已经能够对来自左边的声音向左侧看或转头，对来自右边的声音则有向右自左边的声音向左侧看或转头，对来自右边的声音则有向右侧转的表现。也就是说，虽然婴儿两耳之间的距离比成人短，侧转的表现。也就是说，虽然婴儿两耳之间的距离比成人短，声音到达两只耳朵的时间差比成人小。但是，婴儿已有听觉声音到达两只耳朵的时间差比成人小。但是，婴儿已有听觉定位能力。定位能力。v盲儿也能够依靠声音对物体定位。一个早产盲儿也能够依靠声音对物体定位。一个
32、早产10周的盲儿，在周的盲儿，在他他16周时，能用嘴唇和舌头连续发出很响的劈劈啪啪声，凭周时，能用嘴唇和舌头连续发出很响的劈劈啪啪声，凭借这种声音的回响作出声源定位。当实验者在该盲儿前面悄借这种声音的回响作出声源定位。当实验者在该盲儿前面悄悄地挂上一个大球时，他会转头向球。悄地挂上一个大球时，他会转头向球。v正常婴儿主要依靠视觉定位。正常婴儿主要依靠视觉定位。v（2）空间关系的掌握：婴幼儿方位知觉的发展主要表现在）空间关系的掌握：婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，2，3岁的儿童能岁的儿童能辨别上下。辨别上下。2时间知觉v时
33、间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。任何变化速度均匀的现象都可以作为时间的标尺，其中包括外界的变化，也包括人体内部的一些生理状态。v婴儿最早的时间知觉主要依靠生理上的变化产生对婴儿最早的时间知觉主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，也就是人们常说的时间的条件反射，也就是人们常说的“生物钟生物钟”所所提供的时间信息而出现的时间知觉。例如，婴儿到提供的时间信息而出现的时间知觉。例如，婴儿到了吃奶的时候，会自己醒来或哭喊，这就是婴儿对了吃奶的时候，会自己醒来或哭喊，这就是婴儿对吃奶时间的条件反射。以后逐渐学习借助于某种生吃奶时间的条件反射。以
34、后逐渐学习借助于某种生活经验（生活作息制度、有规律的生活事件等）和活经验（生活作息制度、有规律的生活事件等）和环境信息（自然界的变化等，如幼儿知道环境信息（自然界的变化等，如幼儿知道“天快黑天快黑了，就是傍晚了，就是傍晚”，“太阳升起来就是早晨太阳升起来就是早晨”等）反等）反映时间，学前晚期，在教育影响下，儿童开始有意映时间，学前晚期，在教育影响下，儿童开始有意识地借助于计时工具或其他反映时间流程的媒介认识地借助于计时工具或其他反映时间流程的媒介认识时间。但由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间识时间。但由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难，水平不高。比较困难，水平不高。v研究表明，其时间知
35、觉表现以下特点和发展趋势：研究表明，其时间知觉表现以下特点和发展趋势：v时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。精确性越高。78岁可能是时间知觉迅速发展的时岁可能是时间知觉迅速发展的时期。期。v时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。生活制度和作息制度在儿童的时间知觉中起着极其生活制度和作息制度在儿童的时间知觉中起着极其重要的作用，幼儿常以作息制度作为时间定向的依重要的作用，幼儿常以作息制度作为时间定向的依据（如据（如“早上就是上幼儿园的时候早上就是上幼儿园的时候”，“下午就是下午就是午
36、睡起来以后午睡起来以后”，“晚上就是爸爸妈妈来接我们回晚上就是爸爸妈妈来接我们回家的时候家的时候”等）。严格执行作息制度，有规律的生等）。严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。 v幼儿对时间单元的知觉和理解有一个幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向由中间向两端两端”、“由近及远由近及远”的发展趋势。大量研究表明，的发展趋势。大量研究表明，儿童先能理解的是儿童先能理解的是“天天”和和“小时小时”，然后是，然后是“周周”、“月月”或或“分钟分钟”、“秒秒”等更大或更小的时等更大或更小的时间单元。在间单元。在“天天”中，
37、最先理解的是中，最先理解的是“今天今天”，然，然后是后是“昨天昨天”、“明天明天”；再后才是；再后才是“前天前天”、“后天后天”，“上周上周”、“下周下周”。对于。对于“正在正在”、“已经已经”、“就要就要”三个与时间有关的常用副词的理三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延伸。伸。v理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的意义。妈妈告诉孩子时钟走到意义。妈妈告诉孩子时钟走到6点半就可以打开电点半就可以打开电视看视看“猫和老鼠猫和老鼠”，孩子等得不耐烦了，就要求妈，孩子等得不耐烦了，就要求妈妈把钟拨到妈把钟拨到6点半。有个孩子听见妈妈说：点半。有个孩子听见妈妈说：“日历日历都快撕完了，还有几天就要过新年了。都快撕完了，还有几天就要过新年了。”他跑去把他跑去把日历统统撕掉，回来告诉妈妈：日历统统撕掉，回来告诉妈妈：“快过新年吧，日快过新年吧，日历已经撕完了！历已经撕完了！”这种情况下，自然谈不上有效利这种情况下，自然谈不上有效利用时间标尺。有研究表明，大约到用时间标尺。有研究表明，大约到7岁，儿童才开岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。始利用时间标尺估计时间。
